উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা ২০২৫: চাপের পরিবর্তে উদ্ভাবনের জন্য প্রেরণা তৈরি করা

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার 'কঠিনতা' বা 'নতুনত্ব' ধীরে ধীরে বাড়তে পারে, তবে তা এমন পর্যায়ে হওয়া উচিত যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করে, চাপে পরিণত না হয়ে।

হো চি মিন সিটিতে ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীরা - ছবি: THANH HIEP

২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায় ১১টি বিষয়ের পরীক্ষা সেটের উদ্ভাবনকে কিছু বিশেষজ্ঞ উচ্চ বিদ্যালয়ে পাঠদান এবং শেখার পদ্ধতি পরিবর্তনের জন্য একটি 'ধাক্কা' বলে মনে করেন। কিন্তু এই তীব্র 'ধাক্কা' অনেক শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের 'চঞ্চল' করে তুলছে।

শিক্ষাদান এবং শেখার উপর প্রভাব

২০২৪-২০২৫ সালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ৬৩টি প্রদেশ এবং শহরের প্রধান শিক্ষকদের জন্য উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার (ফেব্রুয়ারী ২০২৪ এবং ফেব্রুয়ারি ২০২৫-এ দুটি অধিবেশন) সাথে সম্পর্কিত অনেক প্রশিক্ষণ অধিবেশন আয়োজন করেছিল। ইতিবাচক দিক হল, রেফারেন্স পরীক্ষার প্রশ্ন ঘোষণা এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ওরিয়েন্টেশনাল নির্দেশাবলী উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে শিক্ষাদান এবং শেখার উপর কমবেশি প্রভাব ফেলেছে।

সাহিত্যে এটি সবচেয়ে স্পষ্ট। কাঠামো এবং প্রশ্নের ফর্ম্যাটের কথা তো বাদই দিলাম, "পাঠ্যপুস্তকের উপকরণ ব্যবহার না করার" মাত্র একটি পরিবর্তন একটি "ঘূর্ণিঝড়" তৈরি করেছে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের (প্রধানত দ্বাদশ শ্রেণী) এক ডজনেরও বেশি সাহিত্যকর্মের সাথে সম্পর্কিত কেবল বক্তৃতা শোনা, বক্তৃতা মুখস্থ করা, এমনকি নমুনা প্রবন্ধগুলিও না করে, পরীক্ষার নীতি বোঝার প্রায় এক বছরের মধ্যে, দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের "পড়া বোঝার দক্ষতা অনুশীলন" করার জন্য আগের তুলনায় 3-4 গুণ বেশি নতুন ধরণের পাঠ্য পড়তে হয়।

পরীক্ষার আগে, টুওই ট্রে-এর সাথে ভাগ করে নেওয়ার সময়, চু ভ্যান আন হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড ( হ্যানয় )-এর শিক্ষিকা মিসেস হোয়াং আনহ বলেন: "এটা সত্য যে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের উদ্ভাবনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য আরও কঠোর পরিশ্রম করতে হয়, বিশেষ করে দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের কেবল স্কুল বছরের সময়কালেই খাপ খাইয়ে নেওয়ার সময়। তবে ইতিবাচক পরিবর্তনগুলি স্পষ্টভাবে দেখা যাচ্ছে: শিক্ষার্থীদের প্রচুর পড়তে বাধ্য করা হয়, জীবনের বিভিন্ন বিষয়ের প্রতি মনোযোগ দিতে বাধ্য করা হয়, এমনকি বর্তমান সমস্যাগুলির প্রতিও এবং শিক্ষার্থীদের লেখার দক্ষতা অর্জন করতে শিখতে হয়, আরও লেখার অনুশীলন করতে হয়।"

পরীক্ষার পরে, যদিও সাহিত্যের বিষয় এখনও দীর্ঘ এবং কঠিন বলে বিবেচিত হচ্ছিল, তবুও এটি বেশিরভাগ প্রার্থীর মধ্যে স্বস্তি এবং উত্তেজনার অনুভূতি এনেছিল কারণ খোলামেলা প্রশ্নগুলি প্রার্থীদের তাদের স্বাধীন চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার সুযোগ করে দিয়েছিল।

শিক্ষক এবং প্রার্থীদের মূল্যায়নের উপর নির্ভর করে গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, ইংরেজি... পরীক্ষার বিভিন্ন স্তরের অসুবিধা থাকে এবং অনেক পরস্পরবিরোধী, কঠোর মতামতও রয়েছে।

হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের রসায়ন বিভাগের সিনিয়র লেকচারার - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ভু কোক ট্রুং - ২০২৫ সালের রসায়ন স্নাতক পরীক্ষা সম্পর্কে শেয়ার করেছেন: "পরীক্ষার কাঠামোর পরিবর্তনের কারণে জ্ঞান মূল্যায়ন থেকে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়নে একটি শক্তিশালী পরিবর্তন এসেছে, রসায়ন দক্ষতার উপাদানগুলি মূল্যায়নের জন্য তৈরি একটি ম্যাট্রিক্সের উপর ভিত্তি করে, প্রশ্নগুলি শেখার এবং জীবনের অর্থপূর্ণ প্রেক্ষাপটের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে।"

সাম্প্রতিক পরীক্ষার পদার্থবিদ্যা এবং রসায়ন পরীক্ষাগুলিও অনেক উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের দ্বারা তাদের উপযুক্ততা এবং মূল্যায়ন লক্ষ্যের পরিবর্তনের জন্য অত্যন্ত প্রশংসা পেয়েছে।

এমনকি জটিলতার দিক থেকে বিতর্কিত গণিতের সমস্যাগুলির ক্ষেত্রেও, কিছু শিক্ষক এই সত্যটির প্রশংসা করেন যে "সমস্যাগুলি কেবল তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং বিশুদ্ধ গণিত সমাধানের দক্ষতা পরীক্ষা করে না, বরং শিক্ষার্থীদের বাস্তব জীবনের কাছাকাছি পরিস্থিতিতেও ফেলে দেয় যেমন ফোনে বিজ্ঞাপনের বার্তা পরিচালনা করার জন্য একটি অ্যাপ, জলজ শিল্পে পানিতে অবশিষ্ট ওষুধের পরিমাণ, মহাকাশে কোনও বস্তুর গতিবিধি পর্যবেক্ষণে গাণিতিক মডেলিং, অর্থনীতিতে অপ্টিমাইজেশন সমস্যা বা কোনও আলংকারিক বস্তুর আয়তন গণনা করার সমস্যা"।

"এই বছর উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার দিকনির্দেশনা, বিশেষ করে রসায়নের ক্ষেত্রে, আমার মনে হয় উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা বুঝতে পারবেন তাদের কী করা উচিত এবং কীভাবে তাদের শিক্ষাদান পদ্ধতি পরিবর্তন করতে হবে," মিঃ ভু কোক ট্রুং বলেন।

পরীক্ষার যৌক্তিকতা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

এই বছরের গণিত পরীক্ষার বিষয়ে আলোচনা করার সময় অনেক উচ্চ বিদ্যালয়ের ইংরেজি এবং গণিত শিক্ষক একমত হয়েছিলেন যে পরীক্ষাটি কঠিন ছিল।

এই বিষয়টি শেয়ার করতে গিয়ে, হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের মিঃ নগুয়েন মিন তুয়ান বিশ্লেষণ করেছেন: অনেক শিক্ষার্থী গণিতের প্রশ্নগুলিকে অদ্ভুত এবং হতবাক বলে মনে করেছে, সম্ভবত কারণ তারা নতুন বহুনির্বাচনী পরীক্ষার ফর্ম্যাটের সাথে পরিচিত ছিল না।

তাছাড়া, কিছু প্রশ্ন, যদিও শেখা বিষয়বস্তুর তুলনায় গাণিতিক প্রকৃতি নতুন নয়, কিন্তু প্রশ্নের ধরণ নতুন। এটি দেখায় যে শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিগুলি ক্রমাগত পরিবর্তন করা দরকার। তবে, মিঃ তুয়ান আরও বলেন যে গণিত পরীক্ষায় কিছু কঠিন প্রশ্ন ছিল যা সাধারণ শিক্ষার্থীরা মোকাবেলা করতে পারে, তবে এই হার বেশি নয়।

"পরীক্ষার জটিলতা পরীক্ষার্থীদের উপর কীভাবে প্রভাব ফেলে তা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করার জন্য, আমাদের পরীক্ষার ফলাফল এবং স্কোরের বিশ্লেষণ পাওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করতে হবে। যদি পরীক্ষার ফলাফল দেখায় যে গড়ের উপরে নম্বর পাওয়া প্রার্থীদের শতাংশ কম, তাহলে এটি প্রমাণ করে যে পরীক্ষাটি উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের গড় স্তরের তুলনায় বেশি কঠিন ছিল," একজন গণিত বিশেষজ্ঞ তার মতামত শেয়ার করেছেন।

এই বিশেষজ্ঞ আরও বলেন: এই পরীক্ষার যুক্তিসঙ্গততা (পরীক্ষার উদ্দেশ্য এবং পরীক্ষার বিষয়গুলির সাথে) গুরুত্বপূর্ণ। পরীক্ষার্থীদের জন্য ভালো প্রশ্ন তৈরি করা কঠিন নয়, তবে এমনভাবে প্রশ্ন তৈরি করা যা দক্ষতার সাথে উপযুক্ত কিন্তু সাধারণ শিক্ষায় শিক্ষাদান এবং শেখার উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলতে যথেষ্ট। এবং যখন পরীক্ষাটি কঠিন হিসাবে মূল্যায়ন করা হয় (পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে), তখন দুটি বিষয় পর্যালোচনা করা প্রয়োজন। প্রথমত, পরীক্ষার্থীর দায়িত্ব, দ্বিতীয়ত, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের দায়িত্ব।

ভিয়েতনামের জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন কাউন্সিলের সদস্য মিসেস নগুয়েন থি থু আনহ তার মতামত ব্যক্ত করেছেন: "আমি এই বছরের পরীক্ষার উদ্ভাবনকে সমর্থন করি। ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিটি শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্য নিয়ে তৈরি করা হয়েছিল, তাই শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়নের লক্ষ্য অনুসারে পরীক্ষাটি তৈরি করা প্রয়োজন।"

২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় প্রশ্ন নির্ধারণের পদ্ধতিতে উদ্ভাবন ইতিবাচক পরিবর্তন আনবে, যা স্কুলগুলিতে শিক্ষাদান, পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন পদ্ধতিতে উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করবে।"

তবে, মিসেস থু আন আরও জোর দিয়ে বলেন যে শিক্ষার্থীদের জন্য পরীক্ষার যুক্তিসঙ্গততা এবং উপযুক্ততার প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন, বিশেষ করে এমন একটি পরীক্ষার ক্ষেত্রে যা স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি উভয়ের জন্যই।

"আমি আশা করি যে পরীক্ষা কমিটিতে অংশগ্রহণকারী উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের প্রকৃত স্তরের সাথে প্রশ্নের যথাযথতা সম্পর্কে সাহসের সাথে তাদের মতামত প্রদান করবেন। পরীক্ষার 'কঠিনতা' বা 'নতুনত্ব' ধীরে ধীরে বাড়তে পারে, তবে এটি এমন একটি স্তরে হওয়া উচিত যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করে, চাপে পরিণত না হয়ে," তিনি বলেন।

লাক হাই স্কুলের (ডাক লাক) পরীক্ষাস্থলে শিক্ষকরা পরীক্ষার্থীদের পরীক্ষার কার্ড গ্রহণের নির্দেশ দিচ্ছেন - ছবি: মিন ফুওং

পরীক্ষার ম্যাট্রিক্স স্থিতিশীল করুন

মিঃ ভু কোক ট্রুং বিশ্বাস করেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে পরবর্তী উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় পরীক্ষার ম্যাট্রিক্স (গত পরীক্ষা থেকে যুক্তিসঙ্গততার জন্য পরীক্ষা করা বিষয়গুলি সহ) স্থিতিশীল করতে হবে। পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং বাস্তবতার সাথে সম্পর্কিত প্রশ্নগুলি বজায় রাখা এবং বৃদ্ধি করা প্রয়োজন, প্রশ্নগুলিকে অর্জনের প্রয়োজনীয়তাগুলি ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করতে হবে এবং কোন দক্ষতার উপাদানগুলি মূল্যায়ন করার লক্ষ্য রাখতে হবে।

এর পাশাপাশি, মিঃ ট্রুং-এর মতে, উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে তাদের শিক্ষাদানের আয়োজনের পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনতে হবে এবং প্রক্রিয়াটি এমনভাবে মূল্যায়ন করতে হবে যা বিষয় পাঠ্যক্রমের মধ্যে নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তাগুলি ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করে।

শিক্ষাদান পদ্ধতির বৈচিত্র্য আনা প্রয়োজনীয়তা অনুযায়ী উপযুক্ত কারণ শিক্ষার্থীদের দক্ষতা কেবল শিক্ষাদান কার্যক্রমের মাধ্যমেই গঠিত এবং বিকশিত হয় (ক্লাসে শেখার কার্যক্রমের মাধ্যমে অভিজ্ঞতা, বাস্তব জীবন, পরীক্ষাগারে, কারখানায়, উদ্যোগে, ক্ষেত্রগুলিতে, গবেষণা কার্যক্রমে...)।

শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নও বৈচিত্র্যময় হতে হবে, নিয়মিত মূল্যায়ন (শিক্ষণ কার্যক্রমের মাধ্যমে, শ্রেণীকক্ষের মিথস্ক্রিয়া, উপস্থাপনা, গবেষণা পণ্য, পরীক্ষা-নিরীক্ষা, ব্যক্তিগত মূল্যায়ন, সহকর্মী মূল্যায়ন থেকে শুরু করে) এবং পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন (মধ্য-মেয়াদী, চূড়ান্ত) এর সাথে একত্রিত করতে হবে।

"অনুশীলন এবং পাঠের মধ্যে সংযোগ বৃদ্ধি, বিষয় পাঠ্যক্রমের মধ্যে নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তাগুলি নিবিড়ভাবে অনুসরণ করা শিক্ষার্থীদের তাদের দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে এবং এটি শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসী হতে এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় আরও ভাল ফলাফল অর্জনে সহায়তা করার একটি যাত্রাও," মিঃ ট্রুং বলেন।

ক্ষমতা মূল্যায়নের স্পষ্ট দিকনির্দেশনা

হো চি মিন সিটির বুই থি জুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিঃ হুইন থান ফু মন্তব্য করেছেন: "প্রথমত, এটা অস্বীকার করা যাবে না যে এই বছরের পরীক্ষার কাঠামো স্পষ্টভাবে জ্ঞান পুনরুৎপাদনের পরিবর্তে ক্ষমতা মূল্যায়নের অভিমুখীকরণ দেখায়।"

পরীক্ষার প্রশ্নগুলি তিন ভাগে বিভক্ত কাঠামোতে তৈরি করা হয়েছে, যা স্বীকৃতির তিনটি স্তরের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ - বোধগম্যতা, প্রয়োগ এবং উচ্চ প্রয়োগ। এই পদ্ধতির জন্য শিক্ষার্থীদের কেবল মুখস্থ করতে হবে না বরং গভীরভাবে বুঝতে, বিশ্লেষণ করতে, তর্ক করতে এবং সমস্যা সমাধান করতে হবে - এই মূল দক্ষতাগুলি যা ২০১৮ সালের প্রোগ্রামে জোর দেওয়া হয়েছে।

ব্যবহারিক প্রশ্নগুলি উন্নত করা হয়, যা শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল চিন্তাভাবনা এবং জীবনের সাথে সংযোগকে উদ্দীপিত করতে অবদান রাখে, একই সাথে ধীরে ধীরে মুখস্থ শেখা এবং যান্ত্রিক মুখস্থ করার পরিস্থিতি দূর করে, যা বহু বছর ধরে শিক্ষার একটি দীর্ঘস্থায়ী রোগ।

মিঃ ফু বলেন যে এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা সাধারণ বিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করার জন্য একটি শক্তিশালী প্রচেষ্টা। বিগত বছরগুলিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সক্রিয় শিক্ষণ পদ্ধতি, বৈচিত্র্যময় এবং বাস্তব মূল্যায়নের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি ধারাবাহিকভাবে বাস্তবায়ন করেছে।

এই বছরের পরীক্ষাটি একটি স্পষ্ট পরিবর্তন যা সেই চেতনাকে প্রদর্শন করে - মুখস্থ শেখার আর কোনও সুযোগ নেই, বরং চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা এবং জ্ঞানকে বাস্তবে প্রয়োগ করার ক্ষমতাকে উৎসাহিত করে।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একজন কর্মকর্তা তুওই ট্রে-এর সাথে কথা বলার সময় মন্তব্য করেছিলেন: "অনেক প্রার্থী এবং শিক্ষক বলেছেন যে গণিত এবং ইংরেজি পরীক্ষাগুলি খুব কঠিন ছিল, পাঠ্যপুস্তকে বিষয়বস্তু ছিল না, প্রার্থীরা পরীক্ষাটি বুঝতে পারছিলেন না এবং পরীক্ষায় উত্থাপিত বিষয়গুলি পড়তে এবং বুঝতে পারছিলেন না..."

এটি প্রমাণ করেছে যে নতুন প্রোগ্রাম, নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি কিন্তু শিক্ষকদের একটি অংশের শিক্ষণ পদ্ধতি এখনও পুরানো পদ্ধতি (অর্থাৎ বিষয়বস্তু পৌঁছে দেওয়ার)। এবং ফলাফল হল শিক্ষার্থীরা পরীক্ষার প্রশ্নগুলি সমাধান করতে পারে না।

পরীক্ষার বিষয়বস্তু ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের জন্য অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, তাই মৌলিক জ্ঞান অর্জনের পাশাপাশি, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ এবং প্রয়োগ করার প্রশিক্ষণও দিতে হবে। "নতুন ২০১৮ সালের কর্মসূচি বাস্তবায়নের সময় শিক্ষকদের এই কাজটিই করতে হবে" - হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একজন কর্মকর্তা নিশ্চিত করেছেন।

একইভাবে, হো চি মিন সিটির লে হং ফং হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেডের ইংরেজি বিভাগের উপ-প্রধান মিঃ লে মিন চাউ স্বীকার করেছেন: "এটা সত্য যে এই বছরের ইংরেজি পরীক্ষা কিছু প্রার্থীর জন্য একটু বেশি ছিল। যদি শব্দভান্ডারের স্তর একটু হালকা হত, তাহলে প্রার্থীরা আরও উত্তেজিত হত এবং ইংরেজির জন্য ১০ পয়েন্ট বেশি হত।"

যাইহোক, পরীক্ষাটি প্রার্থীদের জন্য ৯ বা ১০ পয়েন্ট পাওয়া কঠিন করে তোলে, কিন্তু যদি তারা পাঠটি অধ্যয়ন করে এবং বুঝতে পারে এবং জ্ঞানটি কীভাবে বাস্তবে প্রয়োগ করতে হয় তা জানে, তাহলে উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার জন্য গড় স্তর এখনও ৪-৬ পয়েন্ট অর্জন করতে পারে। শুধুমাত্র যারা পুরানো পদ্ধতিতে অধ্যয়ন করে, মুখস্থ করে এবং "কৌশল" দ্বারা পরীক্ষাটি কীভাবে করতে হয় তা শিখে তারা অবশ্যই পরীক্ষাটি দিতে সক্ষম হবে না।

দৃঢ়ভাবে "পথ পরিবর্তন করুন"

"২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার মাধ্যমে, শিক্ষাটি হল যে ব্যবস্থাপনা স্তরগুলিকে আরও দৃঢ়ভাবে পরিচালিত করতে হবে যাতে স্কুলগুলি "এই অস্থিরতা থেকে বেরিয়ে আসতে পারে"। শিক্ষকদের শিক্ষাদান পদ্ধতিতে আমূল পরিবর্তন আনতে হবে, মূল্যায়ন ফর্মগুলিতে বৈচিত্র্য আনতে হবে, শিক্ষার্থীদের উন্মুক্ত উপকরণ পড়তে এবং বুঝতে শেখাতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা বিকাশ করতে হবে। শিক্ষার্থীদের সক্রিয়ভাবে শিখতে হবে এবং তাদের ক্ষমতা বিকাশ করতে হবে।"

"প্রযুক্তির দ্রুত বিকাশের বর্তমান সময়ে, শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি পরিবর্তন না করা কেবল শিক্ষাকে স্থবির করে তোলে না। তাছাড়া, ভবিষ্যতের কর্মী বাহিনী সময়ের চাহিদা পূরণ করতে সক্ষম হবে না" - হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একজন কর্মকর্তা নিশ্চিত করেছেন।

শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করে এমন পরিবেশ তৈরি করুন

মিস থু আনহের মতে, এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল উচ্চ বিদ্যালয়ে শিক্ষাদান কার্যক্রমে পেশাদার নির্দেশিকা সামঞ্জস্য এবং শক্তিশালী করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হবে।

বিশেষজ্ঞরা বলছেন যে আরও কার্যকর পেশাদার ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা গড়ে তোলার পাশাপাশি, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সক্রিয়ভাবে শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি উদ্ভাবনে উৎসাহিত করার জন্য প্রয়োজনীয় সকল শর্ত সহ একটি সহায়ক পরিবেশ তৈরি করা প্রয়োজন।

কোন 2-in-1 পরীক্ষা থাকা উচিত নয়।

লুওং দ্য ভিন মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয় (হ্যানয়) এর পরীক্ষার স্থানে পরীক্ষার্থীরা পরীক্ষার কক্ষে ব্যক্তিগত তথ্য যাচাই করে পূরণ করছেন - ছবি: ন্যাম ট্রান

প্রকৃতপক্ষে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার "টু-ইন-ওয়ান" লক্ষ্য - স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি উভয়ের জন্যই - বহু বছরের অযৌক্তিকতা প্রকাশ করেছে। স্নাতক পরীক্ষার জন্য সাধারণ উচ্চ বিদ্যালয়ের আউটপুট মান নিশ্চিত করা প্রয়োজন, অন্যদিকে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির জন্য একটি পৃথক মূল্যায়ন ব্যবস্থা প্রয়োজন, যা প্রতিটি শিল্প এবং প্রতিটি বিদ্যালয়ের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের জন্য উপযুক্ত।

অসাবধানতাবশত একটি পরীক্ষায় দুটি লক্ষ্য একত্রিত করার চেষ্টা করলে উভয়ের মূল্য হ্রাস পায়, যার ফলে শিক্ষার্থীদের শেখার অভিমুখীকরণ এবং স্কুলের শিক্ষাদান সংগঠনের অভিমুখীকরণে বিভ্রান্তি দেখা দেয়।

সাম্প্রতিক পরীক্ষার মতো, যখন বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির উদ্দেশ্যে প্রশ্নগুলিতে উচ্চ স্তরের পার্থক্য ছিল, তখন অন্তর্ভুক্ত করা উন্নত, প্রয়োগিত এবং আন্তঃবিষয়ক বিষয়বস্তু স্নাতক পরীক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় ন্যূনতম স্তরকে ছাড়িয়ে গিয়েছিল। এটি অনিচ্ছাকৃতভাবে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের উপর চাপ তৈরি করেছিল এবং পরীক্ষার প্রস্তুতি এবং অতিরিক্ত অধ্যয়নের পিছনে ছুটতে মানসিকতার জন্ম দিয়েছিল। অতএব, স্পষ্টভাবে স্বীকার করা প্রয়োজন যে "যা পাস করবে তা অধ্যয়ন করো" স্লোগানটি এমন একটি পরীক্ষার ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা যাবে না যার লক্ষ্য এখনও অস্পষ্ট।

প্রশ্ন তৈরির কৌশল এবং মূল্যায়নের দিক থেকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় একটি উল্লেখযোগ্য পদক্ষেপ নিয়েছে, কিন্তু সত্যিকার অর্থে উদ্ভাবনের জন্য, আমাদের সাহসের সাথে লক্ষ্যগুলি পৃথক করতে হবে। কেবলমাত্র তখনই শিক্ষাদান, শেখা এবং পরীক্ষা সত্যিকার অর্থে সমন্বিত হবে, স্লোগান দ্বারা বাধ্যতামূলক নয়, বরং একটি সৎ, বৈজ্ঞানিক শিক্ষা তৈরি করবে এবং তরুণ প্রজন্মের জন্য টেকসই ক্ষমতা বিকাশ করবে।

মিঃ হুইন থান ফু (বুই থি জুয়ান হাই স্কুলের অধ্যক্ষ, হো চি মিন সিটি)

বিষয়ে ফিরে যান

ভিন হা - হোয়াং হুং

সূত্র: https://tuoitre.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-tao-dong-luc-doi-moi-thay-vi-ap-luc-20250701083144432.htm