যখন পাঠ্যপুস্তকের একটি ভাগাভাগি সেট থাকে তখন উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণের প্রয়োজন হয়।

ভিয়েতনামের পাঠ্যপুস্তকের একটি সাধারণ সেটকে মূল বিষয়বস্তুকে মানসম্মত করার দিক অনুসরণ করতে হবে, তবে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য নমনীয় স্থান উন্মুক্ত করতে হবে, যা একটি সমৃদ্ধ উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণ বাস্তুতন্ত্র দ্বারা সমর্থিত।

ভিয়েতনামী সাধারণ শিক্ষার ক্ষেত্রে পাঠ্যপুস্তকের মতো বিতর্কিত বিষয় খুব কমই আছে। এটি কেবল বই প্রকাশ বা নির্বাচনের বিষয় নয়, বরং দর্শন, ন্যায্যতা এবং মানের একটি গল্পও।

শেখার এবং শেখানোর ক্ষেত্রে উচ্চ দক্ষতা অর্জনের জন্য একটি উন্মুক্ত এবং ডিজিটাল শিক্ষণ বাস্তুতন্ত্রের বিকাশের সাথে সাথে পাঠ্যপুস্তকের একটি ভাগ করা সেট একসাথে চলতে হবে।

ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

পলিটব্যুরোর ৭১ নম্বর রেজোলিউশনে ২০৩০ সালের মধ্যে দেশব্যাপী ব্যবহারের জন্য বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট রাখার প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করা হয়েছে - যা মানকে একীভূত করার, ন্যায্যতা নিশ্চিত করার এবং একটি উন্মুক্ত ও ডিজিটাল শিক্ষার বাস্তুতন্ত্র গড়ে তোলার সাথে সাথে এগিয়ে যাওয়ার একটি পদক্ষেপ। এছাড়াও, এটি অভিভাবকদের উপর বোঝা কমাতে, শিক্ষার্থীদের জন্য ন্যায্যতা বৃদ্ধি করতে এবং মান ব্যবস্থাপনাকে সহজতর করতে সহায়তা করে।

উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণ - মরিচা পড়া এড়ানোর চাবিকাঠি

ইউনেস্কোর মতে, উন্মুক্ত শিক্ষামূলক সম্পদ (OER) হল "যেকোনো বিন্যাস এবং মাধ্যমে, পাবলিক ডোমেইনে অথবা উন্মুক্ত লাইসেন্সের অধীনে প্রকাশিত শিক্ষাদান, শেখা এবং গবেষণামূলক সম্পদ, যা অন্যদের বিনামূল্যে অ্যাক্সেস, ব্যবহার, অভিযোজন, পুনঃব্যবহার এবং ভাগ করে নেওয়ার সুযোগ করে দেয়, বিনা খরচে বা ন্যূনতম খরচে"। ডিজিটাল যুগে, উন্মুক্ত শিক্ষামূলক সম্পদ একটি বিশ্বব্যাপী প্রবণতা হয়ে উঠেছে, যা শিক্ষাকে কেবল খরচ সাশ্রয়ই করে না বরং জ্ঞান ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে দিতেও সাহায্য করে।

ভিয়েতনামের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য, উন্মুক্ত শিক্ষা উপকরণগুলির মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে: প্রশ্নব্যাংক, ডিজিটাল বক্তৃতা, চিত্রণমূলক ভিডিও , পরীক্ষামূলক সিমুলেশন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দ্বারা পরিচালিত অনলাইন ডেটা, এবং শিক্ষক সম্প্রদায়কে অবদান রাখার সুযোগ করে দেওয়া। এর ফলে, শিক্ষার্থীরা কেবল কাগজের বই থেকে শিখতে পারে না, বরং ডিজিটাল পরিবেশ থেকে বহুমাত্রিক জ্ঞানও অর্জন করতে পারে।

K-MOOC সিস্টেমের সাথে কোরিয়ার অভিজ্ঞতা, অথবা স্টুডেন্ট লার্নিং স্পেস (SLS) পোর্টালের সাথে সিঙ্গাপুরের অভিজ্ঞতা দেখায় যে উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণ আঞ্চলিক ব্যবধান কমাতে সাহায্য করে, নিশ্চিত করে যে গ্রামীণ এবং পাহাড়ি এলাকার শিক্ষার্থীরা এখনও শহরের মতো মানসম্পন্ন সম্পদের অ্যাক্সেস পাবে। ভিয়েতনাম যদি একটি জাতীয় উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণ সংগ্রহস্থল তৈরি করে, পাশাপাশি মানসম্মত পাঠ্যপুস্তক তৈরি করে, তাহলে এটি শিক্ষাগত উদ্ভাবনের জন্য একটি বড় উৎসাহ হবে।

তবে, জনমতের একটি প্রধান উদ্বেগের বিষয় হল যে বর্তমান ৩ সেট বইয়ের জন্য প্রচুর প্রচেষ্টা এবং অর্থ বিনিয়োগ করা হয়েছে, যদি এটি বন্ধ হয়ে যায়, তবে এটি অপচয় হবে। যুক্তিসঙ্গত সমাধান হল প্রতিটি সেটের সেরা মূল্যবোধগুলিকে একটি সাধারণ বইয়ের সেটে একীভূত করা। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিশেষজ্ঞদের একটি কাউন্সিল প্রতিষ্ঠা করতে পারে, কাঠামো, চিত্র এবং পদ্ধতির শক্তির তুলনা এবং নির্বাচন করতে পারে, যাতে বিদ্যমান ৩ সেটের মূল বৈশিষ্ট্য উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত একটি আদর্শ বইয়ের সেট তৈরি করা যায়। এছাড়াও, উন্মুক্ত শিক্ষণ সম্পদ গুদামে বইয়ের বিষয়বস্তুর পুনঃব্যবহারের অনুমতি দেওয়ার জন্য একটি লাইসেন্স খোলা প্রয়োজন। সম্প্রদায়ের সেবা করার জন্য চিত্র, অনুশীলন এবং ভাল উপকরণ সম্পূর্ণরূপে ডিজিটালাইজ করা যেতে পারে। এইভাবে, সংকলনের প্রচেষ্টা হারিয়ে যায় না বরং প্রচারিত হয়।

অর্থায়ন এবং কপিরাইট প্রক্রিয়া

একটি ভাগাভাগি করে বইয়ের সেট এবং একটি উন্মুক্ত বৈজ্ঞানিক ভান্ডার তৈরি করতে, আর্থিক সমস্যাটিকে উপেক্ষা করা যাবে না। যদি বইগুলি এখনও কেবল বাণিজ্যিক প্রকাশকদের দ্বারা প্রকাশিত হয়, তবে সেগুলিকে উন্মুক্ত নথি হিসাবে ব্যাপকভাবে প্রচার করা কঠিন হবে। রাষ্ট্রকে কপিরাইট কিনতে হবে এবং একটি উন্মুক্ত লাইসেন্সের অধীনে সেগুলি পুনরায় প্রকাশ করতে হবে, যাতে সমগ্র সমাজ বিনামূল্যে বা খুব কম খরচে সেগুলি ব্যবহার করতে পারে।

এই মডেলটি নতুন নয়। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অনেক রাজ্য এটি প্রয়োগ করেছে, যার ফলে শিক্ষার্থীদের লক্ষ লক্ষ ডলার সাশ্রয় হয়েছে। ভিয়েতনাম এটি থেকে অবশ্যই শিখতে পারে, যদিও প্রাথমিক বিনিয়োগটি বিশাল, তবে দীর্ঘমেয়াদে এটি অভিভাবকদের জন্য খরচের বোঝা কমায় এবং জ্ঞান অর্জনের ক্ষেত্রে সমতা নিশ্চিত করে।

উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণের সাহায্যে, শিক্ষার্থীরা কেবল কাগজের বই থেকে শিখতে পারে না, বরং ডিজিটাল পরিবেশ থেকে বহুমাত্রিক জ্ঞানও অর্জন করতে পারে।

ছবি: দাও নগক থাচ

পাঠ্যপুস্তকের উপর নির্ভরশীল নয়, মানদণ্ড সম্প্রসারণের সাথে সাথে এগিয়ে চলেছে

একাধিক পাঠ্যপুস্তক থেকে সাধারণ পাঠ্যপুস্তকে রূপান্তর, যদি উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণের সাথে একত্রিত করা হয়, তাহলে এটি একটি সুরেলা সমন্বয় হবে: মান নিশ্চিত করার জন্য মানসম্মতকরণ, সৃজনশীলতা বৃদ্ধির জন্য সম্প্রসারণ। অনেক উন্নত দেশ এই পথটিই গ্রহণ করেছে।

পাঠ্যপুস্তকের গল্পটি, শেষ পর্যন্ত, একটি দার্শনিক গল্প: আমরা কি একটি খণ্ডিত শিক্ষা চাই নাকি একটি ঐক্যবদ্ধ ও উন্মুক্ত শিক্ষা চাই? আমরা কি সকল শিক্ষার্থীর জন্য অপচয় বজায় রাখতে চাই নাকি ন্যায্যতা তৈরি করতে চাই? এর উত্তর নিহিত রয়েছে রাজনৈতিক সংকল্প এবং কাজ করার নির্দিষ্ট পদ্ধতির মধ্যে: পাঠ্যপুস্তকের একটি সাধারণ সেট একটি উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণ ব্যবস্থার বিকাশের সাথে সাথে চলে, এবং বিশেষ করে নিশ্চিত করে যে পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন পাঠ্যপুস্তকের উপর নির্ভরশীল নয়, প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে।

অতএব, বইয়ের মানসম্মতকরণের সাথে সাথে, শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের উপর মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন: তাদের উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণ ব্যবহার, ডিজিটাল প্রযুক্তি প্রয়োগ এবং সক্রিয় শিক্ষণ পদ্ধতি প্রয়োগের জন্য নির্দেশনা দেওয়া। তাহলে, "একগুচ্ছ বই" অর্থ "একটি শিক্ষণ শৈলী" হবে না, বরং প্রতিটি শিক্ষকের জন্য তাদের স্বতন্ত্র সৃজনশীল পরিচয় প্রচারের ভিত্তি হবে।

পাঠ্যপুস্তকের উদ্ভাবন কেবল কয়েকটি বইয়ের বিষয় নয়, বরং ভিয়েতনামের শিক্ষা উন্নয়ন কৌশলের প্রতীক। অনেকগুলি পাঠ্যপুস্তক থেকে শুরু করে সাধারণ পাঠ্যপুস্তক, মুদ্রিত জ্ঞান থেকে শুরু করে উন্মুক্ত এবং ডিজিটাল শিক্ষা উপকরণ পর্যন্ত, আমরা একটি নতুন পর্যায়ে প্রবেশ করছি: সকলের জন্য ব্যাপক এবং ন্যায়সঙ্গত উন্নয়নের জন্য শিক্ষা।

কেবলমাত্র এটি করার মাধ্যমেই ভিয়েতনাম মানসম্মত করতে পারে এবং সকল প্রজন্মের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বিস্তৃত জ্ঞানের ক্ষেত্র উন্মুক্ত করতে পারে - একটি আধুনিক, সমন্বিত শিক্ষা, কিন্তু তবুও নিজস্ব পরিচয় সহ।

সূত্র: https://thanhnien.vn/can-hoc-lieu-mo-khi-co-mot-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-185251002214856532.htm