শক্তির আকাঙ্ক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য একটি নতুন রূপকল্প।

১৯৪৫ সালের নভেম্বর মাসে, ভিয়েতনাম গণতান্ত্রিক প্রজাতন্ত্র প্রতিষ্ঠার ঠিক দুই মাসের কিছু বেশি সময় পর, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন সশরীরে ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ে (যা আজকের হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের পূর্বসূরি) একটি স্বাধীন ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রথম উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে উপস্থিত হন এবং সভাপতিত্ব করেন।

যে দেশ তখনও 'ক্ষুধা, অজ্ঞতা এবং বিদেশী আগ্রাসনের শত্রুদের' সাথে লড়াই করছে, সেখানে এই উপস্থিতি বিপ্লব এবং রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের একটি প্রাথমিক কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গির পরিচয় দিয়েছিল: স্বাধীনতা বজায় রাখতে ও জাতি গঠনে জনগণকে আলোকিত করা, বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষেত্রকে পুনরুজ্জীবিত করা এবং একটি নতুন বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা গড়ে তোলা প্রয়োজন ছিল, যাতে জাতি একটি নতুন যুগে প্রবেশ করতে পারে।

আশি বছর পর, সেই একই ঐতিহাসিক বিশ্ববিদ্যালয় প্রাঙ্গণে, সাধারণ সম্পাদক ও রাষ্ট্রপতি তো লাম দেশের নতুন ভবিষ্যৎ উন্নয়নে বিশ্ববিদ্যালয়, বিজ্ঞান , প্রযুক্তি এবং বুদ্ধিজীবীদের ভূমিকা সম্পর্কে এক বিশেষ তাৎপর্যপূর্ণ বার্তা প্রদান করেন।

১৯৪৫ সালে ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি যেমন একটি স্বাধীন ও মুক্ত জাতি গঠনের আকাঙ্ক্ষার সঙ্গে যুক্ত ছিল, তেমনি আজ হ্যানয়ের ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি জ্ঞান, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনের মাধ্যমে ভিয়েতনামকে একটি উন্নত রাষ্ট্রে পরিণত করার আকাঙ্ক্ষার কেন্দ্রবিন্দুতে রয়েছে; এমন একটি রাষ্ট্র যা ক্রমশ শক্তিশালী ও সমৃদ্ধ এবং যার জনগণ অধিকতর কল্যাণ ও সুখ ভোগ করছে।

সাধারণ সম্পাদক ও সভাপতি তো লাম এবং দল ও রাষ্ট্রের অন্যান্য নেতা ও প্রাক্তন নেতৃবৃন্দ প্রতিনিধিদলসহ হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার ১২০তম বার্ষিকী উদযাপন অনুষ্ঠানে যোগদান করেন।

যখন বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে জাতীয় উন্নয়ন কৌশলের কেন্দ্রে রাখা হয়

হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার ১২০তম বার্ষিকী উদযাপন অনুষ্ঠানে সাধারণ সম্পাদক ও সভাপতির ভাষণ মনোযোগ সহকারে পড়লে উন্নয়ন চিন্তাধারায় একটি অত্যন্ত উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন চোখে পড়বে: বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে এখন আর প্রধানত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান হিসেবে দেখা হচ্ছে না, বরং সেগুলোকে একটি জাতীয় কৌশলগত অবকাঠামোর অবস্থানে স্থাপন করা হচ্ছে।

হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের ভূমিকা সম্পর্কে সাধারণ সম্পাদক ও সভাপতি যেভাবে কথা বলেছেন, তাতে এই বিষয়টি স্পষ্টভাবে ফুটে উঠেছে। তিনি শুধু উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ বা অ্যাকাডেমিক র‍্যাঙ্কিং উন্নত করার কাজের ওপরই জোর দেননি। তিনি বিশ্ববিদ্যালয়টিকে দেশের ভবিষ্যৎ প্রতিযোগিতা সক্ষমতা ও উন্নয়নের সাথে সরাসরি যুক্ত গুরুত্বপূর্ণ দায়িত্ব অর্পণ করেছেন: কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, সেমিকন্ডাক্টর, বায়োটেকনোলজি, নতুন উপকরণ, বিগ ডেটা, সবুজ প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনে অগ্রণী ভূমিকা পালন করা।

এটি শুধু অগ্রাধিকারপ্রাপ্ত প্রযুক্তি খাতগুলোর একটি তালিকা নয়। এটি একবিংশ শতাব্দীর বৈশ্বিক প্রতিযোগিতার একটি মানচিত্র।

বর্তমানে, দেশগুলোর মধ্যকার ব্যবধান আর প্রধানত প্রাকৃতিক সম্পদ বা সস্তা শ্রম দ্বারা নির্ধারিত হয় না। জ্ঞানভিত্তিক অর্থনীতিতে, উন্নয়নের সুবিধা ক্রমশ নতুন জ্ঞান সৃষ্টি, মৌলিক প্রযুক্তিতে দক্ষতা অর্জন এবং সেই জ্ঞানকে জাতীয় প্রতিযোগিতামূলক সক্ষমতায় রূপান্তরিত করার ক্ষমতার উপর নির্ভর করে।

ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়-এর প্রাকৃতিক বিজ্ঞান অনুষদের শিক্ষার্থীরা গবেষণাগারে গবেষণা পরিচালনা করছেন।

যে দেশগুলো কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তায় দক্ষতা অর্জন করবে, তারা উৎপাদনশীলতা, শাসনব্যবস্থা এবং প্রতিরক্ষায় সুবিধা পাবে। যে দেশগুলো সেমিকন্ডাক্টরে দক্ষতা অর্জন করবে, তারা বৈশ্বিক প্রযুক্তি মূল্য শৃঙ্খলে একটি গুরুত্বপূর্ণ অবস্থান লাভ করবে। যে দেশগুলো তথ্য ও উদ্ভাবনে নেতৃত্ব দেবে, তারা দীর্ঘমেয়াদী উন্নয়ন সক্ষমতায়ও নেতৃত্ব দেবে।

সুতরাং, যখন সাধারণ সম্পাদক ও প্রেসিডেন্ট তো লাম হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়কে এশিয়া ও বিশ্বের শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর মধ্যে অন্যতম একটি অভিজাত বিশ্ববিদ্যালয় হিসেবে গড়ে তোলার অনুরোধ করেছিলেন, তখন তা কেবল পাণ্ডিত্য বা প্রতিপত্তির বিষয় ছিল না। এটি একটি কৌশলগত উপলব্ধিকে প্রতিফলিত করেছিল যে: উন্নয়নের উচ্চতর স্তরে আরোহণ করতে হলে, ভিয়েতনামকে অবশ্যই বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনে বৈশ্বিক প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণে সক্ষম বুদ্ধিবৃত্তিক কেন্দ্র গড়ে তুলতে হবে।

এটি একটি অত্যন্ত চিন্তার উদ্রেককারী বিষয়। দীর্ঘদিন ধরে আমরা বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে প্রধানত 'মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের' স্থান হিসেবেই দেখে এসেছি। কিন্তু এই বক্তৃতাটি আরও ব্যাপক একটি দৃষ্টিভঙ্গি তুলে ধরে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর কাজ শুধু অর্থনীতির জন্য কর্মী তৈরি করা নয়। বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে এমন একটি স্থানে পরিণত হতে হবে, যা জাতির জন্য নতুন প্রযুক্তি, নতুন চিন্তাধারা, নতুন উন্নয়ন মডেল এবং নতুন প্রতিযোগিতামূলক সক্ষমতা তৈরি করবে।

অন্য কথায়, উন্নয়ন কৌশলের কেন্দ্রবিন্দুতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে থাকতে হবে।

এটাই সেই মানসিকতা, যা সম্পদ শোষণভিত্তিক প্রবৃদ্ধির মডেল থেকে জ্ঞান ও উদ্ভাবনভিত্তিক উন্নয়ন মডেলে রূপান্তর করতে চায়।

বিশ্বের দিকে তাকালে দেখা যায়, প্রায় কোনো প্রযুক্তিগত পরাশক্তিই বিশ্ববিদ্যালয় ক্ষেত্রেও পরাশক্তি নয়। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের প্রযুক্তি ও উদ্ভাবনী ব্যবস্থার প্রাতিষ্ঠানিক ভিত্তি হিসেবে রয়েছে এমআইটি এবং স্ট্যানফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়। চীন তার জাতীয় প্রযুক্তিগত উচ্চাকাঙ্ক্ষা পূরণের জন্য কৌশলগতভাবে সিংহুয়া বিশ্ববিদ্যালয় এবং পিকিং বিশ্ববিদ্যালয়ে বিনিয়োগ করে। সিঙ্গাপুর তার জ্ঞানভিত্তিক উন্নয়ন মডেলের কেন্দ্রে ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ সিঙ্গাপুরকে স্থাপন করেছে। দক্ষিণ কোরিয়া তার উচ্চ-প্রযুক্তি শিল্পায়ন কৌশলের জন্য একটি "বৌদ্ধিক চালিকাশক্তি" হিসেবে কোরিয়া অ্যাডভান্সড ইনস্টিটিউট অফ সায়েন্স অ্যান্ড টেকনোলজি প্রতিষ্ঠা করেছে। এই মডেলগুলোর পেছনে একটি অত্যন্ত সুস্পষ্ট উন্নয়ন যুক্তি রয়েছে: যে কোনো দেশ প্রযুক্তিতে নেতৃত্ব দিতে চাইলে, তাকে প্রথমে বিশ্ববিদ্যালয় এবং বিজ্ঞানে নেতৃত্ব দিতে হবে।

ভিয়েতনামের জন্য, বিংশ শতাব্দীতে যদি দেশটির সর্বশ্রেষ্ঠ লক্ষ্য হয়ে থাকে স্বাধীনতা ও জাতীয় পুনর্মিলন, তবে একবিংশ শতাব্দীতে সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ সম্ভবত জ্ঞান ও প্রযুক্তি প্রতিযোগিতার এই বিশ্বে দেশের উন্নয়নমূলক অবস্থানকে উন্নত করা।

আর সম্ভবত সে কারণেই, ঠিক ৮০ বছর আগের মতোই এবারও জাতির ভবিষ্যৎ সম্পর্কিত বার্তাটি পাঠানো হচ্ছে খোদ বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিসর থেকেই – এমন একটি জায়গা যেখানে জ্ঞান, প্রতিভা এবং জাতীয় উন্নয়নের আকাঙ্ক্ষা এসে মিলিত হয়।

হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা একটি গবেষণা পরীক্ষাগারে।

বুদ্ধিজীবী ও বিশ্ববিদ্যালয়ের ভূমিকা বিষয়ে একটি নতুন দৃষ্টিকোণ।

সাধারণ সম্পাদক ও রাষ্ট্রপতি তো লামের ভাষণটি শুধু উচ্চশিক্ষাকে জাতীয় উন্নয়ন কৌশলের কেন্দ্রবিন্দুতে স্থাপন করেনি, বরং একবিংশ শতাব্দীতে বুদ্ধিজীবীদের ভূমিকা সম্পর্কে একটি নতুন দৃষ্টিভঙ্গিও প্রতিফলিত করেছে।

সাধারণ সম্পাদক ও সভাপতি যখন ‘জাতীয়’ শব্দটির সঙ্গে হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের বিশেষ দায়িত্ব, এর অগ্রণী লক্ষ্য, দেশসেবার দায়বদ্ধতা এবং উদ্ভাবনে নেতৃত্বের ওপর বারবার জোর দিয়েছেন, তখন বিষয়টি স্পষ্টভাবে প্রতীয়মান হয়। এটি একটি অত্যন্ত উল্লেখযোগ্য বার্তা: উন্নয়নের এই নতুন যুগে, বুদ্ধিজীবীরা আর কেবল পেশাগত শক্তি নন, বরং তাঁদেরকে অবশ্যই জাতির ভবিষ্যৎ গঠনকারী এক শক্তিতে পরিণত হতে হবে।

বহু বছর ধরে সমাজ বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে কিছু পরিচিত কাজের মাধ্যমে দেখে আসছে: মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ, বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনা, ডিগ্রি প্রদান এবং গবেষণাপত্র প্রকাশ। তবে, সাধারণ সম্পাদক ও সভাপতির এই ভাষণটি সেই ভূমিকাকে ব্যাপকভাবে প্রসারিত করেছে। এর মাধ্যমে হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়কে দেশের জন্য একটি অগ্রণী উদ্ভাবন কেন্দ্র, বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত গবেষণার একটি শীর্ষ-স্তরের কেন্দ্র, জ্ঞান ও উন্নয়নের সংযোগকারী কেন্দ্র, কৌশলগত নীতি পরামর্শের কেন্দ্র এবং অ্যাকাডেমিক কূটনীতির কেন্দ্রে পরিণত হওয়ার নির্দেশ দেওয়া হয়েছে। কারণ একটি জ্ঞানভিত্তিক অর্থনীতিতে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলো শুধু দক্ষ কর্মীই তৈরি করে না, বরং তারা নতুন ধারণা, নতুন প্রযুক্তি, নতুন মানদণ্ড, নতুন চিন্তাধারা এবং জাতীয় নীতি পরিকল্পনার জন্য কৌশলগত যুক্তিও তৈরি করে। অন্য কথায়, বিশ্ববিদ্যালয়গুলো শুধু মানবসম্পদই তৈরি করে না, তারা জাতীয় সক্ষমতাও তৈরি করে।

সেই অর্থে, এই ভাষণটিকে ভিয়েতনামের বুদ্ধিজীবীদের জন্য একটি নতুন কর্মের আহ্বান হিসেবে দেখা যেতে পারে। কারণ এই বার্তার কেন্দ্রবিন্দুতে একটি অত্যন্ত সুস্পষ্ট প্রত্যাশা নিহিত রয়েছে: দেশের প্রধান সমস্যাগুলো থেকে বুদ্ধিজীবীরা দূরে থাকবেন না; বিশ্ববিদ্যালয়গুলো জাতীয় উন্নয়ন কৌশলের বাইরে থাকবে না; এবং প্রযুক্তি ও উদ্ভাবনের বৈশ্বিক প্রতিযোগিতা থেকে বিজ্ঞান বাইরে থাকবে না। এই যুগের নতুন ‘উন্নয়ন ক্ষেত্রগুলোতে’ বুদ্ধিজীবীদের সরাসরি অংশগ্রহণ দেশের প্রয়োজন।

বিংশ শতাব্দীতে ভিয়েতনামের বুদ্ধিজীবীরা যদি স্বাধীনতা ও জাতীয় পুনর্মিলনের সংগ্রামে জাতিকে সঙ্গ দিয়ে থাকেন, তবে একবিংশ শতাব্দীতে বুদ্ধিজীবীদের নতুন ঐতিহাসিক দায়িত্ব সম্ভবত হলো বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ও উদ্ভাবনের মাধ্যমে দেশকে পশ্চাৎপদতার ঝুঁকি কাটিয়ে উঠতে, মধ্যম আয়ের ফাঁদ থেকে বেরিয়ে আসতে এবং উন্নয়নের উচ্চতর স্তরে আরোহণ করতে সাহায্য করা।

নতুন যুগে একটি শক্তিশালী জাতি হিসেবে গড়ে উঠতে হলে ভিয়েতনামকে একটি শক্তিশালী বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা, একটি মজবুত বৈজ্ঞানিক ভিত্তি এবং জ্ঞান ও প্রতিভাকে মূল্য দেয় ও সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করে এমন একটি সংস্কৃতি গড়ে তুলতে হবে।

জ্ঞানভিত্তিক পরাশক্তি হওয়ার আকাঙ্ক্ষা এবং প্রাতিষ্ঠানিক সংস্কারের প্রয়োজনীয়তা।

তবে, জ্ঞানভিত্তিক পরাশক্তি হওয়ার আকাঙ্ক্ষা যদি কেবল একটি অনুপ্রেরণামূলক লক্ষ্য হয়েই থাকে, তবে তা বাস্তবায়িত হওয়ার সম্ভাবনা কম। চূড়ান্তভাবে, প্রাতিষ্ঠানিক সংস্কারের সক্ষমতাই নির্ণায়ক ভূমিকা পালন করে।

যখন ভিয়েতনামের সাধারণ সম্পাদক ও রাষ্ট্রপতি হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়কে একটি অভিজাত, কৌশলগত প্রযুক্তিতে অগ্রণী, আন্তর্জাতিক মর্যাদাসম্পন্ন এবং বৈশ্বিক শিক্ষাঙ্গনে একীভূত হওয়ার ক্ষমতাসম্পন্ন বিশ্ববিদ্যালয়ে রূপান্তরিত করার শর্ত আরোপ করেন, তখন এর অর্থ ছিল যে ভিয়েতনামকে তার বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং উচ্চশিক্ষা পরিমণ্ডলের একটি অত্যন্ত গভীর সংস্কার শুরু করতে হবে।

কারণ স্বায়ত্তশাসন, প্রাতিষ্ঠানিক প্রতিযোগিতা এবং উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করার ব্যবস্থার অভাবে কোনো প্রধান বিশ্ববিদ্যালয়ই উন্নতি করতে পারে না।

বাস্তবে, বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর কয়েকটি সাধারণ ভিত্তি রয়েছে: উচ্চ মাত্রার স্বায়ত্তশাসন, বিশ্বব্যাপী মেধাবীদের আকৃষ্ট করার ক্ষমতা, ব্যবসা ও প্রযুক্তি বাজারের সাথে শক্তিশালী সংযোগ, নমনীয় আর্থিক ব্যবস্থা এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, এমন একটি শিক্ষাগত পরিবেশ যা স্বাধীন ও সৃজনশীল চিন্তাভাবনাকে উৎসাহিত করে।

সুতরাং, সাধারণ সম্পাদক ও সভাপতির ভাষণের গভীরতর বার্তাটি সম্ভবত শুধু বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে উদ্ভাবনী হওয়ার আহ্বান জানানো নয়।

আমরা যদি বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে উন্নয়নের প্রকৃত চালিকাশক্তি হিসেবে দেখতে চাই, তবে আমাদের 'বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থাপনা' মানসিকতা থেকে 'জ্ঞান বাস্তুতন্ত্র সৃষ্টি' মানসিকতায় জোরালোভাবে পরিবর্তন আনতে হবে। রাষ্ট্রের শুধু ব্যবস্থাপনা করলেই চলবে না, বরং সৃজনশীলতা, অ্যাকাডেমিক প্রতিযোগিতা এবং মহৎ ধারণার বিকাশের জন্য ক্ষেত্র তৈরিও করতে হবে।

নতুন যুগে একটি শক্তিশালী জাতি হিসেবে গড়ে উঠতে হলে ভিয়েতনামকে একটি শক্তিশালী বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা, একটি মজবুত বৈজ্ঞানিক ভিত্তি এবং জ্ঞান ও প্রতিভাকে মূল্য দেয় ও সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করে এমন একটি সংস্কৃতি গড়ে তুলতে হবে।

উৎস: ভিজিপি

উৎস: https://phunuvietnam.vn/khat-vong-hung-cuong-and-tam-nhin-moi-ve-dai-hoc-238260517091348254.htm