পাঠ্যপুস্তকের বাইরে সাহিত্য পরীক্ষার উপকরণ শিক্ষার্থীদের জন্য কঠিন করে না।

বিভিন্ন শিক্ষা এবং পরীক্ষার উপকরণ

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক জারি করা ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য মাধ্যমিক শিক্ষার কাজ বাস্তবায়নের নির্দেশিকা সম্পর্কিত ২০২৪ সালে অফিসিয়াল ডিসপ্যাচ ৩৯৩৫/বিজিডিডিটি-তে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আবারও পাঠ্যপুস্তকে উপকরণগুলিকে সাহিত্যের জন্য পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষা হিসাবে ব্যবহার না করার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছে যাতে শিক্ষার্থীদের স্থানান্তর পরীক্ষার ওরিয়েন্টেশনের সাথে পরিচিত হতে সাহায্য করা যায়।

আসলে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের কাছে এটি আর অদ্ভুত নয়।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে দশম শ্রেণীর পরীক্ষা দিচ্ছেন শিক্ষার্থীরা।

এর আগে, ২০২২ সালের জুলাই মাসে, অফিসিয়াল ডিসপ্যাচ ৩১৭৫/BGDĐT-GDTrH-এ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অনুরোধ করেছিল যে, সেমিস্টারের শেষে, স্কুল বছরের শেষে এবং স্তরের শেষে শেখার ফলাফল মূল্যায়ন করার সময়, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিকে পাঠ্যপুস্তকে শেখা পাঠ্যপুস্তক পুনঃব্যবহার করা এড়িয়ে চলুন, যাতে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করার জন্য পঠন এবং লেখার পরীক্ষা তৈরি করা যায়, যেখানে শিক্ষার্থীরা কেবল পাঠ মুখস্থ করে বা উপলব্ধ নথির বিষয়বস্তু অনুলিপি করে।

উপরোক্ত নথিটি বাস্তবায়নের মাধ্যমে, ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষ থেকে এখন পর্যন্ত, নির্দেশাবলী অনুসারে নিয়মিত এবং পর্যায়ক্রমিক সাহিত্য পরীক্ষা পরিচালিত হয়েছে। সুতরাং, এই বছর তৃতীয় বছর যখন ইউনিট এবং স্কুলগুলি পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে পাঠ্যপুস্তকে পরিচিত উপকরণগুলি অন্তর্ভুক্ত করেনি।

শিক্ষকরা স্বীকার করেন যে, প্রথমে, সাহিত্য পাঠদান, পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের ক্ষেত্রে উদ্ভাবন শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই একটি বিরাট অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ ছিল কারণ তারা যদি এমন একটি অপরিচিত লেখা পড়ে যা শিক্ষার্থীরা আগে কখনও শোনেনি, তাহলে তাদের পক্ষে কাজের গভীর অর্থ বোঝা কঠিন হবে; অতএব, একটি ভাল প্রবন্ধ লেখার জন্য কাজটি বিশ্লেষণ করা এবং প্রশংসা করা সহজ হবে না।

"দুই বছর আগে, যখন আমি সাহিত্য শিক্ষাদান এবং পরীক্ষার ক্ষেত্রে উদ্ভাবনের কথা শুনেছিলাম তখন আমি খুব চিন্তিত হয়েছিলাম কারণ এটি আমার শক্তি ছিল না। তবে, শিক্ষকদের নির্দেশনায় নতুন প্রোগ্রামটি অধ্যয়ন করে, আমি ধীরে ধীরে আমার চিন্তাভাবনা তৈরি করেছি এবং স্বাধীনভাবে আমার নিজস্ব অনুভূতির উপর ভিত্তি করে প্রবন্ধ লিখতে শিখেছি," কাউ গিয়ায় নবম শ্রেণির ছাত্র বুই দুয় আনহ বলেন।

শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের প্রচেষ্টা

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় থেকে নির্দেশনা পাওয়ার সাথে সাথে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদান, শেখা এবং সাহিত্যের পরীক্ষা ও মূল্যায়নে উদ্ভাবনের চেতনা সম্পর্কে অবহিত করেছেন।

শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা একসাথে কাজ করে এবং নতুন কর্মসূচি অনুসারে শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে প্রচেষ্টা চালায়।

হ্যানয়ের থান ট্রাই জেলার চু ভ্যান আন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সাহিত্য শিক্ষিকা মিসেস ট্রান থান মাই-এর মতে, নতুন প্রোগ্রামে সাহিত্য হল সেই বিষয় যেখানে সবচেয়ে নাটকীয় পরিবর্তন এসেছে, অর্থাৎ শিক্ষার্থীরা সম্পূর্ণ ভিন্ন উপকরণ ব্যবহার করে শিখবে এবং পরীক্ষা দেবে।

অতীতে, শিক্ষার্থীদের অনুশীলনগুলি করার জন্য কেবল জ্ঞান এবং চরিত্রগুলি বোঝার প্রয়োজন ছিল, কিন্তু এখন তাদের প্রতিটি ধারাকে কোন দৃষ্টিকোণ থেকে বুঝতে হবে যাতে তারা একটি ভাল প্রবন্ধ লিখতে পারে। পুরানো প্রোগ্রামে, শিক্ষার্থীরা কাজের মধ্যে জ্ঞান শিখত এবং পর্যালোচনা করত, কিন্তু নতুন প্রোগ্রামে, শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা এবং এটি কীভাবে করতে হয় তা উপলব্ধি করতে হবে।

শিক্ষণ প্রক্রিয়ায় শিক্ষকের কাজ হল শিক্ষার্থীদের সাহিত্যের প্রতি ভালোবাসা তৈরি করা, অতিরিক্ত কথা বলা এড়িয়ে চলা, অতিরিক্ত শিক্ষা দেওয়া, কিন্তু প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা মেনে চলা। শিক্ষকরা মূলত নির্দেশনা, অভিজ্ঞতা ভাগাভাগি, শিক্ষার্থীদের লিখতে শেখানোর উপর মনোনিবেশ করেন; প্রবন্ধের কাঠামো সম্পর্কে চিন্তাভাবনা করেন, লেখার ধরণ সম্পর্কে চিন্তা করেন, ধারণা এবং রূপরেখা তৈরি করেন এবং দক্ষতা এবং লেখার পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করেন যাতে আর মডেল লেখা বা মুখস্থ করার পরিস্থিতি না থাকে।

মিসেস ট্রান থান মাই আরও বলেন যে, এখনও পর্যন্ত শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের এই বিষয়বস্তু সম্পর্কে নির্দেশনা দেননি, কিন্তু নতুন পাঠ্যপুস্তকের সংস্পর্শে আসার সাথে সাথেই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ অনেক নির্দেশনা ও প্রশিক্ষণ অধিবেশনের আয়োজন করে যাতে ষষ্ঠ শ্রেণী থেকে পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষায় শিক্ষার্থীরা সম্পূর্ণ নতুন উপকরণের সাথে পরিচিত হয়।

অন্যদিকে, সাহিত্যের জন্য নতুন পাঠ্যপুস্তক প্রোগ্রামে একটি বিস্তৃত পঠন বিভাগ রয়েছে। পাঠ্যপুস্তকে অন্তর্ভুক্ত নয় এমন নতুন উপকরণ পড়া শিক্ষার্থীদের একটি নিয়মিত কার্যকলাপ হয়ে উঠেছে। শিক্ষকরা প্রায়শই শিক্ষার্থীদের নতুন উপকরণের সাথে পরিচিত হতে সাহায্য করার জন্য রিডিং ক্লাব, রিডিং শিট, রিডিং প্রোজেক্ট ইত্যাদির মাধ্যমে ব্যাপকভাবে পড়তে উৎসাহিত করেন। অতএব, অভিভাবকরা নিশ্চিত থাকতে পারেন যে তাদের সন্তানরা এতে খুব বেশি অবাক হবে না।

থান জুয়ান জেলার সাহিত্য শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন থি নগা জানান যে বেশিরভাগ শিক্ষার্থী নতুন প্রোগ্রাম অনুসারে সাহিত্য বিষয় বাস্তবায়নের দিকনির্দেশনা নিয়ে খুবই উত্তেজিত। কারণ হল শেখার প্রক্রিয়াটি কম কঠিন এবং শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল হওয়ার সুযোগ বেশি।

শিক্ষার্থীদের নিয়মিত এবং পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষার ফলাফলের মাধ্যমে এটি স্পষ্টভাবে প্রমাণিত হয়। অনেক শিক্ষার্থীর লেখার এবং চিন্তাভাবনার এমন একটি ধরণ থাকে যা শিক্ষকদের প্রত্যাশার বাইরে চলে যায়; তারা বাস্তব জীবনের উদাহরণ দিতে জানে অথবা অন্যান্য বিষয়ের বিষয়বস্তুকে তাদের লেখায় নির্ভুল, প্রাণবন্ত এবং বিশ্বাসযোগ্যভাবে সংহত করতে জানে। মিসেস এনগা-এর মতে, এটি নতুন প্রোগ্রাম অনুসারে শিক্ষাদান, শেখার পাশাপাশি সাহিত্য পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের ক্ষেত্রে উদ্ভাবনের সাফল্য।

নতুন প্রোগ্রাম অনুসারে বিষয়গুলির জন্য শিক্ষকদের শিক্ষাদান এবং মূল্যায়ন পরীক্ষা বাস্তবায়নে সহায়তা করার জন্য, বিশেষ করে নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ সাহিত্য শিক্ষক সহ সকল বিষয়ের শিক্ষকদের জন্য প্রশিক্ষণের আয়োজন করেছে। প্রশিক্ষণ ক্লাসে অংশগ্রহণ করে, শিক্ষকরা নির্দেশনা পেয়েছেন, অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিয়েছেন এবং প্রচুর দরকারী জ্ঞান অর্জন করেছেন; এর ফলে, তারা শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশের প্রোগ্রামের লক্ষ্য বাস্তবায়নে আরও আত্মবিশ্বাসী এবং অবিচল।

সূত্র: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html