অধ্যাপক ট্রুং নুয়েন থান: 'ভিয়েতনামের শিক্ষার জন্য একীভূত পাঠ্যপুস্তক একটি বড় চ্যালেঞ্জ নয়'

TPO - শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ইতিমধ্যে যা আছে তা থেকে একটি ঐক্যবদ্ধ পাঠ্যপুস্তক সংকলন করতে পারে। আজকের শিক্ষার ক্ষেত্রে অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ হল যে AI খুব দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে। পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট প্রস্তাব করার জন্য, কার্যকলাপগুলি কী, অনুশীলনগুলি কী, AI এর ভূমিকা কারা এবং শিক্ষার্থীরা কীভাবে শেখে তা স্পষ্ট হওয়া উচিত। এটিই চ্যালেঞ্জ।

অধ্যাপক ট্রুং নুয়েন থান

পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য অনেক অগ্রাধিকারমূলক নীতিমালা নির্ধারণ করে, শিক্ষা উন্নয়নে বিনিয়োগকে উৎসাহিত করে এবং শিক্ষার ক্ষেত্রে বাধা দূর করার জন্য সমাধান প্রস্তাব করে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির উপর পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ৭১ শিক্ষা খাতের জন্য উন্নয়নের যুগে অগ্রগতি অর্জনের এবং সাফল্য অর্জনের দুর্দান্ত সুযোগ নিয়ে আসে। অধ্যাপক ট্রুং নগুয়েন থানহ রেজোলিউশন ৭১ সম্পর্কে তিয়েন ফং প্রতিবেদকের সাথে মতবিনিময় করেন।

বহুমুখী জ্ঞানসম্পন্ন একজন সাধারণ প্রকৌশলী প্রয়োজন।

পিভি: রেজোলিউশন ৭১-এর নতুন সাফল্যগুলিকে আপনি কীভাবে মূল্যায়ন করেন?

৭১ নম্বর রেজুলেশনের ৪টি স্তম্ভ পড়ে আমি খুবই উত্তেজিত হয়ে পড়ি। ২০০৭ সাল থেকে, অর্থাৎ ঠিক ২০ বছর ধরে, আমি ভিয়েতনাম ভ্রমণ করছি। এই বছরগুলোতে আমি ভিয়েতনামের উন্নয়ন পর্যবেক্ষণ করেছি। এই প্রথম আমার আশা, ৭১ নম্বর রেজুলেশনে উল্লেখিত স্তম্ভগুলো বাস্তবায়ন এবং বাস্তবায়ন করলে ভিয়েতনাম একটি অগ্রগতি অর্জন করবে।

শিক্ষার ক্ষেত্রে রেজোলিউশন ৭১ সম্পর্কে, কৌশলগত দিকনির্দেশনা এবং উন্নয়নের দিকনির্দেশনা খুবই সঠিক। যদি আমরা রেজোলিউশন ৭১ এর সঠিক চেতনায় এটি বাস্তবায়ন করি, তাহলে তা চমৎকার হবে।

পিভি: আপনার মতে, রেজোলিউশন ৭১ বাস্তবায়নের জন্য কোন বিষয়গুলি প্রয়োজন?

আমি মনে করি, শিক্ষা, তথ্য প্রযুক্তি, অবকাঠামো এবং অন্যান্য অনেক উপাদানের সমন্বয়ে একটি দল গঠন করলে রেজোলিউশন ৭১ বাস্তবায়ন করা সম্ভব। প্রভাষক থেকে শুরু করে, দলের বিভিন্ন উপাদানকে একসাথে কাজ করে বিভিন্ন ব্যবহারকারী গোষ্ঠীর বিভিন্ন সমস্যা দেখতে হবে। আমাদের প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ে, আমাদের দেশের প্রত্যন্ত অঞ্চলে এবং আমাদের মনে হয় যে ভালো কিছু আছে এমন এলাকায় পাইলট প্রকল্প গ্রহণ করতে হবে।

এছাড়াও, বহুমুখী জ্ঞানসম্পন্ন একজন সাধারণ প্রকৌশলীর নেতৃত্বে একটি বহুমুখী দল থাকা প্রয়োজন। সাধারণ প্রকৌশলীকে অবশ্যই অনেক উপাদানের সাথে যোগাযোগ করতে, একটি স্পষ্ট বাস্তবায়ন রোডম্যাপ প্রদান করতে, প্রতিবেদন করতে এবং দলগুলির জন্য একটি KPI থাকতে সক্ষম হতে হবে। এই সাধারণ প্রকৌশলী সরকার , শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং সংশ্লিষ্ট পক্ষগুলিকে মাসিক এবং ত্রৈমাসিকভাবে প্রতিবেদন করার জন্য দায়িত্ব পালন করবেন যাতে প্রকল্পটি কোথায় এগোচ্ছে এবং কতদূর এসেছে তা জানা যায়। কেবলমাত্র এটি করার মাধ্যমেই, আমি বিশ্বাস করি যে রেজোলিউশন ৭১ সম্ভব।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে বাহ্যিক শক্তির চেয়ে অভ্যন্তরীণ শক্তি বিকাশে উৎসাহিত করা উচিত।

পিভি: আপনার ব্যবস্থাপনা এবং গবেষণার অভিজ্ঞতার সাথে, আপনার মতে, রেজোলিউশন ৭১-এ বর্ণিত বিশ্বের শীর্ষ ১০০টি বিশ্ববিদ্যালয় এবং এশিয়ার শীর্ষ ২০০টির মধ্যে ৮টি স্কুল থাকার লক্ষ্য বাস্তবায়নের জন্য আমাদের কী কী পরিস্থিতি তৈরি করতে হবে?

আসলে, বিশ্বমানের বিশ্ববিদ্যালয় র‌্যাঙ্কিং অর্জন করা একটি ভালো, পরিমাপযোগ্য লক্ষ্য। কিন্তু সেই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, আমাদের কাছে দুটি বিকল্প আছে।

প্রথমত, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি তাদের অভ্যন্তরীণ শক্তি বিকাশ করে। সাধারণত, একটি বিশ্ববিদ্যালয়কে তার প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, অবকাঠামো, প্রভাষক ক্ষমতা এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণা ক্ষমতার মাধ্যমে মূল্যায়ন করা হয়। বর্তমানে, প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, অবকাঠামো, প্রভাষক ক্ষমতা এবং ডক্টরেট যোগ্যতা বেশ ভালো। কিন্তু একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের র‍্যাঙ্কিং বৃদ্ধির সবচেয়ে কঠিন বিষয় হল এর বৈজ্ঞানিক গবেষণা ক্ষমতা। তা হল আন্তর্জাতিক জার্নালে বৈজ্ঞানিক গবেষণা নিবন্ধগুলি গবেষণা এবং প্রকাশ করার ক্ষমতা। বৈজ্ঞানিক গবেষণা ক্ষমতা বিকাশের জন্য সময় প্রয়োজন।

দ্বিতীয়ত, যদি আমরা অভ্যন্তরীণ সম্পদ বিকাশ না করি, তাহলে অর্থসম্পন্ন স্কুলগুলি বহিরাগত সম্পদে বিনিয়োগ করবে। অতীতে, আমরা জানি, কিছু বিশ্ববিদ্যালয় বহিরাগত সম্পদের দিকেই বিকশিত হয়েছিল। কিন্তু যদি আমরা এইভাবে বৃদ্ধি করি, তাহলে এটি টেকসই হবে না। এদিকে, যেসব বিশ্ববিদ্যালয় অভ্যন্তরীণ সম্পদ থেকে বৈজ্ঞানিক গবেষণা বিকাশ করে তারা টেকসই। একবার তাদের অভ্যন্তরীণ সম্পদ তৈরি হয়ে গেলে, তাদের কেবল সেই অভ্যন্তরীণ সম্পদ থেকে বিকাশ করতে হবে, তবে এতে সময় লাগে।

আমি মনে করি ভিয়েতনামের অভ্যন্তরীণ শক্তি বিকাশের ক্ষমতা আছে। আমাদের বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে বহিরাগত সম্পদে বিনিয়োগের পরিবর্তে তাদের অভ্যন্তরীণ শক্তি এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণা ক্ষমতা বিকাশে উৎসাহিত করতে হবে। বহিরাগত সম্পদ দ্রুত এবং সহজে পাওয়া যায় কিন্তু টেকসই নয়।

যদি ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয়গুলি তাদের অভ্যন্তরীণ শক্তি বিকাশ করে এবং রেজোলিউশন ৭১-এ প্রস্তাবিত শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মধ্যে একটি বিশ্ববিদ্যালয় রাখতে চায়, তাহলে আমি মনে করি প্রায় ২০ বছরের মধ্যে ভিয়েতনাম তা অর্জন করবে। কিন্তু শর্ত হল আমাদের এটি একটি সুস্পষ্ট কৌশল সহ পদ্ধতিগতভাবে করতে হবে। এর অর্থ হল বিশ্ববিদ্যালয়গুলির কাছে গবেষণায় বিনিয়োগ করার জন্য অর্থ আছে, কিছু নেতৃস্থানীয় বিজ্ঞানী থাকতে হবে, "চীনের ১০০০ তারকা" প্রোগ্রামের মতো পদ্ধতিগত ল্যাবে বিনিয়োগ করতে হবে, তাহলে রেজোলিউশন ৭১ বাস্তবায়িত হবে।

পিভি: রেজোলিউশন ৭১-এর একটি অত্যন্ত জোরালো নির্দেশনা হল শিক্ষার জন্য মোট রাজ্য বাজেটের কমপক্ষে ২০% বরাদ্দ করা, শিক্ষকদের জন্য দুর্দান্ত প্রণোদনা সহ। আপনার মতে, এটি মানব সম্পদের মান এবং শিক্ষকতা পেশার আকর্ষণকে কীভাবে প্রভাবিত করবে?

আমার মনে হয় রেজোলিউশন ৭১ একটি বড় পদক্ষেপ। অনেক দিন ধরেই আমরা শিক্ষকদের অতিরিক্ত পাঠদানের বিষয়টি নিয়ে বিভ্রান্ত। সত্যি কথা বলতে, শিক্ষকরা অতিরিক্ত পাঠদান করতে চান না, আরও কাজ করতে চান না। যদি তাদের বেতন জীবিকা নির্বাহের জন্য যথেষ্ট হয়, তাহলে তাদের অতিরিক্ত পাঠদানের প্রয়োজন নেই। অতএব, যদি শিক্ষকদের আয় ভালোভাবে জীবনযাপনের জন্য যথেষ্ট হয়, তাহলে আমার মনে হয় অতিরিক্ত পাঠদানের সমস্যা সমাধান হবে। তাহলে, সারাদিন বাচ্চাদের স্কুলে যেতে বাধ্য করার প্রয়োজন থাকবে না, শিক্ষার্থীরা সারাদিন স্কুলে না গিয়ে বিশ্রাম নেওয়ার, অন্যান্য দক্ষতা বিকাশের সময় পাবে।

শিক্ষায় এই ধরণের বিনিয়োগ কৌশলের মাধ্যমে দেখা যায় যে সরকার ভবিষ্যতের মানবসম্পদ উন্নয়নের ক্ষেত্রে শিক্ষাকে একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ হিসেবে দেখে।

একটা বিষয় নিয়ে আমি একটু চিন্তিত যে, রেজোলিউশন ২৮, যা রেজোলিউশন ৭১ বাস্তবায়নের জন্য অ্যাকশন প্রোগ্রাম জারি করেছিল, তাতে এখনও ছাত্র মূল্যায়নের ক্ষেত্রে কোনও নীতিগত পরিবর্তনের রূপরেখা দেওয়া হয়নি। যদি আমরা শিক্ষায় প্রযুক্তি প্রবর্তন করি, এবং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তর থেকে AI প্রবর্তনের প্রয়োজন বলে তথ্য থাকে, কিন্তু যদি আমরা এখনও শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের একই পদ্ধতি বজায় রাখি, তাহলে আমাদের খুব বেশি পরিবর্তন হবে না, অথবা একেবারেই হবে না।

আমাদের একজন AI টিউটর আছেন যিনি সবকিছুর উত্তর দিতে পারেন, কিন্তু আমরা যদি আমাদের দক্ষতার মূল্যায়ন এখনকার মতোই চালিয়ে যাই, যা কেবল জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য, তাহলে তা ভালো হবে না। স্কুলগুলির মূল্যায়নের একটি নতুন পদ্ধতি থাকা দরকার।

"ভিয়েতনামের শিক্ষার জন্য একীভূত পাঠ্যপুস্তক একটি বড় চ্যালেঞ্জ নয়"

পিভি: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির উপর পলিটব্যুরোর ৭১ নং রেজোলিউশন বাস্তবায়নের জন্য সরকার সম্প্রতি একটি কর্মসূচী জারি করেছে। সেই অনুযায়ী, ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে দেশব্যাপী ব্যবহারের জন্য একীভূত পাঠ্যপুস্তকের ব্যবস্থা নিশ্চিত করা এবং ২০৩০ সালের মধ্যে সকল শিক্ষার্থীকে বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক সরবরাহের জন্য একটি রোডম্যাপ বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন। এই কাজটি সম্পর্কে আপনার কী মনে হয়?

আমার মনে হয় ভিয়েতনামের শিক্ষার জন্য এক সেট বই বা অনেক সেট বই থাকা খুব একটা বড় চ্যালেঞ্জ নয়। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ইতিমধ্যে যা আছে তা থেকে এক সেট বই সংশ্লেষণ করতে পারে। আজকের শিক্ষার জন্য অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ হল যে AI খুব দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে। পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট প্রস্তাব করার জন্য, আমাদের অবশ্যই বলতে হবে যে কার্যকলাপগুলি কী, অনুশীলনগুলি কী, AI এর ভূমিকা কে, শিক্ষার্থীরা কীভাবে শেখে। এটিই চ্যালেঞ্জ। এক সেট বই বা অনেক সেট বইয়ের চ্যালেঞ্জ নয়।

নতুন বইয়ের মূল বিষয় হলো, এগুলো সকল শিক্ষার্থীর জন্য বিনামূল্যে, একটি বিস্তৃত ডিজিটালাইজেশন নীতিমালা অনুযায়ী, তাই আমি মনে করি এটি সকলের জন্য উন্মুক্ত করা উচিত, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য নয়। উচ্চ বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত অবকাঠামোতে সকলের সমান প্রবেশাধিকার রয়েছে, বয়স নির্বিশেষে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে সিদ্ধান্ত নিতে হবে। যদি আমাদের এখনই পাঠ্যপুস্তকের একটি সেটের প্রয়োজন হয়, তাহলে আমাদের এমন একটি সেট বেছে নেওয়া উচিত যা যতটা সম্ভব নিরপেক্ষ, তারপর এমন একটি নতুন সেট তৈরি করতে সময় ব্যয় করা উচিত যা ভালো এবং AI যে সমস্যাগুলিকে চ্যালেঞ্জ করছে সেগুলি সমাধান করে। এটি আমাদের জন্য ডিজিটাল অবকাঠামো তৈরি এবং পাঠ্যপুস্তকে নতুন প্রয়োজনীয়তা অন্তর্ভুক্ত করার সুযোগ তৈরি করবে।

পিভি: আমাদের কাছে থাকা পুরনো বইগুলোর ভাগ্য কী হবে, স্যার?

অনেক দেশেই কেবল একটি পাঠ্যপুস্তক থাকে না। আসলে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, একটি স্কুল শিক্ষার্থীদের পড়ার জন্য অনেকগুলি পাঠ্যপুস্তক বেছে নেয়।

আমি বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষকতা করি এবং শিক্ষার্থীদের রেফারেন্সের জন্য অনেক বই ব্যবহার করি। আমি অনেক বইয়ের উপর ভিত্তি করে বক্তৃতাও তৈরি করি, সাধারণত ৩-৪টি ভিন্ন পাঠ্যপুস্তক। বিভিন্ন উৎস থেকে একটি বক্তৃতা শিক্ষার্থীদের কেবল একটি বই ব্যবহার করে এমন শিক্ষকের চেয়ে ভিন্ন ভিন্ন বিষয় শুনতে সাহায্য করে, তাই শিক্ষার্থীরা মনে করে যে ক্লাসে যোগদানের মূল্য বইয়ের মতো বক্তৃতা গ্রহণের চেয়ে বেশি।

আমাদের কাছে থাকা পুরনো বইগুলো ফেলে দেওয়া উচিত নয় বরং স্কুলের রেফারেন্স বই হিসেবে ব্যবহার করা উচিত। আমি একটি বইয়ের সেটকে স্ট্যান্ডার্ড হিসেবে বেছে নিই এবং বাকি বইগুলো অনুশীলন, রেফারেন্স উপকরণ বা বক্তৃতার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে, যতক্ষণ না শিক্ষার্থীদের কাছে সর্বোত্তম জিনিসপত্র থাকে।

ধন্যবাদ!

সূত্র: https://tienphong.vn/gs-truong-nguyen-thanh-1-bo-sach-thong-nhat-khong-phai-la-thach-thuc-lon-voi-giao-duc-o-viet-nam-post1784539.tpo