১৪০টি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের উপর 'বড় অস্ত্রোপচার'

টিপি - শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেছেন যে ১৪০টি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় পুনর্গঠিত, একীভূত করা হবে এবং তাদের কেন্দ্রবিন্দু কম থাকবে। শিক্ষা খাতের প্রধান নিশ্চিত করেছেন যে এই নীতি স্কুলগুলিকে আরও শক্তিশালী করার জন্য।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাধারণ মূল্যায়ন অনুসারে, বর্তমান বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থা অসমভাবে বিকশিত হচ্ছে। অনেক বিশ্ববিদ্যালয় আকারে ছোট, প্রশিক্ষণের ক্ষেত্র সংকীর্ণ এবং অকার্যকরভাবে পরিচালিত হয়।

বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার বাজার সামষ্টিক স্তরে নিয়ন্ত্রিত হয়নি; বেশিরভাগ বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান তাদের স্কুল উন্নয়ন কৌশলগুলি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করেনি; ব্যবস্থাটি স্পষ্টভাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়নি; জাতীয় এবং আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির অগ্রণী ভূমিকা স্পষ্ট নয়।

রাষ্ট্রীয় সংস্থাগুলির ব্যবস্থাপনা মডেল অসঙ্গত এবং খণ্ডিত (অনেক মন্ত্রণালয়, শাখা এবং স্থানীয়দের সরাসরি নিয়ন্ত্রণে)। নীতিগত প্রক্রিয়া এবং রাষ্ট্রীয় সম্পদের বরাদ্দে বৈষম্য এবং স্বচ্ছতার অভাব রয়েছে; উচ্চশিক্ষায় বিনিয়োগের দক্ষতা বেশি নয়; ব্যবস্থায় প্রতিযোগিতামূলক প্রেরণা নেই বা দুর্বল। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বারবার উচ্চশিক্ষা নেটওয়ার্কের বর্তমান দুর্বলতার একটি প্রধান কারণ হিসাবে "খণ্ডিত" রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা ফ্যাক্টরকে উল্লেখ করেছে।

"হাতে মুখে জীবন্ত"

দেশে প্রদেশ এবং কেন্দ্রীয়ভাবে পরিচালিত শহরগুলির পিপলস কমিটিগুলির অধীনে ২৬টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান রয়েছে (যাদের সম্মিলিতভাবে স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয় বলা হয়)। এই স্কুলগুলির বেশিরভাগই ছোট আকারের, যা বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের মোট প্রশিক্ষণ স্কেলের মাত্র ৬.৩%, মাস্টার্সের ৩.৫% এবং সমগ্র ব্যবস্থার ডক্টরেটের ১% অবদান রাখে; মাত্র ৩টি স্কুলের ১০,০০০-এর বেশি শিক্ষার্থীর স্কেল রয়েছে, যেখানে ৮টি স্কুলের স্কেল রয়েছে যার স্কেল ২০০০-এর কম।

ফু ইয়েন বিশ্ববিদ্যালয়ের ২০২৫ সালে ৫৯০ জন শিক্ষার্থী ভর্তির লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণ করা হয়েছে, যা একটি বৃহৎ বিশ্ববিদ্যালয়ের ১ জন প্রশিক্ষণ অনুষদের লক্ষ্যমাত্রার সমান। স্কুলের ১২টি মেজরের মধ্যে ৬টি শিক্ষাগত মেজর রয়েছে, যা পুরো স্কুলের ভর্তির লক্ষ্যমাত্রার প্রায় ৫০%। পূর্ববর্তী বছরগুলিতে, শিক্ষাগত মেজরগুলিতে পর্যাপ্ত ভর্তির লক্ষ্যমাত্রা ছিল; ইংরেজি ভাষা সহ অ-শিক্ষাগত মেজরগুলিতে লক্ষ্যমাত্রার চেয়ে বেশি শিক্ষার্থী ভর্তি হয়েছিল, বাকি মেজরগুলিতে লক্ষ্যমাত্রার চেয়ে কম ছিল। বিশেষ করে, কৃষি মেজরে ভর্তি নিশ্চিতকারী শিক্ষার্থীর সংখ্যা খুবই কম, ২০২৩ সালে, ৫০ জন শিক্ষার্থী ভর্তি হয়েছিল, ২০২৪ সালে, ১৩ জন শিক্ষার্থী ভর্তি হয়েছিল।

অন্যান্য স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে, শিক্ষাগত গোষ্ঠী সর্বদা প্রয়োজনীয় কোটা পূরণ করে, অ-শিক্ষাগত মেজরদের সংখ্যা কম (৩-৬টি মেজর থেকে) কিন্তু প্রায়শই কোটা পূরণ করে না। শিক্ষাগত মেজর ছাড়া, স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলি মূলত খারাপভাবে ভর্তি হয় এবং টিকে থাকার জন্য লড়াই করে। নাম দিন টেকনিক্যাল এডুকেশন বিশ্ববিদ্যালয়ে ১৬টি মেজর রয়েছে এবং তাদের কেউই শিক্ষাগত মেজরদের প্রশিক্ষণ দেয় না। ২০২৪ সালে, স্কুলের মোট ভর্তির লক্ষ্যমাত্রা ৮০০, ভর্তির জন্য নিশ্চিত প্রার্থীর সংখ্যা ৩৩১; ২০২৩ সালে, মোট লক্ষ্যমাত্রা ৭৭০, ভর্তির জন্য নিশ্চিত প্রার্থীর সংখ্যা ২৭০। তাদের মধ্যে, মোল্ড ইঞ্জিনিয়ারিং টেকনোলজি মেজর (মেকানিক্যাল ইঞ্জিনিয়ারিং টেকনোলজি মেজরে) টানা ২ বছর ধরে "কোন" প্রার্থী ভর্তির জন্য নিশ্চিত হয়নি। ২০২৩ সালে কম্পিউটার সায়েন্স মেজর (আজ একটি জনপ্রিয় মেজর) তেও "কোন" প্রার্থী ভর্তি হয়নি, ২০২৪ সালে, ১/২০ জন প্রার্থী ভর্তি হয়েছেন। নাম দিন কারিগরি শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের ১০০% প্রশিক্ষণ কর্মসূচি অন্তত গত ২ বছর ধরে তালিকাভুক্তির লক্ষ্যমাত্রা অর্জন করতে পারেনি।

হা তিন বিশ্ববিদ্যালয়ও একই রকম পরিস্থিতিতে পড়েছে যখন ২০২৩ এবং ২০২৪ সালে, ১২টি বিষয়ের মধ্যে শুধুমাত্র প্রাথমিক শিক্ষা (স্কুলের একমাত্র শিক্ষাগত বিষয়) বিষয়ের জন্য পর্যাপ্ত ভর্তির কোটা ছিল। কৃষি অর্থনীতি বিষয়ের জন্য টানা দুই বছর ধরে "কোনও" প্রার্থী ভর্তির বিষয়টি নিশ্চিত করেনি; ২০২৪ সালে রাষ্ট্রবিজ্ঞান বিষয়ের জন্য ৪/৩০ জন প্রার্থী ভর্তির বিষয়টি নিশ্চিত করেছিল, ২০২৩ সালে ৩০টি বিষয়ের জন্য "কোনও" প্রার্থী ছিল না; ২০২৩ সালে ফিন্যান্স অ্যান্ড ব্যাংকিং বিষয়ের জন্য ১০০টি বিষয়ের জন্য ভর্তির কোটা ছিল কিন্তু "কোনও" প্রার্থী ছিল না, ২০২৪ সালে, ১১/৮০ জন প্রার্থী ভর্তির বিষয়টি নিশ্চিত করেনি।

মন্ত্রণালয়ের অধীনে থাকা বিশ্ববিদ্যালয়গুলিও লড়াই করছে। উদাহরণস্বরূপ, অর্থ ও হিসাববিজ্ঞান বিশ্ববিদ্যালয়ের (অর্থ মন্ত্রণালয়) প্রধান ক্যাম্পাস কোয়াং এনগাইতে এবং একটি শাখা হিউতে রয়েছে। ২০২৩ এবং ২০২৪ সালে, স্কুলটি তাদের ভর্তির লক্ষ্যমাত্রা পূরণ করতে সক্ষম হবে না। অনেক মেজর বিভাগে শিক্ষার্থীর সংখ্যা তুলনামূলকভাবে কম, যেমন আন্তর্জাতিক ব্যবসা (৬/২৫ লক্ষ্যমাত্রা); ২০২৩ সালে ব্যবসায় প্রশাসনের লক্ষ্যমাত্রা ১৮/৪৫ এবং ১৩/৪৫ লক্ষ্যমাত্রা (২০২৪) থাকবে।

অথবা শিল্প ও বাণিজ্য মন্ত্রণালয়ের অধীনে কোয়াং নিনহ শিল্প বিশ্ববিদ্যালয়। ২০২৪ সালে, এই স্কুলটি ৭৭১ জন শিক্ষার্থীকে নিয়োগ করেছিল কিন্তু মাত্র ২২২ জন শিক্ষার্থী ভর্তি হয়েছিল এবং অনেক মেজর নিয়োগ করতে পারেনি অথবা মাত্র ১ জন শিক্ষার্থী ভর্তি হয়েছিল। ২০২৩ সালে, স্কুলের মোট আয় ছিল ৩০.৬ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং এরও বেশি, যার মধ্যে কেবল বাজেট ছিল ২০.৫ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং এরও বেশি।

খণ্ডিতকরণ শেষ করুন

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ টেকনিক্যাল এডুকেশনের প্রাক্তন অধ্যক্ষ সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডো ভ্যান ডাং বলেন যে অনেক স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজে প্রশিক্ষণের মান নিম্ন, অযোগ্য প্রভাষক এবং সুযোগ-সুবিধা দুর্বল, এবং স্নাতকরা ব্যবসার চাহিদা পূরণ করে না, যার ফলে বেকারত্ব দেখা দেয়। তবে, ব্যবস্থাটি অবশ্যই বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার মধ্যে সংযোগ নিশ্চিত করতে হবে, ক্রেডিট ট্রান্সফার সমর্থন করতে হবে এবং দ্বৈত প্রশিক্ষণ নিশ্চিত করতে হবে যাতে দ্রুত শ্রমের চাহিদা মেটানো যায়।

মিঃ ডাং ছোট বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলিকে একটি বৃহৎ স্কুলে একীভূত করার প্রস্তাব করেছিলেন, অর্থনৈতিক অঞ্চলগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া, মূল পাঠ্যক্রম বজায় রাখা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে একীভূত করা; অর্থনৈতিক অঞ্চলগুলি দ্বারা একীভূতকরণকে অগ্রাধিকার দেওয়া। জেলা বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলিকে ব্যবস্থাপনার জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগে স্থানান্তর করা উচিত, স্বল্পমেয়াদী প্রশিক্ষণের জন্য কমিউন/ওয়ার্ড ক্লাস্টারে সংগঠিত করা উচিত। দুর্বল সুযোগ-সুবিধাগুলি ভেঙে দেওয়া উচিত, প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের অন্য জায়গায় স্থানান্তর করা উচিত এবং সম্প্রদায় প্রশিক্ষণের জন্য সুযোগ-সুবিধাগুলি পুনরায় ব্যবহার করা উচিত।

২০২৫ সালে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির তথ্য সম্পর্কে প্রার্থীরা জানতে পারবেন। ছবি: HOA BAN

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি নগুয়েন থি ভিয়েত নগা বলেন যে, স্কুলগুলিকে সুবিধাজনক এবং কার্যকরভাবে গবেষণা এবং সাজানোর জন্য, কিছু মৌলিক নীতির প্রতি মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন যেমন শিক্ষার্থীদের কেন্দ্র হিসেবে গ্রহণ করা, স্কুলে যাওয়ার সুযোগ হ্রাস না করা। মানসম্মতকরণ - বিকেন্দ্রীকরণ - জবাবদিহিতা। ন্যায্যতা এবং একীকরণ নিশ্চিত করা... সেখান থেকে, আমাদের কম ঝুঁকি, স্পষ্ট খরচ এবং দক্ষতা নিশ্চিত করার জন্য 4টি পদক্ষেপের উপর মনোযোগ দেওয়া উচিত যার মধ্যে রয়েছে: জরিপ - চাহিদার ম্যাপিং, ন্যূনতম মানদণ্ড তৈরি করা; শ্রেণীবদ্ধকরণ - ব্যবস্থা করা, মূল স্কুলগুলি রাখা, প্রয়োজনীয় স্কুলগুলি রক্ষণাবেক্ষণ করা, বৃত্তিমূলক কেন্দ্রগুলিকে একীভূত করা - শিক্ষা অব্যাহত রাখা; স্কুল বাস, বোর্ডিং স্কুল, শিক্ষক এবং প্রভাষক প্রশিক্ষণের মতো সহায়ক পরিষেবাগুলি নিশ্চিত করা; পর্যবেক্ষণ - অ্যাক্সেস সূচক, উপস্থিতির হার, অভিভাবক, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া দ্বারা জনসাধারণের কাছে প্রতিবেদন করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বারবার "খণ্ডিত" রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা ফ্যাক্টরকে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা নেটওয়ার্কের বর্তমান দুর্বলতার একটি প্রধান কারণ হিসেবে উল্লেখ করেছে। মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন নিশ্চিত করেছেন যে, প্রদেশ এবং শহরগুলির পূর্ববর্তী একীভূতকরণের মতো, আমাদের "উচিত বা উচিত নয়" প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার দরকার নেই তবে অবশ্যই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে পুনর্গঠন করতে হবে, এটি একটি আদেশ।

"এই ব্যবস্থার সুবিধাগুলি হবে সুযোগ-সুবিধাগুলি উন্নত করা, শিক্ষার মান উন্নত করা এবং আরও কার্যকর ব্যবস্থাপনার উপর সম্পদের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা। তবে, উপযুক্ত সমাধানের জন্য ব্যবস্থায় উদ্ভূত অসুবিধাগুলিও পূর্বাভাস দেওয়া প্রয়োজন," মিসেস এনগা বলেন।

সূত্র: https://tienphong.vn/dai-phau-140-truong-dai-hoc-cong-lap-post1779664.tpo