ইংরেজিকে দেশের দ্বিতীয় ভাষা করার অভিজ্ঞতা

(VTE) - শিক্ষা ব্যবস্থায় ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার বিষয়টি অনেক দেশে সফলভাবে বাস্তবায়িত হয়েছে।

কার্যকর ভাষা নীতি তৈরির ক্ষেত্রে নেদারল্যান্ডস, সিঙ্গাপুর, মালয়েশিয়া... হল আদর্শ উদাহরণ। ভিয়েতনাম এই দেশগুলির অভিজ্ঞতা থেকে বাস্তবে প্রয়োগ করতে শিখতে পারে।

নেদারল্যান্ডস: ৯৫% এরও বেশি মানুষ সাবলীলভাবে ইংরেজিতে কথা বলে

২০২৪ সালে, EF এডুকেশন ফার্স্ট কর্তৃক প্রকাশিত ২০২৪ সালের ইংরেজি দক্ষতা সূচকে (EF EPI) নেদারল্যান্ডস আবারও ১ নম্বরে স্থান পেয়েছে।

ডাচ শিক্ষার্থীরা প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকেই ইংরেজি শেখে। (ছবি: এক্সপ্যাটিকা)।

অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (OECD) অনুসারে, ১৯৯০ সাল থেকে, নেদারল্যান্ডসে গণিত এবং ডাচ ভাষার পাশাপাশি ইংরেজিকে একটি মূল বিষয় হিসেবে বিবেচনা করা হচ্ছে। ডাচ শিক্ষার্থীরা প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকে ইংরেজি শেখে। মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার জন্য, ডাচ শিক্ষার্থীদের ইংরেজিতে একটি জাতীয় পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে হবে।

ইংরেজি এবং ডাচ উভয়ই জার্মানিক ভাষা, এবং শব্দভাণ্ডার এবং ব্যাকরণে অনেক মিল রয়েছে, যা ডাচদের জন্য ইংরেজি শেখা সহজ করে তোলে।

ওইসিডি বিশেষজ্ঞরা বিশ্বাস করেন যে নেদারল্যান্ডসে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি শেখানোর সাফল্য মূলত দ্বিভাষিক স্কুলের উন্নয়নের কারণে। নেদারল্যান্ডসে ১৫০ টিরও বেশি দ্বিভাষিক স্কুল কার্যকরভাবে কাজ করছে, যেখানে ডাচ এবং ইংরেজিতে শিক্ষাদানের কার্যক্রম পরিচালিত হচ্ছে। প্রায় ৩০-৫০% বিষয় ইংরেজিতে পড়ানো হয়।

নেদারল্যান্ডসে, শিক্ষার্থীদের উৎসাহিত করা হয় এবং স্কুলের বাইরে ইংরেজি ব্যবহারের অনেক সুযোগ দেওয়া হয়। বিদেশী টেলিভিশন অনুষ্ঠান এবং চলচ্চিত্রগুলি ডাচ ভাষায় সাবটাইটেল করা হয় কিন্তু ডাব করা হয় না।

ডাচরা বিশ্বাস করে যে ডাবিং তাদের বিদেশী ভাষা শেখার ক্ষমতা, বিশেষ করে শোনার দক্ষতা সীমিত করে। ফলস্বরূপ, ডাচ শিশুরা খুব অল্প বয়সেই ইংরেজির সাথে পরিচিত হয় এবং প্রায় এই ভাষা নিয়েই বড় হয়।

বিশেষ করে, উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে, নেদারল্যান্ডস তাদের আন্তর্জাতিক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি সম্পূর্ণরূপে ইংরেজিতে শেখানোর মাধ্যমে অনেক আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীকে আকৃষ্ট করেছে।

বর্তমানে, ডাচ জনসংখ্যার ৯৫% অর্থনীতি, প্রশাসন এবং দৈনন্দিন জীবনে সাবলীলভাবে ইংরেজি ব্যবহার করে।

সিঙ্গাপুর: নমনীয় দ্বিভাষিক নীতি

১৯৬৫ সালে স্বাধীনতা লাভের পর, সিঙ্গাপুর বড় ধরনের চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয়, যার মধ্যে ছিল জাতিগত বিভাজন, সীমিত প্রাকৃতিক সম্পদ এবং আন্তর্জাতিক মঞ্চে তার অবস্থান জোরদার করার প্রয়োজনীয়তা।

সিঙ্গাপুর হল চীনা, মালয়, ভারতীয় জনগণের একটি দেশ... যারা তাদের নিজস্ব ভাষা এবং সাংস্কৃতিক অনুশীলন নিয়ে বাস করে। এই প্রেক্ষাপটে, প্রধানমন্ত্রী লি কুয়ান ইউ এবং সিঙ্গাপুর সরকার শিক্ষা ও প্রশাসনে ইংরেজিকে সরকারী ভাষা হিসেবে বেছে নিয়েছিলেন, একই সাথে মাতৃভাষা (চীনা, মালয়, তামিল) দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে বজায় রেখেছিলেন।

প্রাক্তন ব্রিটিশ উপনিবেশ হিসেবে, সিঙ্গাপুরের ইংরেজি ভাষার একটি শক্তিশালী ভিত্তি রয়েছে, বিশেষ করে জনপ্রশাসন এবং শিক্ষাক্ষেত্রে। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, ইংরেজিকে একটি নিরপেক্ষ ভাষা হিসেবে বিবেচনা করা হয়, সামাজিক বিভাজন এড়াতে জাতিগত সম্পৃক্ততা ছাড়াই।

সিঙ্গাপুর শিক্ষা ও প্রশাসনে ইংরেজিকে সরকারি ভাষা হিসেবে বেছে নিয়েছে (ছবি: হিয়েন আন)

১৩ নভেম্বর, ২০২৪ তারিখে ঘোষিত আন্তর্জাতিক শিক্ষা সংস্থা ইএফ এডুকেশন ফার্স্টের ইংরেজি দক্ষতা সূচক র‍্যাঙ্কিং অনুসারে, ২০২৪ সালে, ইংরেজি দক্ষতার দিক থেকে সিঙ্গাপুর বিশ্বে তৃতীয় এবং এশিয়ায় প্রথম স্থানে থাকবে।

সরকারের দৃঢ় সমর্থনে সকল স্তরে ইংরেজি শিক্ষার জন্য স্পষ্ট, দীর্ঘমেয়াদী নীতি এবং কৌশল প্রতিষ্ঠা করে সিঙ্গাপুর ইংরেজিকে প্রাথমিক ভাষা হিসেবে গড়ে তুলতে সফল হয়েছে। সকল স্তর এবং ক্ষেত্র উন্নয়নে অগ্রাধিকার নীতি হিসেবে ইংরেজি দক্ষতা বৃদ্ধিকে সক্রিয়ভাবে প্রচার করেছে।

সিঙ্গাপুরে, কিন্ডারগার্টেন থেকে ইংরেজি শেখানো হয়। একই সাথে, দেশটি দ্বিভাষিক শিক্ষা (মাতৃভাষা এবং ইংরেজি) বজায় রাখে যাতে বিশ্বব্যাপী সম্পৃক্ততা বৃদ্ধির পাশাপাশি সাংস্কৃতিক পরিচয় সংরক্ষণ করা যায়।

সিঙ্গাপুর প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার উন্নয়নের মাধ্যমে ইংরেজি শিক্ষকদের মান উন্নত করার উপর জোর দেয়। একই সাথে, দেশটি আন্তর্জাতিক মান অনুযায়ী একটি কঠোর পাঠ্যক্রম তৈরি করে; প্রযুক্তি প্রয়োগ করে এবং শ্রেণীকক্ষের বাইরে বিদেশী ভাষার ব্যবহারকে উৎসাহিত করার জন্য একটি সহায়ক পরিবেশ তৈরি করে। সিঙ্গাপুর "ভালো ইংরেজি বলুন আন্দোলন" প্রচারণা শুরু করেছে যাতে মানুষ দৈনন্দিন যোগাযোগে আদর্শ ইংরেজি ব্যবহার করতে উৎসাহিত হয়, ইংরেজি শেখার এবং ব্যবহারের জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরি হয়।

মালয়েশিয়া: ধাপে ধাপে শিক্ষা সংস্কার

ইংরেজি দক্ষতার দিক থেকে মালয়েশিয়া বর্তমানে এশিয়ার শীর্ষ তিনটি দেশের মধ্যে রয়েছে। তবে, দেশটি পূর্বে সম্পূর্ণরূপে ইংরেজিতে শিক্ষাদানে রূপান্তর করতে ব্যর্থ হয়েছে।

২০০৩ সালে, মালয়েশিয়ার সরকার শিক্ষার্থীদের ইংরেজি দক্ষতা উন্নত করতে এবং বিশ্ব অর্থনীতির জন্য তাদের আরও ভালভাবে প্রস্তুত করার জন্য প্রাথমিক বিদ্যালয় স্তর থেকে ইংরেজিতে বিজ্ঞান ও গণিত শিক্ষাদান ও শেখার প্রথা চালু করে।

তবে, নীতি বাস্তবায়নে বেশ কিছু চ্যালেঞ্জ রয়েছে। ভালো ইংরেজি দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষকের অভাবের কারণে গ্রামীণ স্কুলগুলি সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে। এছাড়াও, অনেক শিক্ষার্থীর জন্য দ্বিতীয় ভাষায় জটিল গাণিতিক এবং বৈজ্ঞানিক ধারণাগুলি উপলব্ধি করা কঠিন হয়ে পড়ে, যার ফলে শিক্ষাগত ফলাফল খারাপ হয়।

২০০৯ সালে, অনেক বিতর্ক এবং জনসাধারণের প্রতিক্রিয়ার পর, মালয়েশিয়ার সরকার নীতিতে পরিবর্তনের ঘোষণা দেয়। ২০১২ সাল থেকে, গণিত এবং বিজ্ঞান মালয় ভাষায় পড়ানো হবে।

২০১৬ সালে, মালয়েশিয়া দ্বিভাষিক পাঠ্যক্রম চালু করে, যার ফলে স্কুলগুলি গণিত এবং বিজ্ঞান ইংরেজিতে নাকি মালয় ভাষায় পড়াবে তা বেছে নিতে পারে। দ্বিভাষিক পাঠ্যক্রমটি আরও সূক্ষ্ম পদ্ধতির প্রতিনিধিত্ব করে, যা জাতীয় ভাষার ভূমিকাকে সম্মান করার সাথে সাথে ইংরেজির গুরুত্বকে স্বীকৃতি দেয়।

ইংরেজিতে গণিত ও বিজ্ঞান পড়ানো স্কুলগুলির জন্য, মালয়েশিয়ার শিক্ষা মন্ত্রণালয় কিছু মানদণ্ড নির্ধারণ করেছে যা স্কুলগুলিকে অবশ্যই পূরণ করতে হবে, যেমন: স্কুলের পর্যাপ্ত সম্পদ থাকতে হবে; অধ্যক্ষ এবং শিক্ষকদের প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে; প্রোগ্রামটি অভিভাবকদের সম্মতি গ্রহণ করতে হবে এবং প্রোগ্রামটি চালিয়ে যাওয়ার আগে স্কুলকে প্রশিক্ষণ কর্মক্ষমতা অর্জন করতে হবে।

২০১৮ সাল থেকে, মালয়েশিয়ার শিক্ষা ব্যবস্থা তার ইংরেজি পাঠ্যক্রমকে কমন ইউরোপীয় ফ্রেমওয়ার্ক অফ রেফারেন্স ফর ল্যাঙ্গুয়েজেস (CEFR) এর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করেছে, যা ভাষা শিক্ষা এবং মূল্যায়নের জন্য আন্তর্জাতিকভাবে স্বীকৃত একটি মানদণ্ড। এই সমন্বয়ের লক্ষ্য ইংরেজি ভাষা শিক্ষার মান উন্নত করা এবং শিক্ষার্থীরা বিশ্বব্যাপী ভাষার মান পূরণ করে তা নিশ্চিত করা।

শান্তিপূর্ণ

শিশুদের জন্য প্রকাশনা নং ১

সূত্র: https://dansinh.dantri.com.vn/vi-tre-em/kinh-nghiem-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cua-cac-nuoc-20250115155128193.htm