ভিয়েতনামী পরিচয় সংরক্ষণ শিক্ষার্থীদের আন্তর্জাতিকভাবে আত্মবিশ্বাসের সাথে একীভূত হওয়ার ভিত্তি।

কর্মশালায় জাতীয় পরিচয় রক্ষা করে শিক্ষার্থীদের বিশ্বব্যাপী দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করার ক্ষেত্রে স্কুল এবং অভিভাবকদের ভূমিকার উপর জোর দেওয়া হয়েছিল।

শিক্ষার্থীদের বিশ্বব্যাপী দক্ষতা বৃদ্ধি করা স্কুল এবং শিক্ষকদের দায়িত্ব, অন্যদিকে ভিয়েতনামী পরিচয় সংরক্ষণ এবং সংরক্ষণ করা পরিবারের গল্প। যখন এই দুটি বিষয় একসাথে যায়, তখন শিক্ষার্থীদের একটি দৃঢ় সাংস্কৃতিক ভিত্তি এবং আন্তর্জাতিকভাবে সংহত হওয়ার আত্মবিশ্বাস থাকবে।

১৫ নভেম্বর "দ্বিভাষিক শিক্ষা তৈরি - ভিয়েতনামী পরিচয়, বৈশ্বিক সক্ষমতা" কর্মশালায় অলিম্পিয়ার একাডেমিক ডিরেক্টর ডঃ নগুয়েন চি হিউ-এর শেয়ার করা এই কথাগুলি।

প্রায় ১৭ বছর ধরে নির্মাণ ও উন্নয়নের পর, অলিম্পিয়া হাই স্কুল দ্বিভাষিক প্রশিক্ষণ মডেল তৈরির লক্ষ্যে কাজ করে চলেছে, সম্পূর্ণরূপে ঐতিহ্যবাহী বা আন্তর্জাতিক মডেলে স্থানান্তরিত না হয়ে। ডঃ নগুয়েন চি হিউ বিশ্বাস করেন যে এই পদ্ধতিটি একটি ব্যাপক শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করতে সাহায্য করে, যেখানে শিক্ষার্থীরা ভিয়েতনামী সংস্কৃতির ভিত্তি তৈরি করে এবং আন্তর্জাতিকভাবে একীভূত হওয়ার ক্ষমতা উন্নত করে।

আলোচনা বিভাগে কর্মশালায় বক্তারা (ছবি: আয়োজক কমিটি)

এছাড়াও, স্কুলটি এমন একটি মডেলও তৈরি করে যা অক্সফোর্ড প্রোগ্রামকে জাতীয় প্রোগ্রামের সাথে একীভূত করে, সুস্থতা শিক্ষা প্রোগ্রাম - মানসিক স্বাস্থ্য এবং স্কুল জীবনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যাতে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান থেকে আবেগগত ব্যবস্থাপনা পর্যন্ত ব্যাপকভাবে এবং ভারসাম্যপূর্ণভাবে বিকাশে সহায়তা করা যায়।

ওআইএস পরিচালনা পর্ষদের সদস্য মিসেস ফাম থু নগকের মতে, স্কুলগুলিকে ক্ষুদ্রাকৃতির সমাজ হিসেবে বিবেচনা করা হয়, যেখানে একটি সুসংহত সম্প্রদায় এবং পার্থক্যকে সম্মান করে এমন একটি শ্রেণীকক্ষ সংস্কৃতি গড়ে তোলা প্রয়োজন। শিক্ষামূলক কার্যক্রমের লক্ষ্য হওয়া উচিত শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষা এবং ভাগাভাগি করে মানসিক স্বাস্থ্য সমস্যা সমাধানে সহায়তা করা, যেমন আবেগপূর্ণ ডায়েরি লেখা বা দলগত আলোচনা।

যখন শিক্ষার্থীরা নিজেদের বুঝতে পারবে, তখনই তারা বাইরের জগতকে চিনতে এবং তাদের সাথে সংযোগ স্থাপন করতে সক্ষম হবে, একই সাথে আন্তর্জাতিক পরিবেশে প্রবেশের সময় তাদের ব্যক্তিগত পরিচয় বজায় রাখবে। বিশেষ করে শিক্ষামূলক পরিবেশে, কোনও ব্যক্তির একাকীত্ব বা দল থেকে বিচ্ছিন্ন বোধ করা উচিত নয়, তবে প্রতিটি শিক্ষার্থীকে বুঝতে হবে এবং তাদের কথা শুনতে হবে।

বহুমুখী সহায়তা মডেলের লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের আবেগ পরিচালনা করতে সাহায্য করা (ছবি: গিয়াং ফাম)

যদি বিদেশী ভাষা শিক্ষার্থীদের জন্য বিশ্বের সাথে সংযোগ স্থাপন এবং একীভূত হওয়ার দরজা খুলে দেয়, তাহলে ভিয়েতনামী ভাষা শিক্ষার্থীদের নিজেদের বুঝতে, সংস্কৃতি উপলব্ধি করতে এবং পরিচয় সংরক্ষণ করতে সাহায্য করে।

ডঃ নগুয়েন চি তিয়েন জোর দিয়ে বলেন যে ভিয়েতনামী পরিচয় সংরক্ষণের শুরু হয় পূর্ববর্তী প্রজন্মের গল্প, পারিবারিক ইতিহাস বা বাবা-মা এবং শিশুদের স্মরণীয় মাইলফলক সম্পর্কে বাবা-মা এবং শিশুদের মধ্যে প্রতিদিনের কথোপকথনের মাধ্যমে। এই কথোপকথনের মাধ্যমে, শিশুরা ধীরে ধীরে পরিবারের উৎপত্তি, শিকড় এবং সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ বুঝতে পারে।

তবে, শিশুর বিকাশের সময়, বিশেষ করে বয়ঃসন্ধির সময়, অনেক বাবা-মা চাপের মধ্যে থাকেন কারণ তাদের সন্তানের মনস্তত্ত্ব এবং আচরণে অনেক পরিবর্তন আসে, তারা অবাধ্য শিশু হয়ে ওঠে এবং আগের চেয়ে নিয়ন্ত্রণ করা আরও কঠিন হয়ে পড়ে। এই পরিস্থিতির মুখোমুখি হয়ে, অনেক বাবা-মা কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রণ, অনেক নিয়ম নির্ধারণ এবং প্রতিটি আচরণ পর্যবেক্ষণ করে তাদের সন্তানকে বোঝার চেষ্টা করেন, কিন্তু এই প্রচেষ্টাগুলি অনিচ্ছাকৃতভাবে দূরত্ব তৈরি করে, যার ফলে শিশুটি সীমাবদ্ধ এবং পরিবার থেকে আরও দূরে বোধ করে।

প্রকৃতপক্ষে, অনেক শিক্ষার্থী তাদের অনুভূতি প্রকাশ করতে এবং তাদের চিন্তাভাবনা ভাগ করে নিতে দ্বিধাগ্রস্ত হয়ে পড়ে যখন তাদের আগ্রহ এবং ব্যক্তিত্ব তাদের বাবা-মা দ্বারা স্বীকৃত এবং সমর্থিত হয় না, বরং তাদের বিচার এবং মূল্যায়ন করা হয়। নিজেদের প্রকাশের জন্য নিরাপদ স্থানের অভাবের কারণে শিশুরা ধীরে ধীরে তাদের বাবা-মায়ের সাথে যোগাযোগ কম করে এবং তাদের আত্মবিশ্বাস এবং সম্প্রদায়ের সাথে একীভূত হওয়ার ক্ষমতা হ্রাস করে।

কর্মশালায় অংশ নিতে গিয়ে, এলিট পিআর স্কুলের সহ-প্রতিষ্ঠাতা এবং সাংস্কৃতিক যোগাযোগ বিশেষজ্ঞ মিঃ নগুয়েন দিন থান স্বীকার করেছেন যে একজন অভিভাবক হিসেবে, তার সন্তানকে বুঝতে তার অসুবিধা হয়েছিল।

তিনি বিশ্বাস করেন যে এই দ্বন্দ্ব কাটিয়ে ওঠার মূল চাবিকাঠি হল ধৈর্যের সাথে শোনা এবং সন্তানের উপর নিজের চিন্তাভাবনা বা কুসংস্কার চাপিয়ে না দেওয়া। একই সাথে, সম্পর্ক উন্নত করার জন্য বাবা-মা এবং শিশুদের মধ্যে "যোগাযোগ অভিধান" সমন্বয় করা প্রয়োজন।

পিতামাতার শ্রবণ এবং বোধগম্যতা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হয়ে ওঠে, যা শিশুদের সর্বদা নির্ভর করার জন্য একটি নিরাপদ জায়গা খুঁজে পেতে সাহায্য করে, যার ফলে আত্মবিশ্বাসের সাথে নিজেদের বুঝতে এবং অন্বেষণ করতে পারে , একই সাথে তাদের নিজস্ব সাংস্কৃতিক পরিচয় বজায় রেখে বাইরের জগতকে উপলব্ধি করার এবং তাদের সাথে সংযোগ স্থাপনের ক্ষমতা বিকাশ করে।

এছাড়াও, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের আত্ম-বোঝার যাত্রায় তাদের সঙ্গী করার ক্ষেত্রেও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেন। কখনও কখনও, শিক্ষার্থীরা তাদের অভিভাবকদের সাথে তাদের চিন্তাভাবনা ভাগ করে নিতে অনিচ্ছুক হয়, কিন্তু তাদের শিক্ষকদের কাছে তা প্রকাশ করতে পারে, যার ফলে সময়োপযোগী নির্দেশনা এবং সহায়তা পাওয়া যায়।

একই সাথে, শিক্ষকরা অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সেতুবন্ধন হিসেবেও কাজ করেন, অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের আরও ভালোভাবে বুঝতে সাহায্য করেন এবং শিশুদের নিরাপদ বোধ করার এবং তাদের কথা শোনার পরিবেশ তৈরি করেন।

পরিবার এবং স্কুলের সমর্থন, শোনা এবং বোঝার মনোভাবের সাথে, শিক্ষার্থীদের ভিয়েতনামী পরিচয় বজায় রাখার এবং বিশ্বব্যাপী দক্ষতা বিকাশের ভিত্তি। যখন শিশুদের নিজেদের প্রকাশ এবং অন্বেষণ করার জন্য একটি নিরাপদ স্থান দেওয়া হয়, তখন তারা শেখার, যোগাযোগ করার এবং বিশ্বের সাথে একীভূত হওয়ার ক্ষেত্রে আরও আত্মবিশ্বাসী হবে।

গিয়াং ফাম

সূত্র: https://vtcnews.vn/giu-ban-sac-viet-la-nen-tang-de-hoc-sinh-tu-tin-hoi-nhap-quoc-te-ar987414.html