লেখায় ভালো, কথা বলতে দুর্বল: যোগাযোগ দক্ষতা... অবহেলিত

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ব্যাপক বিকাশের ভিত্তি হলো যোগাযোগ এবং সভ্য আচরণ।

ট্রান নান টোং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ডং এ, নিন বিন ) শিক্ষার্থীরা একটি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের সময় - বাইরে বই পড়া।

নিন বিন-এ, এই দক্ষতার শিক্ষার প্রতি আরও বেশি মনোযোগ দেওয়া হয়েছে, তবে এখনও স্কুল, পরিবার এবং সম্প্রদায়ের মধ্যে সমকালীন সমন্বয় প্রয়োজন।

শিশুরা একাকীত্ব এবং আত্মবিশ্বাস হারানোর ঝুঁকিতে থাকে।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি জীবন দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশের উপর জোর দেয়, কিন্তু বাস্তবে, অনেক প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী এখনও যোগাযোগের ক্ষেত্রে বিভ্রান্ত। তারা বই পড়ে ভালো শিখতে পারে কিন্তু দৈনন্দিন পরিস্থিতিতে বিভ্রান্ত এবং লাজুক: সঠিকভাবে অভিবাদন জানা না থাকা, তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে ভয় পাওয়া, দ্বন্দ্ব সমাধানের দক্ষতার অভাব বা ভুল করার সময় ক্ষমা চাইতে সাহস না করা।

মিসেস নগুয়েন থি হুয়েন - হো তুং মাউ প্রাথমিক বিদ্যালয় ( নাম দিন , নিন বিন), শেয়ার করেছেন: "আমি একবার অনেক ছাত্রছাত্রীর সাথে একটি ক্লাসে পড়িয়েছিলাম যারা পড়াশোনায় ভালো ছিল, কিন্তু খুব লাজুক এবং যোগাযোগ করতে ভয় পেত। এমন কিছু ঘটনা ঘটেছে যেখানে তারা পুরো স্কুল বছর ধরে তাদের বন্ধুদের সাথে কথা বলেনি। প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করার সময়, তারা প্রায়শই মাথা নিচু করে, নরমভাবে কথা বলে এবং আত্মবিশ্বাসের অভাব ছিল। এটি দেখায় যে তাদের যোগাযোগ দক্ষতা সীমিত ছিল।"

ইয়েন জা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ওয়াই ইয়েন, নিন বিন) পঞ্চম শ্রেণীর শিক্ষিকা মিসেস ফুং থি থুওংও এই বাস্তবতাটি উল্লেখ করেছেন যখন তিনি বলেছিলেন যে শিক্ষার্থীদের দুর্বল যোগাযোগ দক্ষতা লজ্জা বা দক্ষতার অভাবের কারণে নয়, বরং আংশিকভাবে শেখার পরিবেশ থেকে উদ্ভূত হয় যা তাদের নিজেদের প্রকাশ এবং সংযোগ স্থাপনের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করে না। "খুব কঠোর ক্লাস আছে, শিক্ষকরা পড়ান - শিক্ষার্থীরা শোনে, শিক্ষার্থীরা খুব কমই আদান-প্রদান এবং ভাগ করে নেওয়ার সুযোগ পায়, তাই তারা ধীরে ধীরে কথা বলতে ভয় পায়, ভুল করতে ভয় পায় এবং ধীরে ধীরে আত্মবিশ্বাস হারিয়ে ফেলে। যদি কোনও উন্মুক্ত পাঠ, দলগত কার্যকলাপ বা নিয়মিত পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ না থাকে, তাহলে শিশুরা বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে যোগাযোগ অনুশীলনের সুযোগ পাবে না," মিসেস থুওং বলেন।

বাবা-মায়ের দৃষ্টিকোণ থেকে, শিশুদের যোগাযোগ দক্ষতার সীমাবদ্ধতা তাদের ভুল ধারণা থেকেও উদ্ভূত। অনেক বাবা-মা এখনও বিশ্বাস করেন যে শিশুদের কেবল ভালভাবে পড়াশোনা করা দরকার, কারণ নতুন জ্ঞান শেখা কঠিন, তবে যোগাযোগ এবং আচরণগত দক্ষতা "তারা প্রাপ্তবয়স্ক হলেই শেখা হবে"। প্রকৃতপক্ষে, যদি বিশেষভাবে নির্দেশিত না করা হয়, তাহলে শিশুরা সহজেই নিষ্ক্রিয় অভ্যাস গড়ে তুলতে পারে, এমনকি সমাজকে এড়িয়েও যেতে পারে।

নাম দিন ওয়ার্ডের (নিন বিন) তৃতীয় শ্রেণির এক ছাত্রের অভিভাবক মিসেস ভু থুই কুইন বলেন: “আমি আগে ভাবতাম আমার সন্তান লাজুক, কিন্তু পরে বুঝতে পারলাম যে সে বড়দের কীভাবে অভ্যর্থনা জানাতে হয় তা জানে না, এমনকি সঠিক সময়ে ধন্যবাদ জানাতে বা ক্ষমা চাইতেও জানে না। সে এমনকি তার চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতি ভাষায় প্রকাশ করতেও জানত না। ছোটবেলা থেকেই পরিবার তাকে এই আপাতদৃষ্টিতে সহজ জিনিসগুলি শেখানোর দিকে মনোযোগ দেয়নি, কারণ প্রাপ্তবয়স্করা শিশুদের যোগাযোগ এবং আচরণগত দক্ষতা শেখানোর ক্ষেত্রে অবহেলা করে।”

মিসেস হুয়েনের মতে, যোগাযোগ দক্ষতার অভাব শিশুদের দলবদ্ধভাবে পড়াশোনা করা, বন্ধুত্ব গড়ে তোলা কঠিন করে তুলবে এবং দীর্ঘ সময় ধরে বিচ্ছিন্নতা থাকলে তাদের মানসিক স্বাস্থ্যের উপর প্রভাব ফেলতে পারে। অতএব, "শিশুদের মানুষ হতে শেখানোর" একটি অপরিহার্য অংশ হিসেবে যোগাযোগ দক্ষতা এবং সভ্য আচরণের উপর শিক্ষার উপর প্রাথমিকভাবে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন।

ইয়েন ট্রাই প্রাইমারি স্কুলে একটি ক্লাস (ইয়েন ডং, নিন বিন)।

প্রশিক্ষণের পরিবেশ তৈরি করা

জীবন দক্ষতার গুরুত্ব উপলব্ধি করে, নিন বিনের অনেক প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষাদান এবং অভিজ্ঞতা কার্যক্রমের সাথে যোগাযোগ দক্ষতা প্রশিক্ষণকে একীভূত করেছে। কেবল তত্ত্ব শেখার পরিবর্তে, শিক্ষার্থীদের গ্রুপ কার্যকলাপ, ভূমিকা-প্লেয়িং গেম বা জীবনের সাথে সম্পর্কিত পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের মাধ্যমে "অনুশীলন" করা হয়।

“আমরা নিয়মিতভাবে “সভ্য আচরণ - সুন্দর কর্ম” বিষয়বস্তুটি সংগঠিত করি, “শিশুরা কীভাবে শুনতে হয়” ক্লাবে দরকারী বিষয়বস্তু নিয়ে আসি। শিক্ষার্থীদের এমন পরিস্থিতিতে ফেলা হয়: বন্ধুদের সাথে তর্ক করার সময়, কাউকে দুঃখ দেওয়ার সময়, যখন কোনও বন্ধুকে সাহায্যের প্রয়োজন দেখে... তারা ভূমিকা পালন করে, আলোচনা করে এবং সঠিকভাবে আচরণ করার বিষয়ে তাদের নিজস্ব সিদ্ধান্তে পৌঁছায়। শেখার এই পদ্ধতি তাদের আগ্রহী করে তোলে, দীর্ঘ সময়ের জন্য মনে রাখে এবং তাৎক্ষণিকভাবে জীবনে প্রয়োগ করে”, বলেন ইয়েন বিন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ভু ডুওং, নিন বিন) টিম লিডার মিসেস ডাং থি থান মিন।

শ্রেণীকক্ষের সময় ছাড়াও, অনেক স্কুল স্থানীয় কর্তৃপক্ষের সাথে সমন্বয় করে ঐতিহ্যবাহী কারুশিল্প গ্রামগুলিতে যেমন লা জুয়েন কাঠ খোদাই, ক্যাট ড্যাং বার্ণিশ, লেইস সূচিকর্ম এবং তান মিন শঙ্কুযুক্ত টুপি তৈরিতে অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রম আয়োজন করেছে। এখানে, শিক্ষার্থীরা কেবল হাতে তৈরি প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণ করে না, বরং শোনা, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা, কারিগরদের তাদের নির্দেশনার জন্য ধন্যবাদ জানানো এবং পরিদর্শনের সময় ভদ্র মনোভাব বজায় রাখার মাধ্যমে যোগাযোগ দক্ষতা অনুশীলন করে। এই অভিজ্ঞতাগুলি শিশুদের জনসাধারণের মধ্যে কীভাবে সঠিকভাবে আচরণ করতে হয়, কীভাবে শুনতে হয় এবং ভদ্রতা প্রদর্শন করতে হয় তা আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করে।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের উদ্বোধনী দিনে নগুয়েন তাত থান প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (নাম দিন, নিন বিন) শিক্ষার্থীরা।

এছাড়াও, যোগাযোগ দক্ষতা শিক্ষাকে মূল বিষয়গুলির সাথে একীভূত করার উপরও জোর দেওয়া হয়েছে। ভিয়েতনামী ভাষায়, শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন বিষয়ের উপর কথা বলার অনুশীলন করে, গল্প বলার অনুশীলন করে এবং ক্লাসের সামনে তাদের চিন্তাভাবনা ভাগ করে নেয়। নীতিশাস্ত্র বিষয়ে "যোগাযোগে ভদ্রতা", "অন্যদের প্রতি শ্রদ্ধা", "শ্রবণ এবং ভাগ করে নেওয়া" এর উপর পাঠ রয়েছে, যা ছাত্র-কেন্দ্রিক পদ্ধতিতে বাস্তবায়িত হয়, আলোচনা এবং সভ্য সমালোচনাকে উৎসাহিত করে।

ইয়েন চিন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ফং দোয়ান, নিন বিন) অধ্যক্ষ মিসেস কু থি ট্রিন লোন বলেন: “শিক্ষার্থীদের যোগাযোগ দক্ষতা শেখানো একদিনের কাজ নয়, বরং শিক্ষক, পিতামাতা এবং সমাজের কাছ থেকে অধ্যবসায় এবং ধারাবাহিকতা প্রয়োজন। শিশুরা কেবল শিক্ষার মাধ্যমেই শেখে না, বরং প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতিদিনের আচরণ থেকেও শেখে। স্কুলগুলিকে এমন একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ তৈরি করতে হবে যেখানে প্রতিটি শিক্ষার্থীকে সম্মান করা হবে, তাদের মনের কথা বলা হবে এবং অন্যদের কথা কীভাবে শুনতে হবে সে সম্পর্কে নির্দেশনা দেওয়া হবে।”

ইয়েন ট্রাই প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ইয়েন দং, নিন বিন) অধ্যক্ষ মিঃ দাও কোয়াং দিয়েন বিশ্বাস করেন যে শিক্ষার্থীদের ভালোভাবে যোগাযোগ করার জন্য, প্রাপ্তবয়স্কদের প্রথমে একটি উদাহরণ স্থাপন করা উচিত। “শিশুরা হল সাদা কাগজের মতো। যদি শিক্ষক এবং অভিভাবকরা প্রায়শই তিরস্কার করেন এবং চাপিয়ে দেন, তাহলে শিশুরা ধীরে ধীরে সংযত হয়ে পড়বে এবং কথা বলতে সাহস পাবে না।”

"বিপরীতভাবে, যদি শিশুদের তাদের মনের কথা বলতে উৎসাহিত করা হয় এবং সর্বদা সম্মানের সাথে শোনা হয়, তাহলে তারা যোগাযোগের ক্ষেত্রে অনেক বেশি আত্মবিশ্বাসী হবে," মিঃ ডিয়েন তার মতামত প্রকাশ করেন এবং বিশ্বাস করেন যে স্কুলের পরিবেশকে "কম ব্যাখ্যা, বেশি অনুশীলন" এর দিকে পরিবর্তন করা দরকার, যার অর্থ হল শিশুদের নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে শিক্ষা দেওয়া, ভুলের অনুমতি দেওয়া এবং তাদের সংশোধন করতে সাহায্য করা, কেবল আচরণগত ত্রুটির সমালোচনা করার পরিবর্তে।

যোগাযোগ দক্ষতা শেখানো বড় শিক্ষা নয়, বরং দৈনন্দিন আচরণ থেকে শুরু করা: একটি অভিবাদন, একটি শ্রবণ দৃষ্টি, সময়োপযোগী ধন্যবাদ অথবা একটি মৃদু করমর্দন। সভ্য আচরণ "একবার শেখানো" যায় না, তবে এটি একটি অভ্যাস হিসাবে অনুশীলন করা প্রয়োজন।

ইয়েন চিন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ এই মতামত ব্যক্ত করেন যে, পরিবারে বাবা-মায়ের উচিত তাদের সন্তানদের সাথে কথা বলার জন্য আরও বেশি সময় ব্যয় করা, "প্রসবপূর্ব শিক্ষা" প্রয়োগ করা, শিশুরা যখন গর্ভে থাকে তখন থেকেই তাদের সাথে কথা বলা। ধৈর্য ধরে শিশুদের কথা শুনতে শেখা, শিশুর প্রিয় ঘরে যোগাযোগের ক্ষেত্রে খোলামেলা মনোভাব তৈরি করা। যোগাযোগ জীবনের একটি ভালো অভ্যাসে পরিণত হলেই শিক্ষার্থীরা সত্যিকার অর্থে ব্যাপকভাবে বিকশিত হতে পারে।

গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল স্কুল - পরিবার - সমাজের মধ্যে সমন্বয়। অভিভাবকদের একটি উদাহরণ স্থাপন করা এবং তাদের সন্তানদের সাথে থাকা প্রয়োজন; শিশুদের চাপিয়ে দেওয়ার পরিবর্তে যোগাযোগ করতে এবং তাদের কথা শুনতে উৎসাহিত করা উচিত। স্কুলগুলিকে এমন বাস্তব পরিস্থিতি তৈরি করতে হবে যেখানে শিক্ষার্থীরা সঠিক আচরণ করার সাথে সাথেই অনুশীলন, মানিয়ে নেওয়া এবং প্রশংসা করতে পারে।

যোগাযোগ কেবল একটি দক্ষতাই নয়, বরং এটি একজন ব্যক্তির ব্যক্তিত্ব এবং তার চারপাশের জগতের প্রতি দৃষ্টিভঙ্গিও প্রতিফলিত করে। যখন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা সদয়ভাবে কথা বলতে, শুনতে এবং আন্তরিকভাবে আচরণ করতে জানে, তখন এটি কেবল ব্যক্তিগত পরিপক্কতার লক্ষণই নয়, বরং সভ্য নাগরিকদের একটি প্রজন্মের জন্য একটি ইতিবাচক সংকেতও যারা ভালোবাসতে এবং দায়িত্বশীলভাবে জীবনযাপন করতে জানে।

অনুসরণ

সূত্র: https://baolaocai.vn/gioi-chu-yeu-loi-ky-nang-giao-tiep-bi-bo-quen-post879966.html