বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা সংক্রান্ত সংশোধিত আইনের খসড়ায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার জন্য আলাদা কোনও অধ্যায় বা বিধান নেই।

উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত সংশোধিত আইনের খসড়া, যা বর্তমানে পরামর্শের পর্যায়ে রয়েছে, তাতে এখনও কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) এর জন্য বিশেষভাবে তৈরি কোনও অধ্যায় বা বিধান নেই।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রির শিক্ষার্থীরা সম্মেলনে অংশগ্রহণ করেন

ছবি: টিএইচ

আজ (৫ জুন) হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রিতে অনুষ্ঠিত "ডিজিটাল প্রযুক্তির আইনি সমস্যা, ডিজিটাল অর্থনীতি (ডিজিটাল প্রযুক্তি শিল্পের আইনি কাঠামো)" জাতীয় কর্মশালায় বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিবেশে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) কীভাবে ব্যবহার করতে হয় সে সম্পর্কে পরামর্শমূলক তথ্য ভাগ করা হয়েছে।

কর্মশালায়, ডঃ ড্যাং হোয়াং ভু এবং ডঃ ট্রুং থি মাই (হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রির প্রভাষক) "শিক্ষাদান ও শিক্ষাদানে AI: ডিজিটাল বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আইনি ও নৈতিক সীমানা" শীর্ষক তাদের গবেষণা ভাগ করে নেন। তাদের বক্তৃতায়, বিশেষজ্ঞরা 2023 সালের ইউনেস্কোর একটি প্রতিবেদন থেকে তথ্য উদ্ধৃত করেন যা দেখায় যে বিশ্বব্যাপী জরিপ করা 60% এরও বেশি বিশ্ববিদ্যালয় প্রশিক্ষণ ব্যবস্থাপনা বা শিক্ষাদানে কমপক্ষে একটি AI অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করেছে। ভিয়েতনামে, অনেক জরিপে দেখা গেছে যে বেশিরভাগ প্রভাষক এবং শিক্ষক কমপক্ষে একটি শিক্ষাদান ধাপে AI ব্যবহার করেছেন, প্রধানত ডকুমেন্ট অনুসন্ধান, বহুনির্বাচনী পরীক্ষার গ্রেডিং এবং শিক্ষাদান স্লাইড তৈরিতে। তবে, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষায় AI এর দ্রুত বিকাশ এবং বহুমুখীকরণ একাধিক আইনি এবং নৈতিক সমস্যা তৈরি করছে যা বর্তমান আইনি ব্যবস্থা মোকাবেলা করতে সক্ষম নয়।

ভিয়েতনামে AI সম্পর্কিত আইনি ফাঁকগুলি তুলে ধরে, দুই বিশেষজ্ঞ বলেছেন যে এটি কেবল নির্দিষ্ট নিয়মের অনুপস্থিতিই নয় বরং বিশেষায়িত আইনগুলির মধ্যে সংযোগের অভাব, নীতি সমন্বয়ে বিলম্ব এবং রাষ্ট্র, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং প্রযুক্তি উদ্যোগের মধ্যে প্রাতিষ্ঠানিক সমন্বয় ব্যবস্থার অভাব - তিনটি সত্তা যা বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষায় AI বাস্তুতন্ত্রে মূল ভূমিকা পালন করে।

আরও সুনির্দিষ্টভাবে বলতে গেলে, আলোচনায় বলা হয়েছে যে উচ্চশিক্ষার বর্তমান আইনি ব্যবস্থায় একাডেমিক কার্যক্রম, শিক্ষাদান, পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন, সেইসাথে শেখার ব্যবস্থাপনায় AI ব্যবহার নিয়ন্ত্রণকারী কোনও সরাসরি নিয়ম নেই। উচ্চশিক্ষার বর্তমান আইনটি মূলত প্রাতিষ্ঠানিক শাসন, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের দৃষ্টিকোণ থেকে শিক্ষাগত উদ্ভাবনের বিষয়বস্তু নিয়ে আলোচনা করে, যেখানে " ডিজিটাল প্রযুক্তি ", "কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা" বা "একাডেমিক ডিজিটাল রূপান্তর" ধারণাগুলি উল্লেখ করা হয়নি। উচ্চশিক্ষার খসড়া সংশোধিত আইন, যা বর্তমানে পরামর্শ পর্যায়ে রয়েছে, প্রাথমিকভাবে ডিজিটাল রূপান্তর, প্রযুক্তি স্বায়ত্তশাসন এবং ডিজিটাল অবকাঠামোর উপর সাধারণ অভিযোজন আপডেট করেছে, তবে এখনও AI-এর জন্য বিশেষভাবে ডিজাইন করা কোনও অধ্যায় বা বিধান নেই, বা এটি শিক্ষাদানে AI-এর ঝুঁকি বিশ্লেষণ বা গুণমান মূল্যায়নের দিকেও পৌঁছায়নি।

এছাড়াও, ডিজিটাল প্রযুক্তি শিল্প সংক্রান্ত খসড়া আইন, যদিও এটি AI সহ ডিজিটাল প্রযুক্তি পণ্য এবং পরিষেবাগুলির জন্য আইনি প্রতিষ্ঠান তৈরিতে একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক উন্মোচন করেছে, তবুও শিক্ষা খাতে, বিশেষ করে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার জন্য বিষয়বস্তু নিবেদিত করেনি। "AI বিষয়বস্তু তৈরি", "প্রশিক্ষণে AI", "AI গ্রেডিং" এর মতো ধারণাগুলি এই খসড়ায় মোটেও উপস্থিত হয়নি। প্রযুক্তি বিকাশকারী (AI এন্টারপ্রাইজ) এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের (প্রযুক্তি ব্যবহারকারী) মধ্যে সম্পর্ক স্পষ্ট করা হয়নি, যার ফলে এমন পরিস্থিতির সৃষ্টি হয়েছে যেখানে ভুল গ্রেডিং, ডেটা লঙ্ঘন ইত্যাদির মতো ঘটনাগুলির আইনি দায়বদ্ধতা উন্মুক্ত রাখা হয়েছে।

অনুশীলনের দিক থেকে, দুই পিএইচডি বলেছেন: "ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয়গুলি শিক্ষাদান, প্রশাসন এবং শেখার ক্ষেত্রে বেশ জোরালোভাবে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করছে কিন্তু খণ্ডিতভাবে, একটি সাধারণ দিকনির্দেশনার অভাব এবং ঐক্যবদ্ধ নৈতিক বা আইনি মান ছাড়াই। শিক্ষায় ব্যবহৃত কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবস্থা পরীক্ষা করার সরঞ্জাম এবং পর্যবেক্ষণের ব্যবধান একটি গুরুতর দুর্বলতা। বর্তমানে, শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে ব্যবহৃত কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সরঞ্জামগুলিকে শিক্ষাগত, নীতিগত বা প্রযুক্তিগত মানের পরীক্ষার মধ্য দিয়ে যেতে বাধ্য করার কোনও নিয়ম নেই।"

সেই ভিত্তিতে, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রির বিশেষজ্ঞরা বলেছেন: "এআই যত বেশি বুদ্ধিমান হবে, মানুষকে তত বেশি তাদের মানবিক নৈতিক অবস্থান নিশ্চিত করতে হবে একজন বিষয় হিসেবে যারা কীভাবে বেছে নিতে হয়, সীমা জানে এবং প্রয়োজনে প্রতিস্থাপন প্রত্যাখ্যান করতে জানে। যদি নিয়ন্ত্রণ না করা হয়, তবে এআই একাডেমিক দুর্নীতির দিকে পরিচালিত করতে পারে: যেখানে জ্ঞান একটি পণ্য হিসাবে উৎপাদিত হয়, শিক্ষার্থীদের আচরণগত তথ্যে পরিণত করা হয় এবং প্রভাষকরা আধ্যাত্মিক জ্ঞানের পথপ্রদর্শকের পরিবর্তে 'মেশিন লার্নিং সমন্বয় প্রকৌশলী' হয়ে ওঠেন"।

সূত্র: https://thanhnien.vn/du-thao-luat-giao-duc-dh-sua-doi-chua-co-chuong-hoac-dieu-khoan-rieng-cho-ai-185250605162951268.htm