আন্তর্জাতিক মান পূরণকারী বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সুবিধা তৈরি করা

GD&TĐ - আঞ্চলিক ও বিশ্বমানের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সুবিধার উন্নয়ন একীকরণের সময়কালে একটি অনিবার্য প্রয়োজন।

আঞ্চলিক এবং বিশ্ব মানদণ্ডের দিকে এগিয়ে যাওয়া

ভিয়েতনামী শিক্ষার একটি দীর্ঘ ঐতিহ্য রয়েছে, যা দেশ গঠন এবং রক্ষার ইতিহাসের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। প্রাচীন কাল থেকে, শেখার চেতনা এবং জ্ঞানের প্রতি শ্রদ্ধা একটি মূল সাংস্কৃতিক মূল্যবোধে পরিণত হয়েছে, যা বহু প্রজন্ম ধরে চলে আসছে। এই প্রবাহে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা (VET) আর্থ- সামাজিক উন্নয়নে উচ্চমানের মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের অন্যতম প্রধান স্তম্ভ হিসেবে ক্রমবর্ধমানভাবে তার ভূমিকা নিশ্চিত করেছে।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতায়, বিশেষ করে অলিম্পিক প্রতিযোগিতায় ধারাবাহিকভাবে চমৎকার ফলাফল অর্জন করেছে, যা বিশ্বব্যাপী জ্ঞানের ক্ষেত্রে ভিয়েতনামী শিক্ষার সক্ষমতা এবং অবস্থানকে নিশ্চিত করে। তবে, ৪.০ শিল্প বিপ্লব এবং ডিজিটাল রূপান্তরের শক্তিশালী প্রবণতার প্রেক্ষাপটে, আঞ্চলিক এবং বিশ্ব মানের সাথে মানিয়ে নেওয়ার জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থায় ব্যাপক পরিবর্তন আনা প্রয়োজন।

এটি ২০২১-২০৩০ সময়কালের জন্য সরকারের বৃত্তিমূলক শিক্ষা উন্নয়ন কৌশলে চিহ্নিত একটি গুরুত্বপূর্ণ দিকনির্দেশনা, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের একটি রূপকল্প, যার লক্ষ্য হল আসিয়ান এবং আন্তর্জাতিক মান পূরণকারী বেশ কয়েকটি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান গঠন করা, যারা একীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য উচ্চমানের মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দিতে সক্ষম।

লাও কাই কলেজের ভাইস প্রিন্সিপাল মাস্টার ফাম ডুক বিনের মতে, আঞ্চলিক ও বিশ্বমানের সাথে বৃত্তিমূলক শিক্ষার বিকাশের জন্য, ভিয়েতনামকে "উন্নত বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার মানগুলিকে দেশীয় কার্যকলাপে প্রয়োগ করতে হবে"। তিনি জোর দিয়ে বলেন: "বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে অবশ্যই বুঝতে হবে যে এই রূপান্তরটি সময়ের বস্তুনিষ্ঠ ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তা থেকে আসে এবং আইনি ব্যবস্থার ক্ষেত্রে একটি স্পষ্ট এবং সমকালীন কৌশল থাকা প্রয়োজন, যা বৈজ্ঞানিক, ব্যবহারিক এবং সম্ভাব্য প্রকৃতি নিশ্চিত করে।"

মাস্টার ফাম ডুক বিন - লাও কাই কলেজের ভাইস প্রিন্সিপাল।

মানবসম্পদই মূল বিষয়

মিঃ বিনের মতে, আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক মানের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সুবিধা বিকাশের জন্য, মানব সম্পদ হল মূল বিষয়, যা স্কুলের প্রতিযোগিতামূলকতার ৬০-৭০% প্রদান করে। মানব সম্পদের তিনটি গুরুত্বপূর্ণ গোষ্ঠীর মধ্যে রয়েছে: ব্যবস্থাপনা কর্মী; শিক্ষক কর্মী; এবং প্রযুক্তিগত বিশেষজ্ঞ।

বিশেষ করে, পরিচালকদের কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি, আধুনিক ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা, আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক TVET (কারিগরি ও বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ) মডেলগুলির গভীর ধারণা থাকতে হবে, বিশেষ করে মানসম্পন্ন ব্যবস্থাপনা দক্ষতা, ব্যবসায়িক সম্পর্ক, অর্থ, আন্তর্জাতিক সহযোগিতা এবং পরিবর্তনের সাথে নমনীয়ভাবে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা।

আঞ্চলিক এবং আন্তর্জাতিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা স্কুল পরিচালনায় স্বচ্ছতা, দক্ষতা এবং স্থায়িত্বকে মূল্য দেয়। অতএব, ব্যবস্থাপনা কর্মীদের আন্তর্জাতিক মান অনুযায়ী সুপ্রশিক্ষিত হতে হবে যেমন: AUN-QA (ASEAN University Network), ABET (আমেরিকান ইঞ্জিনিয়ারিং অ্যাক্রিডিটেশন বোর্ড), ASQA (অস্ট্রেলিয়ান স্কিলস কোয়ালিটি অ্যাসুরেন্স এজেন্সি), অথবা EOMS (আন্তর্জাতিক শিক্ষা সংস্থা ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা)। এগুলি এমন মডেল যা প্রশিক্ষণের মান মূল্যায়ন এবং শ্রমবাজারের সাথে স্কুলগুলিকে সংযুক্ত করার ক্ষেত্রে কার্যকর প্রমাণিত হয়েছে।

এছাড়াও, শিক্ষার্থীদের বৃত্তিমূলক দক্ষতা রূপান্তরে শিক্ষক কর্মীরা কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করে। "সবুজ ও ডিজিটাল রূপান্তরের জন্য দক্ষতা" শীর্ষক ইউনেস্কোর গবেষণা (২০২২) নিশ্চিত করে যে বৃত্তিমূলক শিক্ষার শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের পরিবেশবান্ধব ও ডিজিটাল দক্ষতাকে নির্দিষ্ট বৃত্তিমূলক দক্ষতায় রূপান্তরিত করতে সাহায্য করার ক্ষেত্রে নির্ধারক উপাদান। এদিকে, আইএলও রিপোর্ট (২০২৩) ইঙ্গিত দেয় যে ২০২৫-২০৩০ সময়কালে, ৭০% নতুন পেশার জন্য মৌলিক ডিজিটাল দক্ষতা এবং ৪০% পেশার জন্য পরিবেশবান্ধব দক্ষতা প্রয়োজন। অতএব, শিক্ষকদের দক্ষতা, পেশাদারিত্ব, ডিজিটাল দক্ষতা এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনার ক্ষেত্রে ক্রমাগত প্রশিক্ষণ দিতে হবে।

সুবিধাগুলিতে সমকালীন বিনিয়োগ

মানব সম্পদের পাশাপাশি, সুযোগ-সুবিধাগুলিও বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সুবিধাগুলিকে একটি সবুজ - স্মার্ট - নমনীয় দিকে পরিকল্পনা করা দরকার, যেখানে পর্যাপ্ত কার্যকরী ক্ষেত্র যেমন: প্রশিক্ষণ এলাকা, উন্মুক্ত অনুশীলন এলাকা (উন্মুক্ত ল্যাব); উদ্ভাবন ক্ষেত্র এবং সহায়ক কাজ অন্তর্ভুক্ত থাকতে হবে।

প্রশিক্ষণ সরঞ্জামগুলি ASEAN-এর মূল পেশাগত মান বা G20 দেশগুলির আন্তর্জাতিক মান অনুসারে বিনিয়োগ করা প্রয়োজন, যাতে আধুনিকতা, সমন্বয় এবং উদ্যোগের উৎপাদন লাইনের সাথে সামঞ্জস্যতা নিশ্চিত করা যায়। মৌলিক সরঞ্জামের পাশাপাশি, স্কুলগুলিকে সাহসের সাথে ডিজিটাল সিমুলেশন সরঞ্জাম, ভার্চুয়াল রিয়েলিটি (VR/AR) প্রয়োগ করতে হবে যাতে শিক্ষার্থীরা আধুনিক প্রযুক্তির প্রাথমিক অ্যাক্সেস পেতে পারে, শেখা এবং অনুশীলনের মধ্যে ব্যবধান কমাতে পারে।

"লার্নিং ফ্যাক্টরি" মডেলটি কোরিয়া এবং সিঙ্গাপুরের মতো অনেক দেশে প্রয়োগ করা হয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ দিতে এবং পরীক্ষামূলক উৎপাদনে অংশগ্রহণ করতে সাহায্য করে, ব্যবহারিক মূল্য তৈরি করে। গুরুত্বপূর্ণ অর্থনৈতিক অঞ্চলে বৃহৎ আকারের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কেন্দ্র নির্মাণে বিনিয়োগ করার সময় ভিয়েতনাম এই দিকটি উল্লেখ করতে পারে।

লাও কাই কলেজের শিক্ষার্থীরা গাড়ি মেরামতের অনুশীলন করে।

ব্যবসা প্রতিষ্ঠান স্কুলের সাথে থাকে

আন্তর্জাতিক মানের বৃত্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়নের একটি গুরুত্বপূর্ণ সমাধান হল উদ্যোগের অংশগ্রহণ বৃদ্ধি করা। বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন এবং উদ্যোগ আইন ২০২০ সংস্থা, ব্যক্তি এবং উদ্যোগগুলিকে এই ক্ষেত্রে বিনিয়োগ, শিক্ষাদান এবং প্রযুক্তি হস্তান্তর করতে উৎসাহিত করেছে।

উদ্যোগের অংশগ্রহণ অনেক বাস্তব সুবিধা বয়ে আনে: প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং শ্রমবাজারের প্রকৃত চাহিদার মধ্যে সংযোগ বৃদ্ধি; শিক্ষার্থীদের উপযুক্ত দক্ষতায় প্রশিক্ষিত করা নিশ্চিত করা; স্কুল এবং উদ্যোগের মধ্যে ব্যবধান হ্রাস করা; একই সাথে, উদ্যোগগুলিকে সক্রিয়ভাবে মানবসম্পদ পরিচালনা করতে, সরঞ্জাম বিনিয়োগের খরচ ভাগ করে নিতে এবং প্রশিক্ষণের পরে কর্মীদের সহজেই গ্রহণ করতে সহায়তা করা।

এর একটি আদর্শ উদাহরণ হল "দ্বৈত প্রশিক্ষণ" মডেল যা জার্মানি, অস্ট্রেলিয়া এবং সিঙ্গাপুরে সফলভাবে প্রয়োগ করা হয়েছে, যেখানে শিক্ষার্থীরা স্কুলে তত্ত্ব শেখে এবং সরাসরি ব্যবসায়ে অনুশীলন করে। এই পদ্ধতিটি কেবল শিক্ষার্থীদের বৃত্তিমূলক দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করে না বরং শিল্প শৈলী এবং শ্রম শৃঙ্খলাও গঠন করে, যা ভিয়েতনামী বাজারের খুব প্রয়োজন।

যদিও এর অনেক সুবিধা রয়েছে, এই সহযোগিতা মডেলটি অত্যন্ত কার্যকর হওয়ার জন্য, রাষ্ট্রকে একটি স্বচ্ছ আইনি কাঠামো, একটি শর্তসাপেক্ষ প্রণোদনা ব্যবস্থা তৈরি করতে হবে এবং একটি স্বাধীন মান নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করতে হবে, যাতে ব্যবসাগুলি সঠিক পথে অংশগ্রহণ করে, "শিক্ষার বাণিজ্যিকীকরণ" না করে এবং প্রশিক্ষণের মান বজায় রাখে।

আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক মান পূরণকারী বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান গড়ে তোলা কেবল সময়ের চাহিদাই নয়, বরং ভিয়েতনামের মানবসম্পদ উন্নত করার, শ্রম উৎপাদনশীলতা এবং জাতীয় প্রতিযোগিতামূলকতার ক্ষেত্রে অগ্রগতি অর্জনের মূল চাবিকাঠিও বটে। যখন বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়গুলি জ্ঞান, সৃজনশীলতা এবং উদ্ভাবনের কেন্দ্রে পরিণত হবে, তখন ভিয়েতনামের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কেবল একীকরণের প্রয়োজনীয়তাই পূরণ করবে না, বরং অঞ্চল ও বিশ্বে তার অবস্থান নিশ্চিত করবে।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/phat-trien-co-so-giao-duc-nghe-dat-chuan-quoc-te-post755287.html