আমাদের কি একাডেমিক রেকর্ড ব্যবহার করে বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তি পদ্ধতি রাখা উচিত নাকি সরিয়ে ফেলা উচিত?

উচ্চ বিদ্যালয়ের একাডেমিক ফলাফলের (ট্রান্সক্রিপ্ট) উপর ভিত্তি করে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি পদ্ধতি বজায় রাখা উচিত কিনা সে বিষয়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের জরিপটি উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের দৃষ্টি আকর্ষণ করছে।

১৮ সেপ্টেম্বর সকালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৫ সালের উচ্চশিক্ষা সম্মেলনের আয়োজন করে। এখানে, উচ্চশিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ নগুয়েন তিয়েন থাও বেশ কয়েকটি বিষয় উত্থাপন করেন যা নিয়ে আলোচনা এবং পরামর্শ করা প্রয়োজন। বিশেষ করে, এই বছর ১৭টি ভর্তি পদ্ধতি রয়েছে, কিন্তু ৪২% ভর্তি প্রার্থীর জন্য একাডেমিক রেকর্ডের উপর ভিত্তি করে ভর্তি পদ্ধতি দায়ী। এদিকে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার স্কোরের উপর ভিত্তি করে ভর্তি পদ্ধতি ৩৯% এরও বেশি ভর্তি প্রার্থীর জন্য দায়ী। তাহলে একাডেমিক রেকর্ডের উপর ভিত্তি করে ভর্তির প্রথম রাউন্ড বজায় রাখা উচিত কিনা?

সম্মেলনে, ২০২৬ সালের বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির উপর একটি জরিপ ২০০ টিরও বেশি স্কুলের প্রতিনিধিদের কাছে পাঠানো হয়েছিল।

দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তি পদ্ধতিতে আগ্রহী, যার মধ্যে ট্রান্সক্রিপ্টের মাধ্যমে ভর্তিও অন্তর্ভুক্ত।

ছবি: নাট থিন

"একটি আধুনিক শিক্ষা সর্বদা মূল্যায়নে বৈচিত্র্যকে উৎসাহিত করে"

বুই থি জুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের (বেন থান ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি) অধ্যক্ষ মিঃ হুইন থান ফু তার মতামত ব্যক্ত করেছেন যে শিক্ষাগত উদ্ভাবনের প্রক্রিয়ায়, বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি সম্পর্কিত যেকোনো নীতি সরাসরি উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে লক্ষ লক্ষ শিক্ষার্থী, অভিভাবক এবং শিক্ষকদের প্রভাবিত করে। অতএব, একাডেমিক রেকর্ডের উপর ভিত্তি করে ভর্তি পদ্ধতি বাদ দেওয়ার বিষয়টি উত্থাপন করার সময়, শিক্ষা, সমাজ, অর্থনীতি এবং বিশ্বব্যাপী প্রবণতাগুলি বিবেচনা করা প্রয়োজন: শিক্ষা, সমাজ, অর্থনীতি এবং বৈশ্বিক প্রবণতা। যদি একাডেমিক রেকর্ড পর্যালোচনা চ্যানেলটি বাদ দেওয়া হয়, তবে এটি কেবল একটি ভর্তি বিকল্পের সংকুচিতকরণ নয়, বরং দীর্ঘমেয়াদী পরিণতির ঝুঁকিও তৈরি করবে, যা বৈচিত্র্যকরণ এবং তরুণ প্রজন্মের জন্য শেখার সুযোগ তৈরির চেতনার বিরুদ্ধে যাবে।

মিঃ ফু-এর মতে, একটি আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা সর্বদা মূল্যায়নে বৈচিত্র্যকে উৎসাহিত করে। প্রতিটি শিক্ষার্থীরই আলাদা আলাদা শক্তি থাকে: কেউ পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়, কেউ অবিরাম শেখার মাধ্যমে বিকাশ লাভ করে এবং কেউ সৃজনশীল কার্যকলাপের মাধ্যমে তা প্রদর্শন করে। অতএব, একাধিক ভর্তি পদ্ধতি বজায় রাখা বিশ্ববিদ্যালয়ের দরজা খোলার একটি মানবিক উপায়। যদি শুধুমাত্র উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফলের উপর নির্ভর করা হয়, যা খুবই চাপপূর্ণ এবং অনেক ওঠানামা করে, তাহলে অনেক শিক্ষার্থীর সুযোগ উল্লেখযোগ্যভাবে সংকুচিত হয়ে যাবে।

"শিক্ষাগত রেকর্ড পর্যালোচনা করা মানে "মান কমানো" নয়, বরং শিক্ষার্থীদের দক্ষতাকে আরও ব্যাপক দৃষ্টিকোণ থেকে দেখা। এটি জাতীয় পরীক্ষার জন্য একটি প্রয়োজনীয় সংযোজন, যা শ্রেণীবদ্ধকরণ, অভিমুখীকরণ এবং আরও ন্যায্য সুযোগ তৈরি করতে সহায়তা করে। একাডেমিক রেকর্ড পর্যালোচনা বাতিল করার অর্থ একটি গুরুত্বপূর্ণ মূল্যায়ন চ্যানেল হারানো, যা উন্মুক্ত শিক্ষার চেতনার বিরুদ্ধে যায়," মিঃ ফু বিশ্লেষণ করেছেন।

মিঃ ফু তার দৃষ্টিভঙ্গি তুলে ধরেন: রিপোর্ট কার্ডটি কেবল একটি শুষ্ক সংখ্যা নয়, বরং ফলাফলটি উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের প্রশিক্ষণের পুরো যাত্রাকে প্রতিফলিত করে। প্রতিটি রেকর্ডকৃত স্কোর হল প্রচেষ্টার স্ফটিকীকরণ, শিক্ষকদের দিকনির্দেশনা এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের তিন বছরের দীর্ঘ যাত্রা। রিপোর্ট কার্ডের স্বীকৃতি হল শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের প্রচেষ্টার স্বীকৃতি।

"যদি আমরা ট্রান্সক্রিপ্টটি বিবেচনা না করি, তাহলে আমরা অদৃশ্যভাবে উচ্চ বিদ্যালয়ের সমগ্র শিক্ষাদান এবং শেখার প্রক্রিয়ার মূল্য অস্বীকার করব এবং শুধুমাত্র একটি পরীক্ষার উপর মনোযোগ দেব। এটি সহজেই উন্নয়নের জন্য অধ্যয়নের পরিবর্তে পরীক্ষার জন্য অধ্যয়ন করার মানসিকতা তৈরি করতে পারে। বিপরীতে, ট্রান্সক্রিপ্টটি সংরক্ষণ করলে শিক্ষার্থীরা নিবিড় পর্যালোচনায় "মনোনিবেশ" করার পরিবর্তে সমস্ত বিষয় সমানভাবে অধ্যয়ন করতে, 3 বছর ধরে দায়িত্বশীলভাবে অধ্যয়ন করতে উৎসাহিত হবে", মিঃ ফু বিশ্লেষণ করেছেন।

একাডেমিক রেকর্ড পর্যালোচনা "সুন্দরীকরণ" স্কোর পরিস্থিতির দিকে ঝুঁকে পড়ার সম্ভাবনা রয়েছে এমন মতামতের জবাবে, মিঃ হুইন থান ফু যুক্তি দিয়েছিলেন যে আমরা একটি স্থানীয় ঘটনা ব্যবহার করে একটি সম্পূর্ণ মানবিক নীতি বাতিল করতে পারি না। অস্বীকার করার পরিবর্তে, আমাদের একটি পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা তৈরি করতে হবে, তথ্য স্বচ্ছ করতে হবে এবং সততা নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষণ ব্যবস্থাপনা প্রযুক্তি প্রয়োগ করতে হবে।

"বর্তমানে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা ক্রমশ কঠিন হয়ে উঠছে, উচ্চ স্তরের বৈষম্যের সাথে। যদি আমরা একাডেমিক রেকর্ড বিবেচনা না করি, তাহলে গড়পড়তা শিক্ষার্থীদের একটি সিরিজ তাদের সুযোগ হারাবে এবং অতিরিক্ত ক্লাস এবং চাপপূর্ণ পুনর্বিবেচনার চক্রে ডুবে যেতে হবে। এটি কেবল মানসিক চাপ তৈরি করে না, বরং সামাজিক খরচও বাড়ায়। বিপরীতে, একাডেমিক রেকর্ড বিবেচনা করা হল পরীক্ষার চাপ কমানোর এবং অতিরিক্ত ক্লাসের "ঝড়" সীমিত করার সমাধান। এটি শিক্ষার্থীদের আরও আত্মবিশ্বাসী হতে সাহায্য করে, কারণ তারা জানে যে তিন বছর ধরে তাদের প্রচেষ্টা এখনও স্বীকৃত, এবং শুধুমাত্র একটি পরীক্ষার উপর নির্ভরশীল নয়," মিঃ ফু বলেন।

ভর্তির নিয়মকানুন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের উপর বড় প্রভাব ফেলে।

ছবি: নাট থিন

"শিক্ষাগত রেকর্ড সুন্দর করার" কুসংস্কার কাটিয়ে ওঠা প্রয়োজন।

নগুয়েন হিয়েন হাই স্কুলের (বিন থোই ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি) শিক্ষক ফাম লে থান বলেন: "হাই স্কুলের স্নাতক পরীক্ষার স্কোর এবং হাই স্কুল ট্রান্সক্রিপ্টের স্কোরের তুলনা করার সময় স্কোরের পার্থক্য সম্পর্কে একটি দুঃখজনক বাস্তবতা রয়েছে। একজন শিক্ষার্থীর ট্রান্সক্রিপ্টের গড় স্কোর সর্বদা হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার স্কোরের চেয়ে বেশি। বিশেষ করে, কিছু প্রদেশ, শহর এবং অঞ্চলে, এই পার্থক্য খুব বড়। এটি বিশ্ববিদ্যালয়গুলির উদ্বেগ জাগিয়ে তোলে যে উচ্চ বিদ্যালয়ে শেখার এবং পরীক্ষার প্রক্রিয়া চলাকালীন স্কোর দেওয়ার সময় শিক্ষকরা "নম্র" হন।"

তবে, মিঃ থান বলেন যে, যদি বস্তুনিষ্ঠভাবে দেখা হয়, তাহলে স্কোরিংয়ে "নমনীয়" ফ্যাক্টর বাদ দিয়ে এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নে নমনীয় হওয়া বাদ দিয়ে, ট্রান্সক্রিপ্ট ফলাফল শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়াকে আপেক্ষিকভাবে মূল্যায়ন করার একটি পরিমাপ, যা 3 বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের প্রচেষ্টাকে সম্মান করে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি, ভর্তির প্রয়োজনীয়তার উপর নির্ভর করে, ভর্তির জন্য এগুলি ব্যবহার করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, অনেক শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয় এখনও ভর্তির জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের ট্রান্সক্রিপ্ট ফলাফল ব্যবহার করে, তবে ইনপুট মান নিশ্চিত করার জন্য কঠোর শর্ত সংযুক্ত রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির সদস্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলি নিয়ম অনুসারে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির অগ্রাধিকার পদ্ধতিতে ট্রান্সক্রিপ্ট স্কোর ব্যবহার করে, তবে শিক্ষার্থীদের বিশেষায়িত উচ্চ বিদ্যালয়, প্রতিভাধর উচ্চ বিদ্যালয়, শিক্ষাগত অনুশীলন উচ্চ বিদ্যালয় বা এই বিশ্ববিদ্যালয় কর্তৃক ঘোষিত উচ্চ বিদ্যালয়ের তালিকায় সেরা ছাত্র হিসাবে স্থান দিতে হবে।

এছাড়াও, এই শিক্ষক মন্তব্য করেছেন: "অনেক স্কুল কোনও মান ছাড়াই IELTS রূপান্তর বিবেচনা করে, যা অন্যায্যতার কারণ হয়। IELTS হল একটি প্রণোদনামূলক স্কোর হওয়া উচিত যার সর্বোচ্চ বোনাস একটি নির্দিষ্ট IELTS স্কোরের উপর নির্ভর করে।"

পদ্ধতির সমন্বয় প্রয়োজন।

আর্নস্ট থালম্যান উচ্চ বিদ্যালয়ের (বেন থান ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি) অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন হুং খুওং বলেন যে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, আরও বেশি সংখ্যক বিশ্ববিদ্যালয় কেবলমাত্র একাডেমিক রেকর্ডের উপর ভিত্তি করে তাদের ভর্তির সিদ্ধান্ত নিয়েছে। তবে, বাস্তবে, একাডেমিক রেকর্ডের স্কোর সবসময় শিক্ষার্থীদের দক্ষতার উপর সম্পূর্ণ এবং সঠিকভাবে প্রতিফলিত হয় না। কিছু স্কুলে, শিক্ষকরা উচ্চ প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করেন যাতে তারা কঠোর স্কোর দেয়, অন্যদিকে এটি সহজ হতে পারে, যার ফলে মূল্যায়নে পার্থক্য এবং অসঙ্গতি দেখা দেয়। এর ফলে শুধুমাত্র একাডেমিক রেকর্ডের উপর ভিত্তি করে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তিতে ন্যায্যতা এবং ব্যাপকতা নিশ্চিত করা কঠিন হয়ে পড়ে।

অতএব, মিঃ খুওং-এর মতে, একাডেমিক রেকর্ড, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা এবং দক্ষতা মূল্যায়নের মতো অনেক পদ্ধতির সমন্বয় থাকা প্রয়োজন। শিক্ষার্থীদের দীর্ঘমেয়াদী প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়া রেকর্ড করার জন্য এবং নির্বাচন প্রক্রিয়ায় বস্তুনিষ্ঠতা নিশ্চিত করার জন্য প্রতিটি পদ্ধতির একটি যুক্তিসঙ্গত গুরুত্ব রয়েছে।

ভর্তির ক্ষেত্রে ন্যায্যতার প্রয়োজন

ছাত্রদের পক্ষ থেকে, ট্রুং চি থান, ক্লাস ১২এ১০, নগুয়েন হিয়েন হাই স্কুল (বিন থোই ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি), শেয়ার করেছেন: "আমি মনে করি এটি ন্যায্যতার নীতি কারণ প্রথমত, একাডেমিক রেকর্ড স্কুলগুলির মধ্যে, এমনকি শিক্ষকদের মধ্যে, আঞ্চলিক পার্থক্য, প্রদেশের মধ্যে বিভিন্ন স্কোরিং মানদণ্ড দ্বারা প্রভাবিত হতে পারে... এদিকে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা সারা দেশের সকল প্রার্থীর জন্য একটি সাধারণ পরিমাপ, একই পরীক্ষা, একই স্কোরিং স্কেল এবং মূল্যায়ন হবে বস্তুনিষ্ঠ, ন্যায্য এবং সঠিক মানের। এটি অঞ্চল এবং স্কুলের মধ্যে পার্থক্য কমাতে সাহায্য করে।"

দ্বিতীয়ত, ইচ্ছার সংখ্যা হ্রাসের মাধ্যমে সুযোগের সমতা প্রার্থীদের সাবধানে গবেষণা করতে এবং শুরু থেকেই তাদের ক্ষমতার মধ্যে থাকা স্কুল বেছে নিতে বাধ্য করে, তাদের নিজস্ব পছন্দের দায়িত্ব নিতে। এটি 'ভার্চুয়াল' পরিস্থিতিকে সীমিত করে, যার ফলে উচ্চতর প্রকৃত স্কোরধারীদের তাদের পছন্দের মেজরে ভর্তি হওয়ার ন্যায্য সুযোগ থাকে, যারা খুব বেশি ইচ্ছা নিবন্ধন করে তাদের ফলাফল 'বিরক্ত' করার পরিবর্তে।

সেখান থেকে, থান বিশ্বাস করেন যে ট্রান্সক্রিপ্টের বিবেচনা বাদ দিলে শিক্ষার্থীরা স্নাতক পরীক্ষার জন্য কোন বিষয়গুলি বেছে নেবে তা আরও ভালভাবে সংজ্ঞায়িত করতে এবং আরও কার্যকরভাবে মনোনিবেশ করতে সহায়তা করবে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/nen-giu-hay-bo-phuong-thuc-xet-tuyen-dh-bang-diem-hoc-ba-185250918142132661.htm