হার্ভার্ড 'এ' গ্রেডের হার সীমিত করতে চায়।

জিডিএন্ডটিডি - যুক্তরাষ্ট্রের হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয় গ্রেড স্ফীতি নিয়ন্ত্রণের লক্ষ্যে 'এ' গ্রেডের শতাংশ সীমিত করতে চায়।

শিক্ষার্থীরা তীব্র আপত্তি জানালেও শিক্ষকগণ নীতিটির কার্যকারিতা ও দীর্ঘমেয়াদী প্রভাবের প্রশংসা করেছিলেন।

২০২৬ সালের শুরুতে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শীর্ষস্থানীয় ও মর্যাদাপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয় হার্ভার্ড ইউনিভার্সিটি, শিক্ষার্থীদের পারদর্শিতা মূল্যায়নের পদ্ধতিতে একটি প্রস্তাবিত পরিবর্তনের ঘোষণা দিয়েছে। নির্দিষ্টভাবে, একটি ক্লাসে ‘এ’ গ্রেডের হার ২০% শিক্ষার্থীর মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকবে এবং সর্বোচ্চ অতিরিক্ত চারটি ‘এ’ গ্রেড দেওয়া যাবে। অ্যাকাডেমিক সম্মাননার জন্য বিশ্ববিদ্যালয়টি কিউমুলেটিভ গ্রেড পয়েন্ট অ্যাভারেজ (GPA)-এর পরিবর্তে র গ্রেডের উপর ভিত্তি করে একটি নতুন অভ্যন্তরীণ র‍্যাঙ্কিং ব্যবস্থা বাস্তবায়নের পরিকল্পনা করছে।

উচ্চশিক্ষা বিভাগের ডিন আমান্ডা ক্লেবগ বলেছেন: “গ্রেডিং-এর সমস্যাগুলোর মূল কারণ হলো উচ্চ মাত্রার গ্রেড স্ফীতি, যা পুরো মূল্যায়ন প্রক্রিয়ার একটি গুণগত ব্যর্থতায় পরিণত হয়েছে। একটি অভ্যন্তরীণ প্রতিবেদন থেকে দেখা যায় যে ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে প্রায় ৬০% গ্রেডই ‘এ’ গ্রেড হবে, যা ২০০৫-২০০৬ সালের ২৫% থেকে একটি ব্যাপক বৃদ্ধি।”

হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের অধিকাংশ শিক্ষার্থী এই প্রস্তাবের বিরোধিতা করেছেন। হার্ভার্ড ইউনিভার্সিটি স্টুডেন্টস অ্যাসোসিয়েশনের একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে, প্রায় ৮৫-৯৪ শতাংশ শিক্ষার্থী এর বিরোধিতা করছেন। একজন শিক্ষার্থী যুক্তি দিয়েছেন যে, শিক্ষাগত লক্ষ্য গ্রেডিং পদ্ধতি পুনর্গঠন করা হওয়া উচিত নয়, বরং শ্রেণিকক্ষের গাম্ভীর্য ফিরিয়ে আনা উচিত।

এছাড়াও, শিক্ষার্থীরা উদ্বিগ্ন যে গ্রেডকে শুধু 'এ' গ্রেডে সীমাবদ্ধ রাখলে প্রতিযোগিতা ও চাপ বাড়বে এবং প্রাতিষ্ঠানিক সহযোগিতা দুর্বল হয়ে পড়বে। প্রিন্সটন বিশ্ববিদ্যালয় পূর্বে ২০০৪ সাল থেকে একটি অনুরূপ নীতি বাস্তবায়ন করেছিল, কিন্তু ২০১৪ সালে তা বন্ধ করে দেয়।

এদিকে, নতুন মূল্যায়ন পদ্ধতি নিয়ে শিক্ষকদের মধ্যে মিশ্র মতামত রয়েছে। কেউ কেউ সমর্থন জানিয়ে যুক্তি দিয়েছেন যে, এই নতুন নীতি ‘দলগত কাজ’-এর সমস্যার সমাধান করতে পারে, যার কারণে শিক্ষকদের পক্ষে কঠোরভাবে মূল্যায়ন করা কঠিন হয়ে পড়ে। তবে, অন্যরা এই নীতির সম্ভাব্য নেতিবাচক প্রভাব নিয়ে উদ্বিগ্ন।

হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রেসিডেন্ট অ্যালান এম. গার্বার সতর্ক করেছেন: "কঠোর বিধিনিষেধ শিক্ষার্থীদের কঠিন কোর্সে ভর্তি হতে নিরুৎসাহিত করতে পারে।"

বিতর্কের ঢেউয়ের পরিপ্রেক্ষিতে স্কুল কর্তৃপক্ষ প্রস্তাবটি পুনর্বিবেচনা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।

যেসব প্রশিক্ষক ‘এ’ গ্রেডের সীমা প্রয়োগ করেন না, তারা পাস/ফেল (SAT/UNSAT) গ্রেডিং পদ্ধতিতে চলে যাবেন এবং একটি “SAT+” গ্রেড বিভাগ যোগ করবেন। এই নামকরণের উদ্দেশ্য হলো, প্রশিক্ষকদেরকে সেইসব শিক্ষার্থীদের স্বীকৃতি দেওয়ার সুযোগ করে দেওয়া, যাদের ফলাফল পাস (SAT) গ্রেডিং স্কেলের মৌলিক প্রয়োজনীয়তা অতিক্রম করে। এর মাধ্যমে, যেসব কোর্সে লেটার গ্রেড ব্যবহার করা হয় না, সেখানে কৃতিত্বের ক্ষেত্রে কিছুটা পার্থক্য পুনরুদ্ধার করা সম্ভব হয়।

তবে, SAT+ এর ব্যবহার শিক্ষকদের বিবেচনার উপরই নির্ভর করবে এবং আশা করা যায় যে এটি সীমিত থাকবে, যাতে এটি 'এ গ্রেড'-এর বিকল্প হয়ে না ওঠে।

এছাড়াও, 'এ' গ্রেডের সীমা গণনার পদ্ধতিটি সমন্বয় করা হয়েছে, যা পাস/ফেল বিকল্প বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীসহ কোর্সের জন্য নিবন্ধনকারী সকল স্নাতক শিক্ষার্থীর ক্ষেত্রে প্রযোজ্য হবে। সংশোধিত নথি অনুসারে, এই পরিবর্তনের লক্ষ্য হলো নিবন্ধনের বাস্তবতাকে আরও নির্ভুলভাবে প্রতিফলিত করা এবং সামগ্রিক ব্যবস্থার উপর এর প্রভাব সীমিত।

হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে ‘এ গ্রেড স্ফীতি’র জন্য সমালোচনার মধ্যেই এই প্রস্তাবগুলো এসেছে। বিশেষত, ২০২৫ সাল নাগাদ ‘এ’ গ্রেডের সংখ্যা প্রায় ৬০ শতাংশে পৌঁছানোর পূর্বাভাস দেওয়া হয়েছে, যা তার আগের ২০ বছরের তুলনায় তিনগুণ। এমন পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীদের সঠিকভাবে মূল্যায়ন ও শ্রেণিবদ্ধ করা হচ্ছে কি না, তা নিয়ে অনেকেই প্রশ্ন তুলছেন।

হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয় নীতি কমিটির একজন প্রতিনিধি বলেছেন: “শিক্ষকদের আরও বিস্তৃত পরিসরের গ্রেডিং স্কেল ব্যবহারে উৎসাহিত করার মাধ্যমে আমরা আশা করি যে, তাঁরা এমন মূল্যায়ন পদ্ধতি প্রণয়ন করতে পারবেন যা শিখন উদ্দেশ্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হবে এবং বিষয়বস্তুর উপর শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বৃদ্ধি করবে।”

দ্য গার্ডিয়ান অনুসারে

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/harvard-muon-gioi-han-ty-le-diem-a-post773480.html