শিক্ষার্থীরা পড়াশোনার জন্য AI এবং ChatGPT ব্যবহার করছে।

শিক্ষার্থীদের মধ্যে শেখার ক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (AI) প্রয়োগ ক্রমশ জনপ্রিয় হয়ে উঠছে। প্রায় সকল শিক্ষার্থীই AI এবং ChatGPT ব্যবহার করে, কিন্তু কীভাবে আমরা এর অপব্যবহার এবং তাদের পড়াশোনা এবং অ্যাসাইনমেন্টে "প্রতারণা" করার জন্য AI এর ব্যবহার রোধ করতে পারি?

৫ম থেকে দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা সাহিত্য অধ্যয়নের জন্য ChatGPT ব্যবহার করে।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের প্রাথমিক শিক্ষায় মেজরিং করা দ্বিতীয় বর্ষের ছাত্রী নগুয়েন থি ফুওং থাও বলেন যে পঞ্চম শ্রেণির দুই ছাত্রকে টিউটরিং করার সময়, তিনি প্রায় একই রকম দুটি প্রবন্ধ পেয়ে অবাক হয়েছিলেন। উভয়ই ফু কুওক দ্বীপের বর্ণনা দিয়েছেন, গঠন, অভিব্যক্তি এবং চিত্রকল্পের ক্ষেত্রে অসাধারণ মিল রয়েছে। জিজ্ঞাসাবাদের পর, তিনি আবিষ্কার করেন যে উভয়ই সহায়তার জন্য চ্যাটজিপিটি ব্যবহার করেছেন।

অনেক শিক্ষার্থী পুনর্বিবেচনা, গণিত অনুশীলন এবং সাহিত্য অধ্যয়নের সময় ChatGPT ব্যবহার করে।

ছবি: উয়েন ফুওং লে

প্রবন্ধ লেখার ক্ষেত্রে AI ব্যবহার করে, চি ল্যাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (জেলা ৪, হো চি মিন সিটি) ৮ম শ্রেণীর ছাত্র PHN, একবার ChatGPT থেকে প্রাচীন রাজধানী হিউ ভ্রমণের বর্ণনা দিয়ে একটি সম্পূর্ণ প্রবন্ধ অনুলিপি করেছিল। কারণ ছিল, "শিক্ষক আমাদের হিউয়ের একটি দৃশ্য বর্ণনা করতে বলেছিলেন, কিন্তু ক্লাসের কেউ কখনও হিউতে যাননি, তাই আমি তা করতে পারিনি এবং শিক্ষকের কাছে স্বীকার করতে হয়েছিল যে আমি প্রবন্ধটি লেখার জন্য ChatGPT ব্যবহার করেছি।"

হো চি মিন সিটির জেলা ৩-এর নগুয়েন থি মিন খাই উচ্চ বিদ্যালয়ের দ্বাদশ শ্রেণীর ছাত্র এবং প্রতিভাবান সাহিত্য দলের সদস্য নগুয়েন মিন হাং, তথ্যসূত্র এবং প্রমাণ খুঁজে পেতে চ্যাটজিপিটি ব্যবহার করার কথা স্বীকার করেছেন। "কারণ আমাকে পাঠ্যক্রমের বাইরে অনেক কাজ নিয়ে গবেষণা করতে হয়েছিল, তাই আমি চ্যাটজিপিটি-কে লম্বা বইগুলির সারসংক্ষেপ করতে বলেছিলাম যেগুলি পড়ার জন্য আমার কাছে সময় ছিল না, উদাহরণস্বরূপ, ভিক্টর হুগোর লেস মিজারেবলস," ছাত্রটি ভাগ করে নিয়েছে।

হাং-এর মূল্যায়ন অনুসারে, চ্যাটজিপিটি-র কাজের সারসংক্ষেপ গভীরভাবে প্রকাশ করার এবং মূল লেখার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে মিল রাখার ক্ষমতা রয়েছে, বিশেষ করে বিদেশী লেখার সাথে, কারণ এতে অনেক ইংরেজি এবং ফরাসি উৎসের অ্যাক্সেস রয়েছে। এটি আপনাকে গুগলে ম্যানুয়ালি অনুসন্ধান করার চেয়ে আরও সহজে জ্ঞান অর্জন করতে সহায়তা করে।

জিপিটি গ্রুপের শিক্ষার্থীরা কীভাবে প্রবন্ধ লেখে এবং গণিতের সমস্যা সমাধান করে?

ChatGPT "পরীক্ষা" করার জন্য, আমরা হো চি মিন সিটির ম্যাক ডিন চি হাই স্কুলের দশম শ্রেণীর সাহিত্য ক্লাস থেকে সাম্প্রতিক মিডটার্ম পরীক্ষার একটি প্রশ্নে প্রবেশ করেছি: "আজকের তরুণদের উপরিভাগের জীবনধারা নিয়ে আলোচনা করে একটি যুক্তিমূলক প্রবন্ধ লিখুন।" AI 10 সেকেন্ডেরও কম সময়ে 612-শব্দের একটি প্রবন্ধ তৈরি করেছে। প্রবন্ধটিতে মোটামুটি সুসংগত যুক্তি সহ একটি সম্পূর্ণ ভূমিকা, মূল অংশ এবং উপসংহার ছিল, যার মধ্যে রয়েছে: "পৃষ্ঠের জীবনধারা" ধারণাটি ব্যাখ্যা করা, এই জীবনধারার পরিণতি বিশ্লেষণ করা এবং বস্তুনিষ্ঠ এবং বিষয়গত উভয় দৃষ্টিকোণ থেকে সমাধান প্রস্তাব করা।

একইভাবে, গণিতের ক্ষেত্রে, আমরা হো চি মিন সিটির জেলা ১, ট্রুং ভুওং হাই স্কুলে দ্বাদশ শ্রেণীর মধ্যবর্তী গণিত পরীক্ষার একটি প্রশ্ন প্রবেশ করিয়েছিলাম এবং চ্যাটজিপিটিকে এটি সমাধান করতে বলেছিলাম। উত্তর এবং সমাধান নির্দেশিকা তাৎক্ষণিকভাবে উপস্থিত হয়েছিল। এটি ছিল সর্বাধিক লাভের জন্য স্কুল সরঞ্জাম উৎপাদন সম্পর্কে একটি বাস্তব-বিশ্বের সমস্যা। চ্যাটজিপিটি প্রতিটি ধাপের রূপরেখা দিয়েছে: সমীকরণ স্থাপন এবং ডেরিভেটিভ গণনা করা। এআই অ্যাপ্লিকেশনটি এমনকি ব্যাখ্যা করেছে কেন আমাদের -16.67 এর পরিবর্তে সমাধান হিসাবে 50 বেছে নেওয়া উচিত।

তবে, ChatGPT সবসময় সঠিক সমাধান প্রদান করে না। জেলা ৪-এর ট্যাং বাত হো মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের নবম শ্রেণীর ছাত্র নগুয়েন লে খোই ভিয়েত, একটি পঠন বোধগম্যতা অনুশীলন সমাধান করার জন্য ChatGPT ব্যবহার করার কথা বর্ণনা করেছেন কিন্তু কোনও পয়েন্ট পেতে ব্যর্থ হয়েছেন। বিশেষ করে, একটি টেক্সট উদ্ধৃতাংশে যুক্তির ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হলে, ChatGPT উত্তর দিয়েছিল "ব্যাখ্যা করুন, চিত্রিত করুন এবং তুলনা করুন।" ছাত্রটি ChatGPT-এর উত্তরটি অনুলিপি করেছিল, কিন্তু এটি ভুল ছিল কারণ "চিত্রিত করুন" অপারেশনটি অনুপস্থিত ছিল; সঠিক শব্দটি "প্রমাণ" হওয়া উচিত।

হো চি মিন সিটির জেলা ১-এর ট্রুং ভুওং উচ্চ বিদ্যালয়ের ১১এ১৫ শ্রেণীর ছাত্রী নগুয়েন ভু হং আন, একটি উদাহরণ স্মরণ করে যেখানে তিনি চ্যাটজিপিটির নির্দেশ অনুসরণ করে উত্তর পূরণ করেছিলেন, যার ফলে রসায়নে ৫ পয়েন্টের কম স্কোর পেয়েছিলেন। "এআই-এর সমস্ত উত্তরে ব্যাখ্যা অন্তর্ভুক্ত ছিল, কিন্তু তথ্য ভুল ছিল। একই প্রশ্ন দুবার জিজ্ঞাসা করা হলেও, এআই এখনও দুটি ভিন্ন উত্তর দিতে পারে," হং আন ব্যাখ্যা করেছিলেন।

নগুয়েন থি মিন খাই উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী নগুয়েন মিন হাং বিশ্বাস করেন যে শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তির উপর খুব বেশি নির্ভর করা উচিত নয়। "এআই শুধুমাত্র জনপ্রিয় এবং পরিচিত কাজ, লেখক এবং বিষয়গুলির জন্য সঠিক। কম পরিচিত কাজের জন্য, এআই সহজেই ভুল তথ্য প্রদান করতে পারে, তাই তথ্য গ্রহণ করার আগে তা যাচাই করা প্রয়োজন," হাং ব্যাখ্যা করেন।

মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে শেখার জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহার ক্রমশ জনপ্রিয় হয়ে উঠছে।

ছবি: উয়েন ফুওং লে

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করা "দুই ধারযুক্ত তরবারির" মতো

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ল-এর ছাত্র এবং গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞান পড়ানো ই-টিচারের একজন শিক্ষক ডুয়ং ডুয় খাং স্বীকার করেন যে মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা বর্তমানে তাদের পড়াশোনা এবং পরীক্ষার প্রস্তুতির সময় প্রায়শই ChatGPT ব্যবহার করে।

"শিক্ষাদানের সময়, শিক্ষার্থীরা নিজেরাই সমস্যার সমাধান করেছে নাকি AI ব্যবহার করেছে তা যাচাই করার জন্য, আমি তাদের সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়াটি আরও বিশদভাবে ব্যাখ্যা করতে বলি। তারা কেন এই পদক্ষেপটি নিয়েছে? কেন তারা অন্য সূত্রের পরিবর্তে এই সূত্রটি ব্যবহার করেছে?" খাং তার অভিজ্ঞতা শেয়ার করেছেন।

"চ্যাটজিপিটি সবসময় সঠিক ফলাফল দেয় না। আমার মতে, শিক্ষার্থীরা যদি জ্ঞান অর্জন করে এবং পদ্ধতিগুলি বোঝে তবে এটি একটি ভালো শেখার হাতিয়ার হতে পারে। কিছু বিজ্ঞান সমস্যার জন্য, চ্যাটজিপিটি শিক্ষার্থীদের কোন তথ্যের প্রতি মনোযোগ দিতে হবে এবং কোন সূত্রগুলি ব্যবহার করতে হবে তাও দেখাতে পারে, যা পর্যালোচনা প্রক্রিয়াটিকে সহজ করে তোলে। তবে, যদি শিক্ষার্থীরা কেবল সমস্যাটি 'পেস্ট' করতে এবং উত্তরটি অনুলিপি করতে জানে, তাহলে চ্যাটজিপিটির 'দ্বি-ধারী তলোয়ার' তাদের ক্ষতি করবে। শিক্ষার্থীরা এর উপর নির্ভরশীল হয়ে পড়ে, ধীরে ধীরে তাদের চিন্তাভাবনায় অলস হয়ে পড়ে এবং সৃজনশীলভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা হারিয়ে ফেলে," ডুয় খাং মন্তব্য করেছেন।

অনেক শিক্ষার্থী এও বিশ্বাস করে যে, যদি তারা তাদের শিক্ষাকে আরও টেকসইভাবে বিকশিত করতে চায়, তাহলে তাদের AI-এর উপর অতিরিক্ত নির্ভরশীল হওয়া উচিত নয়। থু ডুক সিটির (হো চি মিন সিটি) নগুয়েন হু হুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের দ্বাদশ শ্রেণির ছাত্র নগো গিয়া হুই বলেছেন যে তিনি তার গণিত, পদার্থবিদ্যা এবং রসায়নের হোমওয়ার্কের ফলাফল পরীক্ষা করার জন্য ChatGPT ব্যবহার করেন। যদি তিনি কোনও সমাধান বের করতে না পারেন, তাহলে তিনি ChatGPT-কে ধাপে ধাপে পদ্ধতিটি ব্যাখ্যা করতে বলেন।

একইভাবে, জেলা ১-এর লুওং দ্য ভিন হাই স্কুলের একাদশ শ্রেণীর ছাত্র ট্রান হোয়াং গিয়া হান বলেছেন যে পদার্থবিদ্যা এবং রসায়ন শেখার জন্য ChatGPT ব্যবহার করা যেতে পারে। হ্যানের মতে, ChatGPT নির্দিষ্ট উদাহরণের সাথে একটি ভাল তাত্ত্বিক ভিত্তি প্রদান করে। উদাহরণস্বরূপ, ইলেক্ট্রোম্যাগনেটিক তরঙ্গ অধ্যয়ন করার সময়, আপনি Wi-Fi, GPS, রেডিও ইত্যাদির উদাহরণের জন্য ChatGPT-কে জিজ্ঞাসা করতে পারেন এবং আপনি নির্দিষ্ট ব্যাখ্যা পাবেন। তবে, এই প্রযুক্তি উন্নত অনুশীলনের জন্য উপযুক্ত নয় কারণ সমাধানগুলি বোঝা কঠিন এবং নির্ভুলতার অভাব রয়েছে।

অন্য একটি ক্ষেত্রে, নগুয়েন থি মিন খাই উচ্চ বিদ্যালয়ের দ্বাদশ শ্রেণির ছাত্র লে ভো গিয়া হোয়া ইতিহাস, ভূগোল, অর্থনীতি এবং আইনের জন্য উপস্থাপনা সামগ্রী তৈরি করতে AI ব্যবহার করেছিল। এই ছাত্রের জন্য, AI তাকে বিস্তারিত রূপরেখা তৈরি করতে সাহায্য করেছিল এবং এমনকি পেশাদার উপস্থাপনা স্লাইড তৈরি করার জন্য সরঞ্জামও সরবরাহ করেছিল। তবে, তিনি আগে থেকে তৈরি স্লাইডগুলি ব্যবহার করেননি বরং বিষয়বস্তু উল্লেখ করেছিলেন এবং নিজেই সেগুলি পুনরায় ডিজাইন করেছিলেন কারণ AI-উত্পাদিত স্লাইডগুলি বেশ যান্ত্রিক ছিল এবং কোনও প্রভাব ছিল না।

সাইগন বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাকৃতিক বিজ্ঞান শিক্ষায় মেজর এবং eTeacher-এর একজন শিক্ষক থাই থান ট্যাম, ৮ম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের গণিত পড়ান। তিনি বিশ্বাস করেন যে ChatGPT বিভিন্ন বিষয়ে তাত্ত্বিক জ্ঞানকে সুশৃঙ্খলভাবে পরিচালনা করতে শিক্ষার্থীদের সহায়তা করতে পারে, যা তাদের অন্যান্য চ্যানেলে সংশ্লেষণ এবং অনুসন্ধান করার সময় বাঁচায়। যাইহোক, ট্যাম শিক্ষার্থীদের প্রতিটি পাঠের আগে AI সমাধানগুলি পূর্বরূপ না দেখার জন্য অনুরোধ করে; পরিবর্তে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীকে প্রথমে জ্ঞানটি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বুঝতে হবে। সমস্যাগুলি সমাধান করার পরে, শিক্ষার্থীরা ChatGPT-তে তাদের উত্তরগুলি পরীক্ষা করতে পারে, বিভিন্ন পদ্ধতির উপর প্রসারিত করে। কেবলমাত্র তখনই শিক্ষার্থীরা অন্যদের কাছ থেকে "ধার" না নিয়ে সত্যিকার অর্থে তাদের নিজস্ব জ্ঞান অর্জন করবে।

"শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ উচ্চ-প্রাপ্ত শিক্ষার্থীরা প্রযুক্তির উপর নির্ভরশীল নয়।"

থু ডুক সিটির নগুয়েন হু হুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের অবসরপ্রাপ্ত গণিত শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন থি ত্রা মাই, যিনি বর্তমানে দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের গণিত পড়াচ্ছেন, তিনি এই পর্যবেক্ষণটি করেছেন।

মিসেস মাই তার অনেক ছাত্রছাত্রীর কথা উল্লেখ করেছেন যারা তথ্য প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়, প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয় (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় হো চি মিন সিটি) এবং অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয় হো চি মিন সিটির মতো বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ভর্তি হয়েছেন... যাদের সকলেরই একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য ছিল: "তারা অনলাইনে সমস্যাগুলি নিজেরাই সমাধান করতে পারত, বন্ধুদের সাথে আলোচনা করতে পারত এবং সাহায্যের জন্য AI-এর উপর নির্ভর না করে একাধিক সমাধান খুঁজে পেতে পারত। শিক্ষক শিক্ষার্থীদের সমাধান খুঁজে পেতে সহায়তা করার জন্য সমস্যাগুলি তৈরি করেন, তাদের জন্য সমস্যা সমাধানের পরিবর্তে উত্তর খুঁজে পেতে সহায়তা করার জন্য মূল বিষয়গুলি পরামর্শ দেন।" এবং গণিত টিউটরিং ক্লাসে অংশগ্রহণ করার সময় এই শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য হল একসাথে অধ্যয়নের জন্য একটি সম্প্রদায় খুঁজে বের করা, যেখানে একজন শিক্ষক তাদের প্রস্তুতির প্রতিটি পর্যায়ে তাদের পথ দেখাবেন, যাতে তারা বিপথগামী না হন।

উল্লেখযোগ্যভাবে, মিসেস মাই বলেছেন যে তার অনেক ছাত্র, যারা গণিতে উত্তীর্ণ হয়েছিল, তারা উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক সাহিত্য পরীক্ষায় উচ্চ নম্বর অর্জন করেছিল এবং তাদের কেউই ChatGPT-এর উপর নির্ভর করেনি। তিনি ব্যাখ্যা করেছিলেন: "শিক্ষার্থীরা প্রচুর সংবাদপত্র পড়ে, দেশীয় এবং আন্তর্জাতিক সংবাদ অনুসরণ করে এবং প্রবন্ধ লেখার সময়, তারা বাস্তব-বিশ্বের পরিস্থিতির সাথে কীভাবে সম্পর্ক স্থাপন করতে হয়, তাদের নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি এবং দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করতে জানে, তাদের প্রবন্ধগুলিকে একটি ব্যক্তিগত স্পর্শ এবং অনন্য আবেগ দেয় - এমন কিছু যা মেশিনগুলি প্রতিলিপি করতে পারে না।"

থুই হ্যাং

সূত্র: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm