পাঠ্যপুস্তকের জন্য সুষম সমাধান

মানসম্মত পাঠ্যপুস্তক ঐক্য ও সাম্য নিশ্চিত করে; শিক্ষার্থীদের সৃজনশীলতাকে উদ্দীপিত করার জন্য সমৃদ্ধ রেফারেন্স বই

প্রতি বছর, পাঠ্যপুস্তকের গল্প উত্তপ্ত হয়ে ওঠে, কারণ এটি শিক্ষাগত উদ্ভাবনের দরজা খুলে দেওয়ার অন্যতম চাবিকাঠি।

কঠোর মূল্যায়ন প্রয়োজন

পাঠ্যপুস্তকের সমস্যার সমাধান কেবল কয়েকটি বইয়ের বিষয় নয়, বরং শিক্ষা দর্শনে ঐক্য এবং বৈচিত্র্যের মধ্যে একটি পছন্দ। গত কয়েক দশক ধরে, আমরা রাষ্ট্র কর্তৃক সংকলিত একক পাঠ্যপুস্তকের মডেল থেকে "১টি প্রোগ্রাম, অনেকগুলি পাঠ্যপুস্তক" -এ চলে এসেছি। উভয়ই তাদের চিহ্ন রেখে গেছে কিন্তু তাদের সীমাবদ্ধতাও প্রকাশ করেছে এবং এখন আরও সুষম এবং সম্ভাব্য সমাধানের প্রয়োজনের সময়।

আমি বিশ্বাস করি যে এক সেট পাঠ্যপুস্তকের মডেল একসময় তার ঐতিহাসিক লক্ষ্য পূরণ করেছিল: একটি সাধারণ, সম্পূর্ণরূপে একীভূত জ্ঞানের ভিত্তি তৈরি করা, যখন দেশটি এখনও সমস্যায় ছিল তখন ন্যায্য প্রবেশাধিকার নিশ্চিত করা। কিন্তু এই একচেটিয়া চিন্তাভাবনার একচেটিয়াকরণকে অন্তর্ভুক্ত করেছিল: শিক্ষকরা সীমাবদ্ধ ছিলেন; শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার "তোতাপাখি" করেছিল; পরীক্ষাগুলি বইয়ের শব্দগুলি অনুসরণ করেছিল, সৃজনশীলতাকে বাদ দিয়েছিল। যখন মৌলিক, ব্যাপক উদ্ভাবনের লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছিল, তখন এই মডেলটি পুরানো হয়ে গিয়েছিল।

"এক প্রোগ্রাম, অনেক পাঠ্যপুস্তক" নীতি পরবর্তীতে একচেটিয়া শাসন ভেঙে ফেলার, একাডেমিক প্রতিযোগিতার জন্য একটি জায়গা উন্মুক্ত করার এবং শিক্ষকদের ক্ষমতায়নের জন্য একটি প্রচেষ্টা হিসেবে আবির্ভূত হয়। কিন্তু মানসম্পন্ন পাঠ্যপুস্তকের জন্য প্রতিযোগিতা করার পরিবর্তে, এটি কখনও কখনও একটি বিপণন প্রতিযোগিতায় পরিণত হয়; অভিভাবকরা বিভ্রান্ত হন, শিক্ষার্থীরা হতাশ হন, সামাজিক খরচ বৃদ্ধি পায়; পছন্দের বোঝা স্কুলের উপর পড়ে - যেগুলি মূল্যায়নের জন্য সকলেই সক্ষম নয়। যখন এলাকার মধ্যে পরিস্থিতি ভিন্ন হয় তখন বৈষম্যের ঝুঁকি স্পষ্ট হয়। একই প্রোগ্রাম কিন্তু ভিন্ন পাঠ্যপুস্তক স্তর এবং শ্রেণীর মধ্যে সংযোগ বিচ্ছিন্ন করতে পারে তখন স্কুল এবং স্তর স্থানান্তরকারী শিক্ষার্থীরা বাধা হয়ে দাঁড়ায়।

সকল শিক্ষার্থীর জন্য প্রবেশাধিকার নিশ্চিত করে স্ট্যান্ডার্ড পাঠ্যপুস্তক হবে জাতীয় মানের "মেঝে"। ছবি: তান থানহ

আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা থেকে দেখা যায় যে অনেক দেশই পাঠ্যপুস্তক ইস্যুতে সাফল্যের সাথে ভারসাম্য বজায় রেখেছে। জাপান একটি ঐক্যবদ্ধ কর্মসূচি বজায় রাখে কিন্তু বিভিন্ন প্রকাশকের অনেক বই অনুমোদন করে, যার সবকটিই শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের কঠোর মূল্যায়নে পাস করতে হয়। কোরিয়ার মূল বিষয়গুলির জন্য একটি আদর্শ বই রয়েছে এবং একই সাথে সমান্তরাল ব্যবহারের জন্য পর্যাপ্ত মানের ব্যক্তিগত বই অনুমোদন করে।

সিঙ্গাপুর শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে নির্বাচনের জন্য একটি উন্মুক্ত ইলেকট্রনিক নথি সংগ্রহস্থলের সাথে মানসম্মত পাঠ্যপুস্তক একত্রিত করে। এমনকি উদার শিক্ষার প্রতীক ফিনল্যান্ডেও এখনও একটি জাতীয় ন্যূনতম যোগ্যতা কাঠামো রয়েছে, যার ভিত্তিতে শিক্ষক এবং প্রকাশকরা বিভিন্ন নথি তৈরি করেন কিন্তু আউটপুট মান থেকে বিচ্যুত হন না...

উপরোক্ত দেশগুলির মধ্যে সাধারণ বিষয় হল পাঠ্যপুস্তকের বৈচিত্র্য, তার সাথে ন্যূনতম মানের "তল" এবং খণ্ডিতকরণ এড়াতে একটি স্বচ্ছ পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা।

আন্তর্জাতিক অনুশীলন এবং অভিজ্ঞতা থেকে, আমি বিশ্বাস করি যে ভিয়েতনামের জন্য একটি সম্ভাব্য মডেল হল "1+N": রাষ্ট্র কর্তৃক সংকলিত মানসম্মত পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট, কপিরাইটযুক্ত এবং বিনামূল্যে PDF আকারে প্রকাশিত; রেফারেন্স উপকরণ হিসাবে আরও অনেক বইয়ের সেট সহ। মানসম্মত পাঠ্যপুস্তক জাতীয় মানের "মেঝে" হবে, যা নিশ্চিত করবে যে সমস্ত শিক্ষার্থী একই মানের জ্ঞান অর্জন করবে।

অর্থনৈতিক একচেটিয়া শাসন ভেঙে খরচ কমাতে এবং খরচ কমাতে পাঠ্যপুস্তক মুদ্রণ ও বিতরণের জন্য জনসাধারণের দরপত্রের মাধ্যমে কাজ করতে হবে। রেফারেন্স বই - অন্যান্য পাঠ্যপুস্তক, অনুশীলনী বই এবং বিশেষায়িত বিষয় সহ - বাজার ব্যবস্থা অনুসারে কাজ করে, সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করে, তবে ভুল বা নিম্নমানের নথি বাদ দেওয়ার জন্য মূল্যায়ন করা প্রয়োজন।

দুটি মূল স্তম্ভ

উপরের সমাধানটি মূল দ্বন্দ্বের ভারসাম্য বজায় রাখে: স্ট্যান্ডার্ড পাঠ্যপুস্তক ঐক্য এবং সাম্য নিশ্চিত করে; সমৃদ্ধ রেফারেন্স বই সৃজনশীলতাকে অনুপ্রাণিত করে। "একটি ভালো সুগন্ধির কোনও ঝোপের প্রয়োজন হয় না", যে পাঠ্যপুস্তকটি ভালো, ভালো এবং সস্তা, ব্যবহারকারীরা তা বেছে নেবেন।

তবে, দুটি স্তম্ভ ছাড়া যেকোনো মডেল সফল হওয়া কঠিন হবে। প্রথমত, শিক্ষকদের ক্ষমতা এবং স্বায়ত্তশাসন। ভালো শিক্ষকরা মানসম্মত পাঠ্যপুস্তককে একটি কাঠামোতে পরিণত করবেন এবং একই সাথে, পাঠ নকশা করার জন্য অন্যান্য উপকরণের সারাংশ তৈরি করবেন। শিক্ষকদের জন্য পেশাদার প্রশিক্ষণ, দক্ষতা এবং প্রকৃত ক্ষমতায়নে বিনিয়োগ করা প্রয়োজন।

দ্বিতীয়ত, পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন প্রক্রিয়ার পুঙ্খানুপুঙ্খ সংস্কার করুন। যখন পরীক্ষার প্রশ্নগুলি এখনও পাঠ্যপুস্তকের একটি সেটের শব্দ অনুসরণ করে, তখন সেই পাঠ্যপুস্তকগুলি "আইনি শৃঙ্খল" হয়ে যাবে। শিক্ষাদান এবং শেখার স্বাধীনতার জন্য, পরীক্ষাকে যান্ত্রিক স্মৃতির পরিবর্তে বিশ্লেষণাত্মক ক্ষমতা, সমস্যা সমাধান, সৃজনশীলতা এবং ভাষা পরিমাপ করে 2018 সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির আউটপুট মান অনুসরণ করতে হবে।

"১+এন" মডেলের সুবিধাগুলি কেবল শিক্ষাগত নয়। রাজ্য পাঠ্যপুস্তকের কপিরাইট ধারণ করে এবং বিনামূল্যে পিডিএফ প্রকাশ করে, যা খরচের বোঝা কমাবে, বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলে। মুদ্রণের জন্য দরপত্র স্বাস্থ্যকর প্রতিযোগিতা তৈরি করবে, মূল্যের একচেটিয়া অধিকার রোধ করবে। এটি অভিভাবকদের পছন্দের চাপ কমাতে, একটি সাধারণ মানের স্তর তৈরি করতে, একই সাথে স্থানীয় উদ্ভাবন এবং অভিযোজনের জন্য স্থান বজায় রাখতে সহায়তা করে।

যদি পরীক্ষার সংস্কার ধীরগতিতে হয়, তাহলে স্ট্যান্ডার্ড পাঠ্যপুস্তকই একমাত্র "হ্যান্ডবুক" হয়ে উঠতে পারে এবং রেফারেন্স বইগুলিকে বাতিল করে দেবে। শিক্ষক প্রশিক্ষণ যদি অভিন্ন না হয়, তাহলে স্বায়ত্তশাসন সহজেই মানের বৈষম্যের দিকে নিয়ে যেতে পারে। যদি তত্ত্বাবধানের অভাব থাকে, তাহলে মুদ্রণের জন্য দরপত্র সহজেই স্বার্থবাদী গোষ্ঠীতে পরিণত হতে পারে। অতএব, পর্যায়ক্রমিক পরিদর্শন, পাবলিক ফলাফল এবং নীতিগুলি সামঞ্জস্য করার জন্য প্রস্তুতির জন্য একটি ব্যবস্থা থাকা প্রয়োজন...

মিঃ এইচ উয়েন থান ফু , বুই থি জুয়ান হাই স্কুলের অধ্যক্ষ (এইচসিএমসি):

অপচয় এড়াতে ডিজিটাল পরিবেশের সদ্ব্যবহার করুন

"১টি প্রোগ্রাম, অনেক সেট পাঠ্যপুস্তক" নীতি বাস্তবায়নের সময়, সুবিধা হল ভালো প্রতিযোগিতা। সেই "প্রতিযোগিতামূলক প্রক্রিয়া" থেকে দাম, পণ্যের গুণমান... প্রতিযোগিতার দিকে পরিচালিত হয়, কিন্তু অনিবার্য পরিণতিও ফেলে।

দেখা যাচ্ছে যে, আজকাল কেবল শিক্ষকরাই নন, অভিভাবকরাও আর পাঠ্যপুস্তকের প্রতি উচ্চ প্রত্যাশা রাখেন না। বাস্তবতা প্রমাণ করেছে যে বর্তমান অনেক পরীক্ষায় জ্ঞানের পরিধি পাঠ্যপুস্তকে অন্তর্ভুক্ত করা হয় না। উদাহরণস্বরূপ, সাহিত্যের বিষয়ে, দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষায় পাঠ্যপুস্তক থেকে ভাষা উপকরণ সম্পূর্ণরূপে বাদ দেওয়া হয়েছে, যাতে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির লক্ষ্য - শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং গুণাবলীর ব্যাপক মূল্যায়ন - অনুসরণ করা যায়।

বিভিন্ন ধরণের পাঠ্যপুস্তকের মধ্যে সামঞ্জস্যের অভাব অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের ক্লান্ত করে তোলে। বাস্তবে, অনেক সংশ্লিষ্ট বিভাগ বই কিনতে অনেক সময় এবং অর্থ ব্যয় করেছে। এমনকি একই বিষয়ে, নির্দিষ্ট দিকনির্দেশনা ছাড়াই অনেকগুলি ভিন্ন পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করা হয়, যা শিক্ষার্থীদের আরও বিভ্রান্ত করে তোলে।

এই ত্রুটিগুলির কারণে, সমগ্র দেশের জন্য একটি সাধারণ পাঠ্যপুস্তক সেট থাকা পলিটব্যুরোর একটি গুরুত্বপূর্ণ এবং সঠিক সিদ্ধান্ত। পাঠ্যপুস্তকের একটি সাধারণ সেট সমগ্র প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুতে অভিন্নতা এবং ঐক্যের সমস্যা সমাধান করবে... পাঠ্যপুস্তকের একটি সাধারণ সেট দীর্ঘমেয়াদে স্থিতিশীল, জনগণকে সন্তুষ্ট করে এবং বর্তমান ত্রুটিগুলি সমাধান করে - অনেকগুলি বইয়ের সেট রয়েছে।

ডিজিটাল রূপান্তর এবং ডিজিটাল নাগরিক প্রশিক্ষণের যুগে, নতুন পাঠ্যপুস্তকগুলিকে ডিজিটাল পাঠ্যপুস্তক হিসেবেও ডিজাইন করা উচিত; অনলাইনে এমনভাবে প্রকাশ করা উচিত যাতে শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকরা বিনামূল্যে সেগুলি অ্যাক্সেস করতে এবং ব্যবহার করতে পারেন, সকলের ব্যবহারের সুবিধা তৈরি করে, অপচয় এড়ায়, দীর্ঘ সময় ধরে ব্যবহার করে এবং ডিজিটাল রূপান্তর প্রক্রিয়াকে উৎসাহিত করে। এমনকি যেখানে ঐতিহাসিক, ভৌগোলিক, অর্থনৈতিক, সামাজিক জ্ঞান... সমন্বয় করা প্রয়োজন, সেখানেও ডিজিটাল পরিবেশে সেগুলি আপডেট করা সহজ এবং আরও সুবিধাজনক।

সামগ্রিক সংস্কার থেকে আলাদা নয়

পাঠ্যপুস্তকের বিষয়টিকে শিক্ষার সামগ্রিক সংস্কার থেকে আলাদা করা যায় না। অতএব, আমাদের এমন একটি দৃষ্টিভঙ্গির প্রয়োজন যা "এক বা একাধিক পাঠ্যপুস্তক" বিতর্কের বাইরে গিয়ে এমন একটি কাঠামোর দিকে এগিয়ে যায় যা একীভূত এবং নমনীয় উভয়ই। আমি বিশ্বাস করি যে "1+N" মডেল, যার ভিত্তি হল স্ট্যান্ডার্ড পাঠ্যপুস্তক, বৈচিত্র্যময় রেফারেন্স বই এবং দুটি স্তম্ভ - শিক্ষকের স্বায়ত্তশাসন এবং উদ্ভাবনী পরীক্ষা - মূল বিষয় হতে পারে।

যখন শিক্ষকদের উপর আস্থা ও সমর্থন দেওয়া হয়; শিক্ষার্থীদের মুখস্থ করার পরিবর্তে তাদের দক্ষতার পরীক্ষা নেওয়া হয়; এবং পাঠ্যপুস্তক কেবল হাতিয়ার, "আদেশ" নয়, তখনই আমরা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের সৃজনশীল সম্ভাবনাকে উন্মোচন করতে পারি এবং একটি সমান, উদার এবং আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তুলতে পারি।

সূত্র: https://nld.com.vn/giai-phap-can-bang-cho-sach-giao-khoa-196250911215937523.htm