২০২৩-২০২৪ সালে ২০০টি প্রাথমিক বিদ্যালয় কমানো, কারণ কী?

আজ (১৯ আগস্ট) সকালে অনুষ্ঠিত স্কুল বছরের সারসংক্ষেপ সম্মেলনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উপরের বিষয়বস্তুর উপর জোর দিয়েছে। সেই অনুযায়ী, ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সংখ্যা ১২,৩৬৬ থেকে কমে ১২,১৬৬ (২০০টি বিদ্যালয় হ্রাস) হবে। মাধ্যমিক বিদ্যালয় পর্যায়ে, বিদ্যালয়ের সংখ্যা ১০,৭৬১ থেকে কমে ১০,৭৫৩ (৮টি বিদ্যালয় হ্রাস) হবে।

শুধুমাত্র উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের জন্য, ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে, দেশে ২,৯৪৯টি উচ্চ বিদ্যালয় রয়েছে। ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, এই সংখ্যাটি ২,৯৮১টি বিদ্যালয়ে উন্নীত হবে। এটিই একমাত্র শিক্ষা স্তর যা গত শিক্ষাবর্ষে বিদ্যালয়ের সংখ্যা বৃদ্ধি করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সংখ্যা হ্রাসের প্রধান কারণ হল কিছু এলাকা তাদের প্রশাসনিক সীমানা একত্রিত করেছে, যার ফলে এলাকার স্কুলগুলিকে একীভূত করা হয়েছে। এদিকে, বড় শহরগুলিতে জনসংখ্যা বৃদ্ধির কারণে উচ্চ বিদ্যালয়ের সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে, তাই এলাকাগুলি নতুন বিদ্যালয় তৈরি এবং প্রতিষ্ঠা করেছে।

এছাড়াও শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদন অনুসারে, সারা দেশে প্রায় ১ কোটি ৮৫ লক্ষ শিক্ষার্থী রয়েছে, যা আগের শিক্ষাবর্ষের তুলনায় ৩ লক্ষেরও বেশি কমেছে, এই হ্রাস মূলত প্রাথমিক স্তরে।

জুনিয়র হাই স্কুল স্তরে ৬.৫ মিলিয়নেরও বেশি শিক্ষার্থী রয়েছে, যা প্রায় ৫০০,০০০ বৃদ্ধি পেয়েছে। উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে প্রায় ৩০ মিলিয়ন শিক্ষার্থী রয়েছে, যা ১০০,০০০ এরও বেশি বৃদ্ধি পেয়েছে। যার মধ্যে ৫টি এলাকায় উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর সংখ্যা খুব বেশি: হ্যানয় (২৯৩,৮২৫ জন শিক্ষার্থী), হো চি মিন সিটি (২৫১,৯৩০ জন শিক্ষার্থী), থান হোয়া (১০৩,৬৩৬ জন শিক্ষার্থী), এনঘে আন (১০৯,৭৬৪ জন শিক্ষার্থী) এবং দং নাই (৮৮,৮৯৯ জন শিক্ষার্থী)।

৩২টি স্কুল বাড়ানো প্রকৃত চাহিদা পূরণ করে না, যেখানে এই সংখ্যক শিক্ষার্থীর জন্য প্রয়োজন এমন স্কুলের সংখ্যা প্রায় ৫০টি।

সীমাবদ্ধতার বিষয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অকপটে স্বীকার করেছে যে স্কুল এবং স্কুলের অবস্থানগুলি সাজানো, একীভূত করা এবং পুনর্পরিকল্পনা করার সময়, কিছু বিক্ষিপ্ত আবাসিক এলাকায়, যান চলাচল বন্ধ হয়ে যায়, যার ফলে শিক্ষার্থীদের স্কুলে যাওয়ার ক্ষমতা প্রভাবিত হয়।

প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার সুযোগ-সুবিধার নেটওয়ার্ক পর্যালোচনা এবং ব্যবস্থা এখনও অপর্যাপ্ত; কিছু এলাকায়, বিশেষ করে শহরাঞ্চল, শিল্প উদ্যান, রপ্তানি প্রক্রিয়াকরণ অঞ্চল, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি এলাকা এবং বিশেষ করে কঠিন আর্থ -সামাজিক অবস্থার এলাকাগুলিতে স্কুল এবং শ্রেণীকক্ষের অভাব রয়েছে।

কিছু এলাকায় যান্ত্রিকভাবে একীভূত শিক্ষাগত সুযোগ-সুবিধা রয়েছে; পরিকল্পনা, জমি বরাদ্দ এবং স্কুল সুবিধা নির্মাণে বিনিয়োগ স্কুলের মান এবং নিয়ম অনুসারে নয়। প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষা স্তরে সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জামের এখনও অভাব রয়েছে, যা নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি পুনর্নবীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে ব্যর্থ হয়েছে।

আজ সকালে সম্মেলনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বক্তব্য রাখেন।

সম্মেলনে বক্তৃতাকালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন জোর দিয়ে বলেন যে নতুন শিক্ষাবর্ষে, এই খাত প্রধানমন্ত্রীর নির্দেশিকা নীতিমালা "শিক্ষার্থীদের কেন্দ্র এবং বিষয় হিসেবে, শিক্ষকদের চালিকা শক্তি হিসেবে; স্কুলকে সমর্থন হিসেবে, পরিবারকে ভিত্তি হিসেবে এবং সমাজকে ভিত্তি হিসেবে গ্রহণ" -এর পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখবে।

শৃঙ্খলা, দায়িত্বশীলতা, ধারাবাহিক উদ্ভাবন এবং মান উন্নয়নের চেতনায়, সমগ্র শিক্ষাক্ষেত্র নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি আরও ভালোভাবে পূরণ করার জন্য সচেষ্ট থাকবে। এর মধ্যে, কেন্দ্রীয় কমিটির রেজোলিউশন ২৯ অনুসারে মৌলিক এবং ব্যাপকভাবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উদ্ভাবন অব্যাহত রাখার বিষয়ে পলিটব্যুরোর উপসংহার ৯১-এর বিষয়বস্তু অবিলম্বে বাস্তবায়ন করা; নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির কার্যকর বাস্তবায়ন সম্পন্ন করা এবং অতীতের সমগ্র বাস্তবায়ন প্রক্রিয়ার মূল্যায়ন সংগঠিত করা।

এছাড়াও, বিদ্যমান সমস্যা এবং সীমাবদ্ধতাগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করুন, চ্যালেঞ্জগুলি কাটিয়ে ওঠার চেষ্টা করুন এবং আরও ভালো ফলাফল সহ একটি শিক্ষাবর্ষের লক্ষ্য রাখুন।

সূত্র: https://vtcnews.vn/giam-200-truong-tieu-hoc-trong-nam-2023-2024-nguyen-nhan-do-dau-ar890313.html