অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপ বৃদ্ধি করুন
ট্রা ভ্যান এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে (ট্রা ভ্যান কমিউন, দা নাং শহর) স্কুল প্রাঙ্গণ স্বাভাবিকের চেয়ে বেশি প্রাণবন্ত ছিল, যেখানে চিত্রাঙ্কন, STEM শিক্ষা , শ্রেণীকক্ষ সাজসজ্জা, আনুষ্ঠানিক খুঁটি স্থাপন, গং এবং ঢোল পরিবেশনা, সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠান এবং লোকজ খেলার মতো কার্যক্রম অনুষ্ঠিত হয়েছিল।
স্কুলের অধ্যক্ষ মিঃ নুয়েন খাক ডিয়েপের মতে, এই ধারাবাহিক কার্যক্রম স্থানীয় সংস্কৃতির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে একটি প্রফুল্ল পরিবেশ তৈরি করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল, যার ফলে শিক্ষার্থীরা ঠান্ডা আবহাওয়ায় এবং যখন তারা "তাড়াতাড়ি টেট ছুটির বিরতি নেওয়ার" প্রবণতা পোষণ করে তখন স্কুলে আসার বিষয়ে আরও উৎসাহী হয়ে ওঠে।
মিঃ ডিয়েপের মতে, সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষার্থীদের জন্য, কেবল প্রশাসনিক আদেশের মাধ্যমে ক্লাসে উপস্থিত থাকার বাধ্যবাধকতা দীর্ঘমেয়াদে কার্যকর হবে না। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল স্কুলে প্রতিদিন তাদের মধ্যে নতুনত্ব এবং উত্তেজনার অনুভূতি তৈরি করা। একবার তারা আনন্দ অনুভব করলে, উপস্থিতি বজায় রাখা সহজ হয়ে যায়।
বোর্ডিং স্কুলের প্রকৃতি বিবেচনা করে, টেট (চন্দ্র নববর্ষ) এর আগের দিনগুলিতে শিক্ষার্থীদের স্কুলে রাখা দৈনন্দিন জীবনের সাথে নিবিড়ভাবে জড়িত। তত্ত্বাবধায়ক শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের অনুভূতি বুঝতে এবং যারা বাড়ির জন্য দুঃখিত বা তাড়াতাড়ি চলে যেতে চান তাদের তাৎক্ষণিকভাবে উৎসাহিত করার জন্য হোমরুম শিক্ষকদের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করেন। আবহাওয়ার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ খাবারের ব্যবস্থা করা হয়, শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য নিশ্চিত করার জন্য আরও গরম খাবার যোগ করা হয়।
অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষা কার্যক্রমের পাশাপাশি, ট্রা ভ্যান এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয় নমনীয় শিক্ষণ পদ্ধতি প্রয়োগ করে। শিক্ষকরা উৎসাহ এবং প্রেরণা বৃদ্ধি করেন, অগ্রগতির জন্য পয়েন্ট প্রদান করেন; তারা অতিরিক্ত হোমওয়ার্ক বা পরীক্ষার মাধ্যমে চাপ সীমিত করেন। দুর্বল শিক্ষার্থীদের জন্য, শিক্ষকরা এই সময়ের মধ্যে নিরুৎসাহ রোধ করার জন্য টিউশন এবং সরাসরি সহায়তা প্রদানের জন্য সময় উৎসর্গ করেন।
শিক্ষার উপর মনোযোগ দেওয়ার পাশাপাশি, স্কুলটি তার বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের সুস্থতার দিকেও মনোযোগ দেয়। এই বছর, স্কুলটি শিক্ষার্থীদের জন্য প্রায় ২০০-২৫০টি স্টিকি রাইস কেক (bánh tét) প্রস্তুত করার পরিকল্পনা করেছে যাতে তারা বাড়িতে নিয়ে যেতে পারে এবং চন্দ্র নববর্ষ উদযাপন করতে পারে। এছাড়াও, বিশ্ববিদ্যালয় এবং দাতাদের কাছ থেকে অনেক উপহার সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের দেওয়া হবে, যা তাদের পড়াশোনায় প্রতিশ্রুতিবদ্ধ থাকার জন্য আরও অনুপ্রেরণা জোগাবে।
হো নঘিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে (হাই চাউ ওয়ার্ড, দা নাং সিটি), প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিভাগ সম্প্রতি ষষ্ঠ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য "শিখতে কুইজ" প্রোগ্রামের আয়োজন করেছে, যেখানে বিষয় জ্ঞান এবং সাধারণ বোধগম্যতার চারপাশে আবর্তিত ছোট, আকর্ষণীয় প্রশ্নগুলি অন্তর্ভুক্ত ছিল।
বন্ধুত্বপূর্ণ এবং সহজলভ্য ফর্ম্যাটের জন্য ধন্যবাদ, শিক্ষার্থীরা আর "পরীক্ষা" দেওয়ার মতো অনুভব করে না বরং সক্রিয়ভাবে দলগতভাবে অংশগ্রহণ করে, ধারণা বিনিময় করে এবং উত্তর প্রদান করে। শ্রেণীকক্ষের পরিবেশ আরও প্রাণবন্ত হয়ে ওঠে, যা শিক্ষার্থীদের পূর্বে শেখা বিষয়বস্তু পর্যালোচনা করার সুযোগ দেয় এবং একই সাথে একটি দলের সামনে দলগত কাজ, যোগাযোগ এবং আত্মবিশ্বাস বিকাশ করে। উৎসাহব্যঞ্জক করতালি এবং ছোট ছোট উপহার শিক্ষার্থীদের সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে আরও অনুপ্রাণিত করে।
পাঠটি রিফ্রেশ করুন
শহরাঞ্চলে, একাডেমিক শৃঙ্খলা বজায় রাখার চ্যালেঞ্জ ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণ করে। যদিও শেখার উপকরণের অভাব নেই, তবুও শিক্ষার্থীরা সহজেই উৎসবমুখর পরিবেশ, বছরের শেষের কেনাকাটা এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের প্রতি আকৃষ্ট হয়। অতএব, নগুয়েন হিউ মাধ্যমিক বিদ্যালয় (হাই চাউ ওয়ার্ড, দা নাং সিটি) শ্রেণীকক্ষের শৃঙ্খলা বজায় রাখার ক্ষেত্রে হোমরুম শিক্ষক এবং বিষয় শিক্ষকদের ভূমিকা স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করে।
স্কুলের অধ্যক্ষ মিঃ ভো থান ফুওকের মতে, কঠোর পদ্ধতির মাধ্যমে শৃঙ্খলা কঠোর করার পরিবর্তে, স্কুলটি একটি নমনীয় কিন্তু সামঞ্জস্যপূর্ণ পদ্ধতি বেছে নেয়। হোমওয়ার্ক চেকগুলি এমনভাবে উন্নত করা হয় যা শিক্ষার্থীদের উৎসাহিত করে: নিয়মিত গ্রেডকে অগ্রাধিকার দেওয়া; কম স্কোরিং অ্যাসাইনমেন্টগুলি সরকারীভাবে আপডেট করার আগে শিক্ষকদের দ্বারা নোট এবং পর্যবেক্ষণ করা হয়। শিক্ষার্থীদের তাদের গ্রেড "উন্নত" করার জন্য ক্লাস আলোচনায় অবদান রাখার সুযোগ দেওয়া হয়, যার ফলে অতিরিক্ত চাপ ছাড়াই প্রেরণা বজায় থাকে।
বিষয়ভিত্তিক গ্রুপ পর্যায়ে, শিক্ষক দলগুলি সক্রিয়ভাবে পাঠ্যক্রমের অগ্রগতি পর্যালোচনা করে এবং ছুটির পরে তাড়াহুড়ো এড়াতে টেটের আগে মূল বিষয়বস্তু সম্পন্ন করার বিষয়ে একমত হয়। কিছু বিষয়ের পাঠদান পরিকল্পনা ক্লাসের অনুশীলনের সময় বাড়ানোর জন্য সামঞ্জস্য করা হয়েছিল, যা শিক্ষার্থীদের ক্লাসের সময় তাদের জ্ঞান একত্রিত করতে সহায়তা করেছিল।
মিঃ ফুওক বিশ্বাস করেন যে শেখার গতি বজায় রাখা কেবল শিক্ষকদের ব্যক্তিগত দায়িত্ব নয় বরং বিষয় বিভাগ, হোমরুম শিক্ষক এবং স্কুল প্রশাসনের মধ্যে সমন্বিত প্রচেষ্টারও প্রয়োজন। যখন পরিকল্পনাটি সম্মত হয়, তখন শিক্ষার্থীরা তাদের শিক্ষকদের শিক্ষাদান, পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের ক্ষেত্রে গুরুত্ব স্পষ্টভাবে উপলব্ধি করে, যার ফলে আত্ম-শৃঙ্খলার অনুভূতি তৈরি হয়।
একই সাথে, ছুটির মানসিকতা দীর্ঘায়িত না করার জন্য অভিভাবকদের সাথে সমন্বয় জোরদার করা হয়েছিল। হোমরুমের শিক্ষকরা নিয়মিতভাবে পরিবারের সাথে যোগাযোগ করে তাদের সন্তানদের তাদের পড়াশোনায় মনোযোগ দিতে, রুটিন বজায় রাখতে এবং ছুটির দিন তাদের সঞ্চিত জ্ঞানের উপর প্রভাব ফেলতে না দেওয়ার কথা মনে করিয়ে দিতেন।
"চন্দ্র নববর্ষের ছুটির ঠিক পরেই, শিক্ষার্থীরা তাদের মধ্যবর্তী পরীক্ষা দেবে; বিশেষ করে, নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের ৩০শে এপ্রিলের আগে জুনিয়র হাই স্কুল প্রোগ্রাম সম্পন্ন করার জন্য তাদের পাঠ্যক্রম দ্রুততর করতে হবে। অতএব, স্কুল সকল শিক্ষক কর্মীদের মধ্যে আত্মতুষ্টিতে ভুগবেন না এবং ক্লাসে ফিরে আসার প্রথম দিন থেকেই শৃঙ্খলা বজায় রাখার উপর জোর দেয়," মিঃ ফুওক জোর দিয়ে বলেন।
টে সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হোয়া কুওং ওয়ার্ড, দা নাং সিটি) গণিত শিক্ষিকা মিসেস ট্রান থি থুওং তার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে বলেন যে এই সময়কালে শিক্ষার্থীদের মনোযোগ বজায় রাখার জন্য ধৈর্য এবং সূক্ষ্মতা প্রয়োজন। যে শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে ক্লাস আলোচনায় অংশগ্রহণ করে এবং অ্যাসাইনমেন্ট সম্পন্ন করে তারা তাদের শেখার প্রক্রিয়ায় উৎসাহ হিসেবে বোনাস পয়েন্ট পায়।
যেসব শিক্ষার্থীর পরীক্ষার ফলাফল সমানের নিচে, তাদের শেখার আগ্রহ থাকলে শিক্ষকদের উন্নতির সুযোগ তৈরি করা উচিত। দ্বিতীয় সেমিস্টারের শুরুতে ভালো ফলাফল শিক্ষার্থীদের আগ্রহ এবং আত্ম-শৃঙ্খলা বজায় রাখতে অনুপ্রাণিত করবে।
নবম শ্রেণীর হোমরুম শিক্ষিকা হিসেবে, মিসেস থুওং সক্রিয়ভাবে টেট (ভিয়েতনামী নববর্ষ) বিষয়টিকে নিয়মিত ক্লাসের সময় থেকে "আলাদা" করেছিলেন, গণিত পাঠটি গুরুত্ব সহকারে পরিচালিত হয়েছে তা নিশ্চিত করার জন্য ক্লাসের সময় বা অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপের সময় ভাগ করে নেওয়ার জন্য স্থান সংরক্ষণ করেছিলেন।
তার মতে, গণিত পাঠ্যক্রমের জ্ঞান প্রচুর পরিমাণে রয়েছে, যখন শিক্ষার্থীরা দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে। টেটের (চন্দ্র নববর্ষ) ঠিক পরেই গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষা রয়েছে। যদি শিক্ষার্থীরা টেটের কয়েক সপ্তাহ আগে বিশ্রাম নেয়, তাহলে তাদের পিছিয়ে পড়ার এবং পড়াশোনার ছন্দে ফিরে আসার জন্য লড়াই করার সম্ভাবনা থাকে। "টেটের আগে পড়াশোনার শৃঙ্খলা বজায় রাখা তাদের স্কুলে ফিরে আসার সময় 'তাদের ছন্দ হারানো' এড়াতে সাহায্য করবে," মিসেস থুং শেয়ার করেছেন।
স্নাতক স্তরের শিক্ষার্থীদের জন্য তাড়াতাড়ি ত্বরান্বিত করুন।
লি সন হাই স্কুলে (কোয়াং নাগাই), টেট (চন্দ্র নববর্ষ) এর আগের দিনগুলিতেও একটি গুরুতর শিক্ষার পরিবেশ বজায় থাকে। স্কুলের অধ্যক্ষ মিঃ হুইন ভ্যান লং এর মতে, সময়োপযোগী সহায়তা নীতি এবং অভিভাবকদের দৃঢ় সহযোগিতার কারণে শিক্ষার্থীদের তাড়াতাড়ি স্কুল ছেড়ে যাওয়ার অভ্যাস প্রায় বিলুপ্ত হয়ে গেছে।
পাঠদান এবং শেখার ব্যাঘাত এড়াতে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম দক্ষতার সাথে সংগঠিত করা হয়। দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য, স্কুলটি সক্রিয়ভাবে ক্লাসের সময় বাড়ায়, অফ-আওয়ারে দুটি বাধ্যতামূলক বিষয়, গণিত এবং সাহিত্য পর্যালোচনা করার উপর মনোযোগ দেয়, প্রতিটি বিষয়ের জন্য গড়ে প্রতি সপ্তাহে দুটি পাঠ নির্ধারণ করে। বাকি বিষয়গুলি উপলব্ধ সুযোগ-সুবিধা অনুসারে নমনীয়ভাবে নির্ধারিত হয়।
ছুটির আগে পর্যালোচনা অধিবেশন বাস্তবায়ন শিক্ষার্থীদের শেখার ধারাবাহিকতা বজায় রাখতে, টেটের (চন্দ্র নববর্ষ) পরে "পিছিয়ে থাকা" এড়াতে এবং চূড়ান্ত পদক্ষেপের জন্য একটি সক্রিয় মানসিকতা তৈরি করতে সহায়তা করে। শিক্ষকরা প্রতিটি শ্রেণীর অগ্রগতি নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করেন, বিভিন্ন দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের গোষ্ঠীর জন্য পর্যালোচনা পরিকল্পনা দ্রুত সমন্বয় করেন। মিঃ লংয়ের মতে, যখন স্কুল, পরিবার এবং শিক্ষার্থীরা সকলেই লক্ষ্যে একমত হয়, তখন শৃঙ্খলা বজায় রাখা আর কেবল চাপ নয় বরং প্রতিটি শিক্ষার্থীর কাছ থেকে একটি স্ব-শৃঙ্খলায় পরিণত হয়।
ক্যাম লে হাই স্কুল (ক্যাম লে ওয়ার্ড, দা নাং সিটি) প্রাথমিকভাবে একটি পর্যালোচনা পরিকল্পনা তৈরি করেছে, স্নাতক পরীক্ষায় ফেল করার ঝুঁকিতে থাকা শিক্ষার্থীদের অগ্রাধিকার দিয়ে। অধ্যক্ষ নগুয়েন থি মিন হিউয়ের মতে, ২রা ফেব্রুয়ারি থেকে, ফেল করার ঝুঁকিতে থাকা শিক্ষার্থীদের জন্য গণিত ও সাহিত্যের পর্যালোচনা ক্লাস বাস্তবায়ন করা হয়েছে। এরপর, ৯ই ফেব্রুয়ারি থেকে, স্কুলটি আটটি ঐচ্ছিক বিষয়ে পর্যালোচনা সম্প্রসারিত করে, পরীক্ষার দিন পর্যন্ত নমনীয় ব্যক্তিগত এবং অনলাইন সেশনের আয়োজন করে। এই পদ্ধতির মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা শিক্ষকদের নিয়মিত পর্যবেক্ষণ নিশ্চিত করার পাশাপাশি তাদের পড়াশোনার সময় কার্যকরভাবে পরিচালনা করতে পারে।
জ্ঞান বৃদ্ধির পাশাপাশি, ক্যাম লে হাই স্কুল মানসিক সুস্থতার উপরও বিশেষ জোর দেয়। প্রথম সেমিস্টার শেষ হওয়ার পরপরই, স্কুলটি লোকসংস্কৃতির কার্যক্রমকে একীভূত করে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য একটি স্বাস্থ্যকর বিনোদনমূলক স্থান তৈরির জন্য মার্চের শুরুতে একটি ক্যাম্পিং ট্রিপের আয়োজন করার পরিকল্পনা করে। যখন সঠিকভাবে চাপ উপশম করা হয়, তখন শিক্ষার্থীরা সহজেই তাদের পড়াশোনার জন্য মনোযোগী অবস্থায় ফিরে আসবে।
ক্যাম লে হাই স্কুল শিক্ষার্থীদের সহায়তার জন্য একটি ভিন্ন পদ্ধতি প্রয়োগ করে। স্নাতক পরীক্ষায় ফেল করার ঝুঁকিতে থাকা গোষ্ঠীর পাশাপাশি, স্কুলটি প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের একটি দল বজায় রাখে, অতিরিক্ত শিক্ষা উপকরণ সরবরাহ করে এবং অনলাইন অ্যাসাইনমেন্ট পর্যালোচনা সেশনের আয়োজন করে। প্রাথমিক জ্ঞানের ব্যবধান রোধ করার জন্য গণিত, পদার্থবিদ্যা এবং রসায়নের দশম এবং একাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য প্রতিকারমূলক ক্লাসও বজায় রাখা হয়।
ক্যাম লে হাই স্কুল যুব ইউনিয়নের সম্পাদক, শ্রেণি সভাপতি এবং একাডেমিক সহ-সভাপতি সহ ক্লাস অফিসারদের "ব্রিজিং" ভূমিকা পালন করে, যাদের নিয়মিত সভায় আমন্ত্রণ জানানো হয় প্রতিটি ক্লাসের একাডেমিক পারফরম্যান্স এবং শৃঙ্খলা, সেইসাথে শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা এবং আকাঙ্ক্ষা সম্পর্কে তাৎক্ষণিকভাবে রিপোর্ট করার জন্য।
এই চ্যানেলের মাধ্যমে, অবহেলার লক্ষণ দেখা দেওয়া শিক্ষার্থীদের প্রাথমিকভাবে শনাক্ত করা হয়, যার ফলে হোমরুমের শিক্ষকরা পরিবারের সাথে সমন্বয় করে সমন্বয় সাধন করতে এবং সহায়তা প্রদান করতে পারেন। পর্যালোচনা অধিবেশন আয়োজন করা এবং শৃঙ্খলা পরিচালনা করা থেকে শুরু করে মানসিক সহায়তা প্রদান পর্যন্ত একটি সমন্বিত পদ্ধতির মাধ্যমে, স্কুলটি আশা করে যে শিক্ষার্থীরা চূড়ান্ত পর্যায়ে তাদের কর্মক্ষমতা বজায় রাখবে এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে স্কুল বছরের গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষায় প্রবেশ করবে।
ত্রা ভ্যান এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়, ত্রা ভ্যান কমিউনের পিপলস কমিটি এবং গ্রাম প্রধানদের সাথে সক্রিয়ভাবে কাজ করে টেটের পরে শিক্ষার্থীদের স্কুলে ফিরে আসতে উৎসাহিত করার পরিকল্পনায় একমত হয়েছে। ছুটির আগে ঝরে পড়ার ঝুঁকিতে থাকা শিক্ষার্থীদের একটি তালিকা তৈরি করা হয়েছিল এবং পর্যবেক্ষণের জন্য নির্দিষ্ট শিক্ষকদের কাছে বরাদ্দ করা হয়েছিল। এই প্রাথমিক প্রস্তুতির জন্য ধন্যবাদ, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, টেটের পরে স্কুলে ফিরে আসা শিক্ষার্থীদের হার ধারাবাহিকভাবে ৯৮% ছাড়িয়ে গেছে, যা শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য একটি স্থিতিশীল ভিত্তি তৈরি করেছে।
সূত্র: https://giaoductoidai.vn/giu-nhip-hoc-ngay-giap-tet-post766504.html
মন্তব্য (0)