তৃণমূল স্তরের ঐকমত্য শিক্ষা আইনকে নিখুঁত করতে অবদান রাখে

শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক করে তৈরি খসড়া আইনটি জাতীয় পরিষদের ডেপুটি, বিশেষজ্ঞ, শিল্প নেতা এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির কাছ থেকে অনেক অবদান পেয়েছে। এর ফলে, অনেক উৎসাহী মতামত কেবল ব্যবহারিক শিক্ষা ব্যবস্থাপনাকেই প্রতিফলিত করে না বরং একীকরণ এবং ডিজিটাল রূপান্তরের সময়কালে শিক্ষার মৌলিক এবং ব্যাপক উদ্ভাবনের কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গিও প্রদর্শন করে।

আইনের অভিন্নতা এবং প্রয়োগযোগ্যতার প্রয়োজনীয়তা

ক্যাং লং কমিউনের পিপলস কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান মিঃ নগুয়েন ভ্যান ডাক পরামর্শ দিয়েছেন যে আমাদের কেবল "কিছু ধারা সংশোধন ও পরিপূরক" করার পরিবর্তে শিক্ষা সংক্রান্ত একটি ব্যাপকভাবে সংশোধিত আইন প্রণয়নের কথা বিবেচনা করা উচিত।

ক্যাং লং কমিউনের পিপলস কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান মিঃ নগুয়েন ভ্যান ডুক নিশ্চিত করেছেন যে খসড়া আইনের উপর মন্তব্য করা "তৃণমূল স্তরের কণ্ঠস্বর - যারা সরাসরি নীতি বাস্তবায়ন করে - জাতীয় পরিষদে পাঠানোর জন্য একটি মূল্যবান সুযোগ"।

তাঁর মতে, এই সংশোধনীর পরিধি বর্তমান আইনের প্রায় ৪০%, তাই জাতীয় পরিষদের উচিত কেবল "কিছু ধারা সংশোধন ও পরিপূরক" করার পরিবর্তে শিক্ষা আইনে একটি ব্যাপক সংশোধনী জারি করার কথা বিবেচনা করা। এই পদ্ধতি ধারাবাহিকতা, স্বচ্ছতা এবং আইনি স্থিতিশীলতা নিশ্চিত করবে, যা স্থানীয়দের ব্যবহারিক বাস্তবায়নে আরও সুবিধাজনক হতে সাহায্য করবে।

ব্যবহারিক দিক থেকে, মিঃ ডুক জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষার সংযোজনের জন্য অত্যন্ত প্রশংসা করেছেন - যা প্রাথমিক পর্যায়ে সহজীকরণ, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের সুযোগ সম্প্রসারণ এবং স্থানীয় মানব সম্পদের চাহিদা পূরণে সহায়তা করার একটি পদক্ষেপ। তবে, তিনি পরামর্শ দিয়েছেন যে খসড়া কমিটিকে আউটপুট মান, অনুশীলনের হার, স্থানান্তর ঋণ স্বীকৃতি প্রক্রিয়া এবং একটি সতর্ক বাস্তবায়ন রোডম্যাপ স্পষ্ট করা উচিত, যখন শর্তগুলি এখনও নিশ্চিত করা হয়নি তখন ব্যাপক সম্প্রসারণ এড়ানো উচিত। ইলেকট্রনিক ডিপ্লোমা, সনাক্তকরণ ডেটা মান এবং তথ্য সুরক্ষার উপর একটি পৃথক ডিক্রি জারি করার সুপারিশ করা হয়েছে - ব্যবস্থাপনা এবং একাডেমিক জালিয়াতির বিরুদ্ধে লড়াইয়ে একটি অগ্রগতি।

৩-৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা সর্বজনীন করার নীতির সাথে একমত হওয়ার পাশাপাশি, এটি একটি মানবিক নীতি হিসাবে বিবেচিত হয়, যা লিঙ্গ সমতা প্রচার এবং শ্রম উৎপাদনশীলতা উন্নত করতে অবদান রাখে।

তবে, মিঃ ডুক আরও সুপারিশ করেছেন যে প্রতিটি এলাকার অবস্থার সাথে মানানসই একটি রোডম্যাপ নির্ধারণ করা প্রয়োজন, একই সাথে শিক্ষায় কমিউন স্তরের ভূমিকা স্পষ্ট করে - শিশুদের ক্লাসে যাওয়ার জন্য একত্রিত করা থেকে শুরু করে বেসরকারি প্রাক-বিদ্যালয় পরিচালনা করা পর্যন্ত।

"বর্তমানে, ক্যাং লং কমিউন সহ বেশিরভাগ কমিউনে বিশেষায়িত শিক্ষা কর্মী নেই। সহায়ক শিক্ষক নিয়োগের জন্য আমাদের একটি ওয়ার্কিং গ্রুপ গঠন করতে হবে, কিন্তু তাদের রক্ষণাবেক্ষণের জন্য কোনও ব্যবস্থা নেই," তিনি পরামর্শ দেন যে আইনে কমিউন-স্তরের শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষকদের জন্য ছাড়, পাঠদানের সময় হ্রাস বা ভাতা প্রদানের অনুমতি দেওয়া উচিত, যাতে তারা স্থানীয় কর্তৃপক্ষের সাথে কাজ করতে উৎসাহিত হন।

এদিকে, জাতীয় পরিষদের ডেলিগেশন ওয়ার্ক কমিটির পূর্ণকালীন সদস্য মিঃ বে ট্রুং আনহ বলেছেন যে আইন সংশোধনের মূল বিষয় কেবল প্রযুক্তিগত বিধিমালা নয় বরং জাতীয় শিক্ষা দর্শন থেকে শুরু করতে হবে। সেখান থেকে, তিনি চারটি মৌলিক মান প্রতিষ্ঠার প্রস্তাব করেছিলেন: জ্ঞান, ব্যক্তিত্ব, সৃজনশীলতা এবং একীকরণ।

যেখানে, "জ্ঞানের মান" অবশ্যই আজীবন শেখার ক্ষমতার উপর লক্ষ্য রাখবে; "ব্যক্তিত্বের মান" হল সততা, দেশপ্রেম এবং সামাজিক দায়িত্ব; "সৃজনশীলতার মান" হল একাডেমিক স্বাধীনতা; এবং "একীকরণের মান" হল আন্তর্জাতিক সামঞ্জস্য।

"শিক্ষার জন্য কেবল আইনের প্রয়োজন হয় না, বরং একটি বিশ্বাসেরও প্রয়োজন," তিনি বলেন। যদি এই আইনে মূল্যবোধ এবং দর্শন স্পষ্টভাবে প্রতিফলিত হয়, তাহলে এটি হবে ভিয়েতনামের শিক্ষা সংস্কার প্রক্রিয়ার সবচেয়ে বড় সাফল্য।

ন্যায্যতা, গুণমান এবং মানবতা নিশ্চিত করা

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ ভো ভ্যান লুয়েন আইন সংশোধনের নির্দেশাবলীর সাথে একমত পোষণ করেন, বিশেষ করে উচ্চ বিদ্যালয়ে ভর্তির চাপ কমাতে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষা যোগ করার পাশাপাশি মাধ্যমিক ও কলেজ শিক্ষার ক্ষেত্রে করিডোর সম্প্রসারণ করার নির্দেশাবলীর সাথে। তিনি যাচাইকরণের একটি স্পষ্ট মানদণ্ডের প্রয়োজনীয়তার প্রস্তাব করেন: যোগ্যতা কাঠামোর সাথে যুক্ত আউটপুট মান, অনুশীলনের হার ৫০-৭০%, পেশাদার অভিজ্ঞতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে শিক্ষকের মান এবং শ্রম সুরক্ষার উপর কঠোর প্রয়োজনীয়তা।

ডিজিটাল ডিপ্লোমা সম্পর্কে তিনি বলেন, এটি একটি অনিবার্য প্রবণতা কিন্তু "কেবলমাত্র তখনই তা অর্থবহ হয় যখন এর সাথে প্রযুক্তিগত মান, ফর্ম্যাট, ডিজিটাল স্বাক্ষর, প্রমাণীকরণ প্রক্রিয়া এবং স্পষ্ট ডেটা অ্যাক্সেস অধিকার থাকে"।

অনলাইন প্রমাণীকরণের হার, গড় প্রমাণীকরণ সময় এবং সনাক্তকৃত জালিয়াতির সংখ্যার মতো কর্মক্ষমতা পরিমাপ সূচকগুলি সহ সরকারকে একটি পৃথক ডিক্রি জারি করার সুপারিশ করা হচ্ছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক - ভো ভ্যান লুয়েন আইন সংশোধনের নির্দেশাবলীর সাথে একমত পোষণ করেন।

পাঠ্যপুস্তকের ক্ষেত্রে, মিঃ লুয়েন দেশব্যাপী শিক্ষার্থীদের জন্য বিনামূল্যে একীভূত পাঠ্যপুস্তকগুলির একটি সেট সমর্থন করেন, পাশাপাশি স্থানীয় নথির একটি সেটও রয়েছে যা প্রতি 3 বছর অন্তর পর্যায়ক্রমে আপডেট করা হয় এবং স্বাধীনভাবে মূল্যায়ন করা হয়, যাতে সাধারণ মান নিশ্চিত করা যায় এবং আঞ্চলিক পরিচয় প্রতিফলিত হয়।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা এবং ডিপ্লোমা প্রদানের ক্ষেত্রে, জাতীয় মান পরীক্ষা বজায় রাখার প্রস্তাব করা হয়েছে তবে পরীক্ষার চাপ কমাতে প্রক্রিয়া মূল্যায়নের ওজন বৃদ্ধি করা হবে এবং একই সাথে স্থিতিশীল মানের সাথে স্থানীয়ভাবে পাইলট স্নাতক মূল্যায়ন করা হবে।

মিঃ লুয়েন আরও উল্লেখ করেছেন যে, নতুন যুগে শিক্ষকতা কর্মীদের মানসম্মত করার জন্য, স্বাস্থ্য, উচ্চারণ, যোগাযোগ দক্ষতা এবং পেশার বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ চেহারার উপর শিক্ষকদের মানদণ্ডের পরিপূরক করা প্রয়োজন।

এছাড়াও, "যেসব শিক্ষককে ব্যবস্থাপক হিসেবে কাজে স্থানান্তর করা হয়, তারা এখনও তাদের চাকরি-নির্দিষ্ট ভাতা বহাল রাখেন" এই নিয়মটি প্রত্যাহার করা উচিত যাতে ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রের মধ্যে ন্যায্যতা নিশ্চিত করা যায়।

শিক্ষকদের ভূমিকা প্রচার করুন, শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা জাগ্রত করুন, একটি সক্রিয়, সৃজনশীল এবং মানবিক শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করুন।

ট্রা ভিন বিশ্ববিদ্যালয়ের ভাইস প্রিন্সিপাল ডঃ থাচ থি ড্যান নিশ্চিত করেছেন যে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষা যোগ করা প্রয়োজন, তবে "অচলাবস্থা এড়াতে কঠোর বিধিনিষেধ থাকতে হবে।"

তিনি প্রস্তাব করেন যে আইনে কমপক্ষে ৬০% অনুশীলন সময় নির্ধারণ করা উচিত, প্রভাষকদের ব্যবহারিক পেশাদার অভিজ্ঞতা থাকতে হবে এবং উপযুক্ত শিল্প খোলার জন্য স্থানীয়দের বার্ষিক মানব সম্পদ চাহিদা মানচিত্র প্রকাশ করতে হবে।

ডিজিটাল ডিপ্লোমা সম্পর্কে, তিনি ডেটা সুরক্ষার বিষয়গুলি এবং VNeID সনাক্তকরণ ব্যবস্থার সাথে সংযোগ স্থাপনের ক্ষমতা এবং "ডিজিটাল ব্যবধান" কমাতে সীমিত ক্ষমতা সম্পন্ন এলাকাগুলির জন্য ডিজিটাল অবকাঠামো সমর্থন করার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেন।

মন্তব্যগুলি কেবল স্থানীয় উৎসাহকেই প্রতিফলিত করে না বরং "সৃষ্টি ও সেবার" চেতনায় আইন প্রণয়নের ক্ষেত্রে একটি নতুন পদ্ধতিরও পরামর্শ দেয়।

শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক করে খসড়া আইনটি পাঁচটি প্রধান সংস্কার গোষ্ঠীর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে: প্রাথমিক শিক্ষাকে সহজতর করার জন্য একটি "বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়" স্তর যুক্ত করা, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের সুযোগ সম্প্রসারণ করা এবং মাধ্যমিক ও কলেজ স্তরের সাথে সংযোগ তৈরি করা; ইলেকট্রনিক ডিপ্লোমা এবং সার্টিফিকেট বৈধকরণ, ডেটা মান এবং তথ্য সুরক্ষা নিশ্চিত করা; স্বাধীন পরীক্ষার মাধ্যমে "সমতুল্য যোগ্যতা" স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য দশম শ্রেণীতে প্রবেশের শর্তগুলিকে নমনীয়ভাবে সামঞ্জস্য করা; স্থানীয় নথিগুলির সাথে সমান্তরালে দেশব্যাপী পাঠ্যপুস্তকের একটি সমন্বিত সেট তৈরি করা যা পর্যায়ক্রমে মূল্যায়ন করা হয় এবং পরীক্ষার উন্নতি করা, ডিগ্রি প্রদান করা, ব্যবস্থাপনা বিকেন্দ্রীকরণ করা, পদ্ধতি ডিজিটাইজ করা এবং একটি জাতীয় বৃত্তি তহবিল প্রতিষ্ঠা করা, শিক্ষায় ন্যায্যতা, দক্ষতা এবং একীকরণ নিশ্চিত করার জন্য একটি "সিলিং-ফ্লোর" টিউশন ফি কাঠামো প্রয়োগ করা।

প্রবন্ধ এবং ছবি: CAO HUYEN

সূত্র: https://baovinhlong.com.vn/thoi-su/202510/dong-thuan-tu-co-so-gop-phan-hoan-thien-luat-giao-duc-37f046e/