ক্লাসের শুরুতে হঠাৎ কোনও প্রশ্ন না করে, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের জন্য অভিনব উপায়ের পরামর্শ দেন

[বিজ্ঞাপন_১]

মিসেস নগুয়েন থুই কিউ ফুওং, নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (জেলা ১, হো চি মিন সিটি) ইতিহাস - ভূগোল শিক্ষিকা, "ভৌগোলিক আবিষ্কার" নতুন পাঠটি "ভৌগোলিক আবিষ্কার" দিয়ে শুরু করেছেন "প্রস্তুতিমূলক কার্যকলাপ" - ছবিটি দেখুন এবং নামটি অনুমান করুন।

শ্রেণীকক্ষের পরিবেশ ছিল প্রাণবন্ত, উত্তর দেওয়ার জন্য স্বেচ্ছায় হাত উঁচু করে চলতে থাকত। এটি ছিল শিক্ষার্থীদের পূর্বে অর্জিত জ্ঞানকে সুশৃঙ্খলভাবে কাজে লাগাতে সাহায্য করার একটি উপায়।

"ক্লাসের প্রথম ১৫ মিনিট আর উত্তেজনাপূর্ণ এবং চাপপূর্ণ থাকে না। আমি চাই শিক্ষার্থীরা নতুন বিষয় শুরু করার আগে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করুক। সমস্ত বিষয়ে, শিক্ষকরা সর্বদা খেলার কার্যকলাপ খুঁজে বের করার, চাকা ঘোরানোর, পটভূমি অনুমান করার বা রিলে করার চেষ্টা করেন, যাতে নতুন পাঠ শুরু করার আগে শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে মৃদু উপায়ে উষ্ণ হতে সাহায্য করা যায়," মিসেস ফুওং শেয়ার করেন।

নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (জেলা ১) শিক্ষকরা নতুন পাঠ শুরু করার আগে শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপের সাথে উষ্ণতা বৃদ্ধি করতে দিচ্ছেন - ছবিটি দেখুন এবং নামটি অনুমান করুন। (চিত্রের ছবি)

মিসেস কিউ ফুওং-এর মতে, বাস্তবে, শিক্ষার্থীরা এই পদ্ধতির সাথে দীর্ঘদিন ধরে পরিচিত, কেবল এখনই এটি প্রয়োগ করে না। নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয় সর্বদা নিয়ম এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে উদ্ভাবনী শিক্ষণ পদ্ধতি তৈরি করে, একটি সুখী স্কুল, সুখী ক্লাস সময় তৈরি করে।

মিসেস ফুওং আরও বলেন যে, অতীতে, শিক্ষকরা প্রায়শই ক্লাসের আগে পাঠ পর্যালোচনা করার অভ্যাস প্রয়োগ করতেন। তবে, তার জন্য, একটি নতুন পাঠ শেষ করার পরে, তিনি শিক্ষার্থীদের শেষ পাঠটি আরও শক্তিশালী করার জন্য একটি মানসিক মানচিত্র আঁকতে বলবেন।

"প্রতিটি পাঠের পরে, আমি প্রায়শই শিক্ষার্থীদের তাদের শেখা ফলাফল পর্যালোচনা করতে দিই যাতে তারা আজ কীভাবে জ্ঞান অর্জন করেছে তা দেখতে পারে। একটি মন মানচিত্র তৈরি করা তাদের ক্লাস চলাকালীন মনোযোগ দিতে এবং শুনতে এবং মুখস্থ করতে সাহায্য করে, যাতে তারা দীর্ঘ সময় ধরে মনে রাখতে পারে। প্রকৃতপক্ষে, ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে, ষষ্ঠ শ্রেণীতে ভালো এবং চমৎকার শিক্ষার্থীর হার ৯৫% এবং তারা সকলেই শিক্ষকের এই উদ্ভাবনী পদ্ধতিতে আগ্রহী," মিসেস ফুওং বলেন ।

বেশিরভাগ শিক্ষার্থী বিশ্বাস করে যে ক্লাসের শুরুতে পরীক্ষার ধরণ পরিবর্তন করলে উত্তেজনার অনুভূতি তৈরি হয়, উদ্বেগ কমায় এবং জ্ঞান দীর্ঘক্ষণ মনে রাখতে সাহায্য করে।

নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৭ম/১ম শ্রেণীর ছাত্র ভু ডাং খোয়া বলেন: " শিক্ষকের ক্লাসে প্রবেশের পদ্ধতি আমার কাছে খুবই আকর্ষণীয়, সৃজনশীল এবং আরামদায়ক মনে হয়। ক্লাসের শুরুটা আর আগের মতো চাপপূর্ণ থাকে না, এবং আমি রাতের বেলা তাড়াতাড়ি ঘুমাতে যেতে পারি, আগামীকাল সকালে পাঠ মুখস্থ করার জন্য দেরি করে জেগে থাকার পরিবর্তে।"

নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (জেলা ১) গণিত দলের প্রধান মিঃ ডাং হু ট্রি বলেন যে বর্তমানে, স্কুলগুলি সুখী স্কুল এবং সুখী ক্লাস ঘন্টা তৈরির লক্ষ্যে পাঠদান করছে।

"শিক্ষার্থীদের স্কুলে যাওয়ার প্রতিদিনই একটি উত্তেজনাপূর্ণ এবং আনন্দের দিন হতে হবে। আমাদের তাদের স্কুলে যাওয়ার জন্য উন্মুখ করে তুলতে হবে, চিন্তা বা ভয় নয়," মিঃ ট্রাই জোর দিয়ে বলেন।

মিঃ ট্রাই-এর মতে, সকল বিষয়ে, স্কুল ক্লাসের আগে ওয়ার্ম-আপ প্রয়োগ করে। বিশেষ করে, গণিত পরীক্ষা করা হবে শিক্ষার্থীদের এমন শিক্ষণীয় পণ্য তৈরির দায়িত্ব দিয়ে যা জ্ঞান প্রয়োগ করে, যেমন প্রোটেক্টর ডিজাইন করা। এরপর, শিক্ষার্থীরা স্কুলের বাইরে অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করবে, যেখানে তারা পার্কে উচ্চতা পরিমাপের জন্য তাদের পণ্য ব্যবহার করবে।

"উদ্ভাবনী শিক্ষণ পদ্ধতি দীর্ঘদিন ধরে প্রয়োগ করা হচ্ছে। প্রকৃতপক্ষে, শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার্থীদের পাঠ পরীক্ষা করে দেখেন যে তারা জ্ঞান মুখস্থ করেছে কিনা যাতে তারা এটি তাদের অনুশীলনে প্রয়োগ করতে পারে এবং পরে এটি তাদের জীবনে প্রয়োগ করতে পারে। বর্তমানে, শিক্ষকদেরও নতুন শিক্ষাগত লক্ষ্য অনুসারে পরিবর্তন আনতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের উদ্বেগ সৃষ্টি করে এমন পুরানো পদ্ধতি প্রয়োগ করা উচিত নয়," মিঃ ট্রাই বলেন।

নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ইতিহাস-ভূগোল ক্লাসের শিক্ষার্থীরা।

হুইন খুওং নিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (জেলা ১) গণিত শিক্ষক মিঃ নগুয়েন ফান নাট তানের মতে, ক্লাসের শুরুতে এলোমেলোভাবে মুখস্থ করার জন্য পরীক্ষা করার পদ্ধতি দীর্ঘদিন ধরে বাস্তবায়িত হচ্ছে। সেই অনুযায়ী, শিক্ষকদের মূল্যায়নের বিভিন্ন ধরণ থাকবে এবং শিক্ষার্থীদের আগে থেকেই অবহিত করা হবে।

মিঃ ট্যান বলেন যে, গণিতের প্রকৃতির সাথে, এটি এমন একটি বিষয় যেখানে সূত্র শেখা এবং অনুশীলন করার জন্য সেগুলি মুখস্থ করা প্রয়োজন, তাই তিনি প্রায়শই শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক মডেল অনুশীলন করতে দেন। সুতরাং, ভালো ফলাফল করার জন্য, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই সূত্রগুলি মুখস্থ করতে হবে। এছাড়াও, আরও অনেক সহকর্মী জ্ঞান পরীক্ষার পদ্ধতি যেমন পণ্য তৈরি, ব্যবহারিক অনুশীলন করা, গ্রুপ উপস্থাপনা... উদ্ভাবন করেছেন।

মিঃ ট্যানের মতে, বর্তমানে, শেখার মূল্যায়ন নতুন নিয়ম অনুসরণ করে, তাই কিছু শিক্ষক ক্লাসের শুরুতে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন যে শিক্ষার্থীরা সূত্রগুলি মুখস্থ করেছে কিনা, এটিকে পয়েন্ট অর্জনের উপায় হিসাবে না দেখে।

একই মতামত প্রকাশ করে, হো চি মিন সিটির ফুডুব্যাঙ্ক সেন্টারের উপ-পরিচালক (দক্ষতায় বিশেষজ্ঞ) মিঃ লি ডুক থান বলেন যে তিনি মুখস্থ পাঠগুলিকে আবৃত্তি করার জন্য উৎসাহিত করেন না।

"আমার মতে, এখনও কিছু শিক্ষক আছেন যারা শিক্ষার্থীদের ধমক দেওয়ার জন্য হোমওয়ার্ক ফিরিয়ে দেওয়ার পদ্ধতি ব্যবহার করেন এবং তাদের স্কুলে যেতে বাধ্য করেন, যা তাদের জন্য খুবই ক্ষতিকর," মিঃ থান বলেন।

মিঃ থানহ আরও বলেন যে এখন শিক্ষাদানের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করা, তাদের বিষয়ে আগ্রহী করে তোলা, এবং স্বাভাবিকভাবেই শিক্ষার্থীরা নিজেরাই সেই বিষয় অধ্যয়ন করবে।

"অতীতে, শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন সচেতনতা এবং শেখার পদ্ধতিগুলি ভালভাবে গঠিত ছিল না, তাই শিক্ষার্থীদের তাদের পড়াশোনা সম্পর্কে আরও সচেতন হতে সাহায্য করার জন্য আমাদের এই ধরণের কাঠামোগত পদ্ধতি প্রয়োগ করতে হত। তবে, শিক্ষার্থীদের উপর চাপ এড়াতে শিক্ষকদের তাদের শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং জ্ঞান পরীক্ষার পদ্ধতিগুলি আরও নমনীয় করে তুলতে হবে," মিঃ থান জোর দিয়ে বলেন।

১২ সেপ্টেম্বর, ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষের সারসংক্ষেপ এবং ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের জন্য কার্যাবলী নির্ধারণের সম্মেলনে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ নগুয়েন ভ্যান হিউ বলেন যে এখনও এমন পরিস্থিতি রয়েছে যেখানে শিক্ষকরা ক্লাসের শুরুতে হঠাৎ করে শিক্ষার্থীদের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য ডাকেন। এটি অনিচ্ছাকৃতভাবে শিক্ষার্থীদের উপর চাপ সৃষ্টি করবে।
মিঃ হিউ জোর দিয়ে বলেন যে শিক্ষাদানের ধরণ এবং মান একটি সুখী স্কুল গঠনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, যেখানে শিক্ষার্থীরা আনন্দের সাথে এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে স্কুলে আসে। শিক্ষকরা পাঠটি মৃদু এবং প্রাণবন্তভাবে শুরু করতে পারেন, যা শিক্ষার্থীদের পাঠ উপভোগ করতে এবং উত্তেজিত করতে সহায়তা করে।

ল্যাম নগক

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস