টেট আসন্ন হওয়ায় পড়াশোনার গতি বজায় রাখো।

অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রম উন্নত করুন

ট্রা ভান এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুলে (ট্রা ভান কম্যুন, দা নাং শহর), চিত্রাঙ্কন, স্টেম শিক্ষা , শ্রেণীকক্ষ সজ্জা, আনুষ্ঠানিক স্তম্ভ স্থাপন, ঘণ্টা ও ঢোলের পরিবেশনা, সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠান এবং লোকক্রীড়ার মতো কার্যকলাপের কারণে বিদ্যালয় প্রাঙ্গণটি স্বাভাবিকের চেয়ে বেশি প্রাণবন্ত ছিল।

স্কুলের অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন খাক দিয়েপের মতে, স্থানীয় সংস্কৃতির কাছাকাছি একটি আনন্দময় পরিবেশ তৈরির উদ্দেশ্যে এই কার্যক্রমগুলো পরিকল্পিত হয়েছিল, যার ফলে ঠান্ডা আবহাওয়ায় এবং যখন ছাত্রছাত্রীরা সময়ের আগেই টেট উৎসবের ছুটি নিতে চায়, তখন তাদের স্কুলে আসতে আরও বেশি উৎসাহিত করা সম্ভব হবে।

জনাব ডিয়েপের মতে, সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষার্থীদের জন্য শুধুমাত্র প্রশাসনিক আদেশের মাধ্যমে ক্লাসে উপস্থিত থাকতে বাধ্য করা দীর্ঘমেয়াদে কার্যকর হবে না। গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টি হলো, স্কুলে প্রতিদিন তাদের জন্য নতুনত্ব ও উত্তেজনার অনুভূতি তৈরি করা। একবার তারা আনন্দ পেলে, উপস্থিতি বজায় রাখা সহজ হয়ে যায়।

বোর্ডিং স্কুলের প্রকৃতির কারণে, টেট (চন্দ্র নববর্ষ)-এর আগের দিনগুলোতে ছাত্রছাত্রীদের স্কুলে রাখাটা দৈনন্দিন জীবনের সঙ্গে ওতপ্রোতভাবে জড়িত। তত্ত্বাবধায়ক শিক্ষকেরা ছাত্রছাত্রীদের অনুভূতি বোঝার জন্য হোম-রুম শিক্ষকদের সঙ্গে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করেন এবং যারা বাড়ির জন্য কাতর বা আগেভাগে চলে যেতে চায়, তাদের দ্রুত উৎসাহিত করেন। আবহাওয়ার সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে খাবারের আয়োজনে পরিবর্তন আনা হয় এবং ছাত্রছাত্রীদের স্বাস্থ্য নিশ্চিত করতে আরও বেশি গরম খাবার যোগ করা হয়।

অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষণ কার্যক্রমের পাশাপাশি, ট্রা ভ্যান এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুল নমনীয় শিক্ষণ পদ্ধতি প্রয়োগ করে। শিক্ষকেরা অগ্রগতির জন্য পয়েন্ট দিয়ে উৎসাহ ও প্রেরণা বৃদ্ধি করেন; তাঁরা অতিরিক্ত বাড়ির কাজ বা পরীক্ষার মাধ্যমে চাপ সীমিত রাখেন। দুর্বল শিক্ষার্থীদের জন্য, শিক্ষকেরা এই সময়ে তাদের নিরুৎসাহ রোধ করতে টিউটরিং এবং সরাসরি সহায়তা প্রদানের জন্য সময় দেন।

পড়াশোনার উপর মনোযোগ দেওয়ার পাশাপাশি, স্কুলটি তার আবাসিক ছাত্রছাত্রীদের কল্যাণের দিকেও খেয়াল রাখে। এই বছর, স্কুলটি ছাত্রছাত্রীদের বাড়িতে নিয়ে গিয়ে চান্দ্র নববর্ষ উদযাপনের জন্য প্রায় ২০০-২৫০টি আঠালো চালের পিঠা (বান টেট) প্রস্তুত করার পরিকল্পনা করেছে। এছাড়াও, বিশ্ববিদ্যালয় এবং হিতৈষীদের পক্ষ থেকে সুবিধাবঞ্চিত ছাত্রছাত্রীদের অনেক উপহার দেওয়া হবে, যা তাদের পড়াশোনায় প্রতিশ্রুতিবদ্ধ থাকতে আরও অনুপ্রেরণা জোগাবে।

হো নিং সেকেন্ডারি স্কুলে (হাই চাও ওয়ার্ড, দা নাং সিটি) প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিভাগ সম্প্রতি ষষ্ঠ শ্রেণির ছাত্রছাত্রীদের জন্য একটি "কুইজ টু লার্ন" কার্যক্রমের আয়োজন করে, যেখানে বিষয়ভিত্তিক জ্ঞান ও সাধারণ বোধগম্যতাকে কেন্দ্র করে সংক্ষিপ্ত ও আকর্ষণীয় প্রশ্ন ছিল।

বন্ধুত্বপূর্ণ ও সহজবোধ্য পদ্ধতির কারণে শিক্ষার্থীরা আর 'পরীক্ষা দিচ্ছে' বলে মনে করে না, বরং দলে দলে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে, ধারণা বিনিময় করে এবং উত্তর প্রদান করে। শ্রেণিকক্ষের পরিবেশ আরও প্রাণবন্ত হয়ে ওঠে, যা শিক্ষার্থীদের পূর্বে শেখা বিষয়বস্তু পর্যালোচনা করার সুযোগ দেয় এবং একই সাথে তাদের মধ্যে দলবদ্ধভাবে কাজ করার দক্ষতা, যোগাযোগ এবং দলের সামনে আত্মবিশ্বাস গড়ে তোলে। উৎসাহব্যঞ্জক করতালি এবং ছোট ছোট উপহার শিক্ষার্থীদের সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণে আরও অনুপ্রাণিত করে।

জাতীয় ঐতিহাসিক স্থান নাই আম যৌথ আবাসে হো নঘিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের একটি অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষা কার্যক্রম। ছবি: এনটিসিসি।

পাঠটি সতেজ করুন।

শহরাঞ্চলে, প্রাতিষ্ঠানিক শৃঙ্খলা বজায় রাখার চ্যালেঞ্জটি একটি ভিন্ন রূপ নেয়। যদিও শেখার উপকরণের কোনো অভাব নেই, শিক্ষার্থীরা সহজেই উৎসবমুখর পরিবেশ, বছর শেষের কেনাকাটা এবং পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যকলাপে আকৃষ্ট হয়। তাই, নগুয়েন হুয়ে মাধ্যমিক বিদ্যালয় (হাই চাও ওয়ার্ড, দা নাং শহর) শ্রেণিকক্ষের শৃঙ্খলা বজায় রাখার ক্ষেত্রে হোম-রুম শিক্ষক এবং বিষয় শিক্ষকদের ভূমিকা সুস্পষ্টভাবে নির্ধারণ করে দিয়েছে।

স্কুলের অধ্যক্ষ জনাব ভো থান ফুওকের মতে, কঠোর পদ্ধতির মাধ্যমে শৃঙ্খলা কড়া করার পরিবর্তে, স্কুলটি একটি নমনীয় অথচ সামঞ্জস্যপূর্ণ পন্থা অবলম্বন করে। বাড়ির কাজ মূল্যায়ন এমনভাবে উন্নত করা হয়েছে যা শিক্ষার্থীদের উৎসাহিত করে: নিয়মিত গ্রেডকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়; কম নম্বর পাওয়া অ্যাসাইনমেন্টগুলো আনুষ্ঠানিকভাবে হালনাগাদ করার আগে শিক্ষকরা চিহ্নিত করে রাখেন এবং পর্যবেক্ষণ করেন। শিক্ষার্থীদের তাদের গ্রেড "উন্নত" করার জন্য ক্লাসের আলোচনায় অংশ নেওয়ার সুযোগ দেওয়া হয়, যার ফলে অতিরিক্ত চাপ ছাড়াই তাদের প্রেরণা বজায় থাকে।

বিষয়ভিত্তিক দল পর্যায়ে, শিক্ষক দলগুলো স্বতঃস্ফূর্তভাবে পাঠ্যক্রমের অগ্রগতি পর্যালোচনা করেছে এবং ছুটির পর তাড়াহুড়ো এড়ানোর জন্য টেট (Tet)-এর আগে কোন কোন মূল বিষয়বস্তু সম্পন্ন করতে হবে, সে বিষয়ে একমত হয়েছে। কিছু বিষয়ের পাঠদান পরিকল্পনায় পরিবর্তন এনে শ্রেণিকক্ষে অনুশীলনের সময় বাড়ানো হয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের ক্লাসের সময়ে তাদের জ্ঞানকে সুসংহত করতে সাহায্য করেছে।

জনাব ফুওক বিশ্বাস করেন যে, শিক্ষার গতি বজায় রাখা কেবল শিক্ষকদের ব্যক্তিগত দায়িত্বই নয়, বরং এর জন্য বিষয় বিভাগ, শ্রেণিশিক্ষক এবং বিদ্যালয় প্রশাসনের মধ্যে সমন্বিত প্রচেষ্টাও প্রয়োজন। যখন পরিকল্পনাটি গৃহীত হয়, তখন শিক্ষার্থীরাও পাঠদান, পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের ক্ষেত্রে তাদের শিক্ষকদের আন্তরিকতা স্পষ্টভাবে উপলব্ধি করতে পারে, যার ফলে তাদের মধ্যে আত্ম-শৃঙ্খলার বোধ গড়ে ওঠে।

একই সাথে, ছুটির মানসিকতা দীর্ঘায়িত হওয়া এড়াতে অভিভাবকদের সাথে সমন্বয় জোরদার করা হচ্ছে। শ্রেণিশিক্ষকরা নিয়মিতভাবে পরিবারগুলোর সাথে যোগাযোগ করে তাদের সন্তানদের পড়াশোনায় মনোযোগ দিতে, রুটিন মেনে চলতে এবং ছুটির কারণে তাদের অর্জিত জ্ঞানের ভিত্তি যেন ক্ষতিগ্রস্ত না হয়, তা মনে করিয়ে দেন।

নগুয়েন হুয়ে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা এমন একটি কার্যক্রমে অংশ নিচ্ছে যেখানে তারা পুনর্ব্যবহারযোগ্য বর্জ্য ও পুরোনো জিনিসপত্রের বিনিময়ে স্কুলের সরঞ্জাম ও চারাগাছ গ্রহণ করছে। ছবি: এনটিসিসি

“চন্দ্র নববর্ষের ছুটির ঠিক পরেই ছাত্রছাত্রীরা তাদের মধ্যবর্তী পরীক্ষা দেবে; বিশেষ করে, নবম শ্রেণির ছাত্রছাত্রীদের অবশ্যই তাদের পাঠ্যক্রম দ্রুত শেষ করতে হবে যাতে তারা ৩০শে এপ্রিলের আগে জুনিয়র হাই স্কুল প্রোগ্রামটি সম্পন্ন করতে পারে। তাই, বিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ সকল শিক্ষক-শিক্ষিকাদের আত্মতুষ্টিতে না ভোগার গুরুত্বের উপর জোর দিচ্ছে এবং ক্লাসে ফেরার প্রথম দিন থেকেই শৃঙ্খলা বজায় রাখার নির্দেশ দিয়েছে,” মিঃ ফুওক জোর দিয়ে বলেন।

দা নাং শহরের হোয়া কুয়ং ওয়ার্ডের তাই সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের গণিত শিক্ষিকা মিস ত্রান থি থুয়ং তাঁর শিক্ষকতার অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে জানান যে, এই সময়ে শিক্ষার্থীদের মনোযোগ ধরে রাখতে ধৈর্য এবং সূক্ষ্মতার প্রয়োজন হয়। যে সকল শিক্ষার্থী ক্লাসের আলোচনায় সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে এবং বাড়ির কাজ ভালোভাবে সম্পন্ন করে, তারা তাদের শেখার প্রক্রিয়ায় উৎসাহ হিসেবে বোনাস পয়েন্ট পায়।

যেসব ছাত্রছাত্রীর পরীক্ষার ফলাফল আশানুরূপ নয়, তারা যদি শেখার আগ্রহ দেখায়, তবে শিক্ষকদের উচিত তাদের উন্নতির সুযোগ তৈরি করে দেওয়া। দ্বিতীয় সেমিস্টারের শুরুতে ভালো ফলাফল ছাত্রছাত্রীদের আগ্রহ ও আত্ম-শৃঙ্খলা বজায় রাখতে অনুপ্রাণিত করবে।

নবম শ্রেণির হোম-রুম শিক্ষিকা হিসেবে, মিস থুওং স্বতঃপ্রণোদিত হয়ে টেট (চন্দ্র নববর্ষ)-এর বিষয়টিকে নিয়মিত ক্লাসের সময় থেকে "আলাদা" করে রেখেছিলেন এবং ক্লাসের সময়টি আলোচনা বা অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যকলাপের জন্য সংরক্ষিত রেখেছিলেন, যাতে গণিতের পাঠটি গুরুত্ব সহকারে পরিচালিত হয়।

তার মতে, গণিত পাঠ্যক্রমে প্রচুর জ্ঞান রয়েছে, অথচ শিক্ষার্থীরা দশম শ্রেণিতে ভর্তির প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে। টেট (চন্দ্র নববর্ষ)-এর ঠিক পরেই গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষা রয়েছে। টেট-এর কয়েক সপ্তাহ আগে শিক্ষার্থীরা যদি ঢিলেমি করে, তাহলে তাদের পিছিয়ে পড়ার এবং পড়াশোনার ছন্দে ফিরতে সমস্যা হওয়ার সম্ভাবনা থাকে। মিস থুওং বলেন, “টেট-এর আগে পড়াশোনার শৃঙ্খলা বজায় রাখলে, স্কুলে ফিরে আসার পর তারা ‘ছন্দ হারিয়ে ফেলা’ এড়াতে পারবে।”

ট্রা ভ্যান এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুলের ছাত্রছাত্রীরা চান্দ্র নববর্ষের ছুটির আগে গরম জ্যাকেট পেয়েছে। ছবি: এনটিসিসি

স্নাতক শেষ করতে যাওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য শুরুতেই গতি বাড়ানো হোক।

লি সন হাই স্কুলে (কোয়াং গাই) টেট (চন্দ্র নববর্ষ)-এর আগের দিনগুলোতেও একটি নিবিড় শিক্ষার পরিবেশ বজায় রাখা হয়। স্কুলের অধ্যক্ষ জনাব হুইন ভ্যান লং-এর মতে, সময়োপযোগী সহায়তা নীতি এবং অভিভাবকদের জোরালো সহযোগিতার ফলে ছাত্রছাত্রীদের সময়ের আগেই স্কুল ছেড়ে যাওয়ার অভ্যাসটি প্রায় বিলুপ্ত হয়ে গেছে।

শিক্ষাদান ও শেখার কাজে যাতে ব্যাঘাত না ঘটে, সেজন্য সহশিক্ষা কার্যক্রমগুলো দক্ষতার সাথে আয়োজন করা হয়। দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য, বিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ স্বতঃস্ফূর্তভাবে ক্লাসের সময় আগেভাগেই বাড়িয়ে দেয় এবং ছুটির সময়ে দুটি আবশ্যিক বিষয়—গণিত ও সাহিত্য—পুনরালোচনার ওপর গুরুত্ব দেয়, যেখানে প্রতিটি বিষয়ের জন্য সপ্তাহে গড়ে দুটি করে ক্লাস থাকে। বাকি বিষয়গুলোর সময়সূচী উপলব্ধ সুযোগ-সুবিধা অনুযায়ী নমনীয়ভাবে নির্ধারণ করা হয়।

ছুটির আগে পুনরালোচনা পর্বের আয়োজন করলে তা শিক্ষার্থীদের শেখার ধারাবাহিকতা বজায় রাখতে, টেট (চন্দ্র নববর্ষ)-এর পর পড়াশোনার স্থবিরতা এড়াতে এবং শেষ মুহূর্তের প্রস্তুতির জন্য একটি সক্রিয় মানসিকতা তৈরি করতে সাহায্য করে। শিক্ষকেরা প্রতিটি ক্লাসের অগ্রগতি নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করেন এবং ভিন্ন ভিন্ন সক্ষমতার শিক্ষার্থীদের দলের জন্য দ্রুত পুনরালোচনা পরিকল্পনা সমন্বয় করেন। মিঃ লং-এর মতে, যখন স্কুল, পরিবার এবং শিক্ষার্থীরা সবাই একটি লক্ষ্যে একমত হয়, তখন শৃঙ্খলা বজায় রাখা কেবল একটি চাপ থাকে না, বরং তা প্রতিটি শিক্ষার্থীর আত্ম-শৃঙ্খলায় পরিণত হয়।

ক্যাম লে হাই স্কুল (ক্যাম লে ওয়ার্ড, দা নাং সিটি) স্নাতক পরীক্ষায় অকৃতকার্য হওয়ার ঝুঁকিতে থাকা শিক্ষার্থীদের অগ্রাধিকার দিয়ে আগে থেকেই একটি প্রস্তুতিমূলক পরিকল্পনা তৈরি করেছে। অধ্যক্ষ নগুয়েন থি মিন হুয়ের মতে, ২রা ফেব্রুয়ারি থেকে অকৃতকার্য হওয়ার ঝুঁকিতে থাকা শিক্ষার্থীদের জন্য গণিত ও সাহিত্যে প্রস্তুতিমূলক ক্লাস চালু করা হয়। এরপর, ৯ই ফেব্রুয়ারি থেকে স্কুলটি এই প্রস্তুতিমূলক কার্যক্রম আটটি ঐচ্ছিক বিষয়ে প্রসারিত করে এবং পরীক্ষার দিন পর্যন্ত সুবিধাজনকভাবে সশরীরে ও অনলাইনে পাঠদানের ব্যবস্থা করে। এই পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীদের তাদের পড়াশোনার সময় কার্যকরভাবে পরিচালনা করতে সাহায্য করে এবং একই সাথে শিক্ষকদের দ্বারা তাদের নিয়মিত পর্যবেক্ষণও নিশ্চিত করে।

জ্ঞানার্জনের পাশাপাশি ক্যাম লে হাই স্কুল মানসিক সুস্থতার উপরও বিশেষ গুরুত্ব দেয়। প্রথম সেমিস্টার শেষ হওয়ার পরপরই, স্কুলটি লোকসংস্কৃতিমূলক কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত করেছে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য একটি স্বাস্থ্যকর বিনোদনমূলক পরিবেশ তৈরি করতে মার্চের শুরুতে একটি ক্যাম্পিং ট্রিপ আয়োজনের পরিকল্পনা করেছে। সঠিক উপায়ে মানসিক চাপ কমানো গেলে, শিক্ষার্থীরা সহজেই পড়াশোনায় মনোনিবেশ করার অবস্থায় ফিরে আসতে পারে।

ক্যাম লে হাই স্কুল শিক্ষার্থীদের সহায়তার জন্য একটি ভিন্নধর্মী পদ্ধতি প্রয়োগ করে। স্নাতক পরীক্ষায় অকৃতকার্য হওয়ার ঝুঁকিতে থাকা শিক্ষার্থীদের পাশাপাশি, স্কুলটি মেধাবী শিক্ষার্থীদের একটি দল পরিচালনা করে, অতিরিক্ত শিক্ষা উপকরণ সরবরাহ করে এবং অনলাইন অ্যাসাইনমেন্ট পর্যালোচনা সেশনের আয়োজন করে। প্রাথমিক পর্যায়ে জ্ঞানের ঘাটতি রোধ করার জন্য দশম ও একাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য গণিত, পদার্থবিজ্ঞান এবং রসায়নে প্রতিকারমূলক ক্লাসেরও ব্যবস্থা রাখা হয়েছে।

ক্যাম লে হাই স্কুল ক্লাস অফিসারদের, যেমন ইয়ুথ ইউনিয়ন সেক্রেটারি, ক্লাস প্রেসিডেন্ট এবং অ্যাকাডেমিক ভাইস-প্রেসিডেন্ট-এর 'সেতুবন্ধনকারী' ভূমিকাকে কাজে লাগায়, যাদেরকে নিয়মিত সভায় আমন্ত্রণ জানানো হয় প্রতিটি ক্লাসের অ্যাকাডেমিক পারফরম্যান্স ও শৃঙ্খলার পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা ও আকাঙ্ক্ষা সম্পর্কে দ্রুত প্রতিবেদন দেওয়ার জন্য।

এই মাধ্যমের দ্বারা, অবহেলার লক্ষণযুক্ত শিক্ষার্থীদের দ্রুত শনাক্ত করা হয়, যার ফলে হোম-রুম শিক্ষকেরা পরিবারের সাথে সমন্বয় করে প্রয়োজনীয় ব্যবস্থা গ্রহণ ও সহায়তা প্রদান করতে পারেন। পর্যালোচনা সভার আয়োজন, মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা প্রদান থেকে শুরু করে শৃঙ্খলা ব্যবস্থাপনা পর্যন্ত একটি সমন্বিত পদ্ধতির মাধ্যমে বিদ্যালয় আশা করে যে, শিক্ষার্থীরা চূড়ান্ত পর্যায়ে তাদের পারদর্শিতা বজায় রাখবে এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে শিক্ষাবর্ষের গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করবে।

ট্রা ভান এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুল, টেট-এর পর শিক্ষার্থীদের স্কুলে ফিরতে উৎসাহিত করার জন্য একটি পরিকল্পনা প্রণয়নে ট্রা ভান কম্যুনের পিপলস কমিটি এবং গ্রাম প্রধানদের সাথে সক্রিয়ভাবে কাজ করেছে। ছুটির আগে ঝরে পড়ার ঝুঁকিতে থাকা শিক্ষার্থীদের একটি তালিকা তৈরি করে পর্যবেক্ষণের জন্য নির্দিষ্ট শিক্ষকদের কাছে হস্তান্তর করা হয়েছিল। এই আগাম প্রস্তুতির ফলে, সাম্প্রতিক বছরগুলোতে টেট-এর পর শিক্ষার্থীদের স্কুলে ফেরার হার ধারাবাহিকভাবে ৯৮%-এর বেশি হয়েছে, যা শিক্ষাদান ও শেখার জন্য একটি স্থিতিশীল ভিত্তি তৈরি করেছে।

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-ngay-giap-tet-post766504.html