অধিকারের সাথে দায়িত্বও আসতে হবে

শিক্ষকদের বিশেষ কারণগুলির বিরুদ্ধে ব্যবস্থা না নেওয়া

থান হোয়া শহরের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ ট্রান ভ্যান থুক, যেখানে সম্প্রতি একটি পার্বত্য জেলায় শিক্ষকের অভাবের কারণে কিছু বিষয় বন্ধ করতে হয়েছে, তিনি শেয়ার করেছেন: স্থানীয় শিক্ষকের উদ্বৃত্ততা এবং ঘাটতির পরিস্থিতি ক্রমশ গুরুতর হচ্ছে, এর একটি মূল কারণ হল শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলি সক্রিয় নয়। এদিকে, বেসামরিক কর্মচারী নিয়োগের সাধারণ নিয়মগুলি শিক্ষকদের নির্দিষ্ট পেশাগত কার্যকলাপের জন্য সত্যিই উপযুক্ত নয়।

শিক্ষা খাতে শিক্ষক নিয়োগের অধিকার অর্পণ করলে স্থানীয় শিক্ষক উদ্বৃত্ত এবং ঘাটতির বর্তমান সমস্যা সীমিত হবে।

ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

মিঃ থুকের মতে, শিক্ষক নিয়োগ এবং শিক্ষকদের ব্যবহারের বিকেন্দ্রীকরণে এখনও অনেক ত্রুটি রয়েছে কারণ বেশিরভাগ এলাকায়, বিশেষায়িত সংস্থা, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ, শিক্ষক নিয়োগের জন্য অগ্রণী ইউনিট বা কেন্দ্রবিন্দু নয়, তাই এটি বিষয় এবং গ্রেড অনুসারে কর্মীদের সংখ্যা এবং কাঠামো সক্রিয়ভাবে নিয়ন্ত্রণ করতে পারে না এবং এলাকার প্রশাসনিক ইউনিটগুলির মধ্যে শিক্ষকের উদ্বৃত্ত বা ঘাটতি সক্রিয়ভাবে নিয়ন্ত্রণ করতে পারে না।

"এই সমস্যার পরিণতি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নে স্পষ্টভাবে ফুটে উঠেছে। জাতীয় পরিষদের স্থায়ী কমিটি তত্ত্বাবধান করেছে এবং দেখেছে যে স্থানীয়রা শিক্ষক নিয়োগ করতে পারে না এবং কিছু বিষয়ে পাঠদানের ব্যবস্থা করতে পারে না," মিঃ থুক বলেন।

একই মতামত প্রকাশ করে, এনঘে আন-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান থান বলেন যে শিক্ষক এবং শিক্ষকতা পেশার নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে, যা অন্যান্য ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রের সরকারি কর্মচারীদের থেকে আলাদা। শিক্ষাগত কাজের উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং ক্ষমতা বিকাশ করা, শিক্ষাগত কাজের উদ্দেশ্য হল এমন শিক্ষার্থী যাদের ব্যক্তিত্ব গঠন এবং বিকশিত হচ্ছে, শিক্ষাগত কাজের ফসল হল একটি ব্যাপকভাবে বিকশিত শিক্ষার্থী...

নিয়োগে শিক্ষাগত অনুশীলন অত্যন্ত প্রয়োজন

মিঃ থাই ভ্যান থানের মতে, শিক্ষাগত শ্রমের নির্দিষ্ট প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নিয়োগ বিধিমালা প্রয়োজন। নিয়োগ পেশাদার দক্ষতা, দক্ষতা, দক্ষতা এবং বিশেষ করে শিক্ষাগত অনুশীলনের উপর জোর দেয়। এটি চাকরির পদ, পেশাদার কাঠামো এবং বিষয়ের জন্য উপযুক্ত মানসম্পন্ন শিক্ষক নিয়োগ নিশ্চিত করে। শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি কর্মীদের পরিচালনা, শিক্ষক নিয়োগ এবং ব্যবহারের দায়িত্বে থাকে, যা শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে মৌলিক এবং ব্যাপক উদ্ভাবনের চাহিদা পূরণের জন্য শিক্ষক কর্মীদের বিকাশের জন্য পরিকল্পনা এবং কৌশলগুলি সক্রিয়ভাবে বিকাশ করতে সহায়তা করে। একই সাথে, এটি মানের বিদ্যমান সমস্যা এবং ত্রুটিগুলি, স্থানীয়ভাবে শিক্ষকের উদ্বৃত্ত এবং ঘাটতির বর্তমান পরিস্থিতি সমাধান করে।

চুওং ডুওং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হোয়ান কিয়েম জেলা, হ্যানয়) অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি ভ্যান হং বলেন: "শিক্ষাদান অনুশীলন, অর্থাৎ শিক্ষাদান হল নিয়োগকারী সংস্থার জন্য প্রার্থীর জ্ঞান, শিক্ষাগত ক্ষমতা, দক্ষতা, সৃজনশীলতা, উৎসাহ, হাতের লেখা, কণ্ঠস্বর এবং মুখের আবেগ বোঝার চূড়ান্ত পদক্ষেপ এবং নির্ধারক পদক্ষেপ। ভবিষ্যতে একজন ভালো শিক্ষক তৈরিতে এগুলি সবই গুরুত্বপূর্ণ কারণ।"

কিম নগক উচ্চ বিদ্যালয়ের (ভিন ফুক) অধ্যক্ষ মিসেস ফান থি হ্যাং হাই নিশ্চিত করেছেন যে শিক্ষাগত অনুশীলনের ধরণ হল নিয়োগ ইউনিটের জন্য কেবল পেশাদার জ্ঞানই নয়, বরং প্রার্থীর অনুশীলনে শিক্ষাদান পদ্ধতি প্রয়োগের দক্ষতা এবং ক্ষমতাও মূল্যায়ন করার একটি উপায়। তবে, প্রতিটি নিয়োগ ইউনিটের অনুভূতি অনুসারে নয়, নির্দিষ্ট এবং স্বচ্ছ মূল্যায়ন মানদণ্ডের একটি সেট তৈরি করা প্রয়োজন।

সম্প্রতি জাতীয় পরিষদের হলে শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইন নিয়ে আলোচনা করতে গিয়ে প্রতিনিধি ত্রিন থি তু আন (লাম ডং প্রতিনিধিদল) আরও বলেন যে, শিক্ষক নিয়োগের ক্ষেত্রে শিক্ষাগত অনুশীলন নিশ্চিত করতে হবে, যাতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রতিটি স্তর অনুসারে শিক্ষকদের পেশাগত কার্যকলাপ পূরণ করার ক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের নির্বাচন করা যায়... ভিয়েতনামী শিক্ষা খাতের একটি দুর্বলতা হল এটি তত্ত্বের উপর খুব বেশি ভারী, অন্যদিকে অনুশীলন এবং বাস্তবতার উপর দুর্বল, প্রভাষকদের ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা থাকা প্রয়োজন যা শিক্ষা খাতে অনেক বড় সুবিধা বয়ে আনবে।

প্রতিনিধি নগুয়েন আনহ ট্রি (হ্যানয় প্রতিনিধিদল) বলেন: “শিক্ষা খাতে শিক্ষক নিয়োগের অধিকার প্রদানের নিয়ম অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। আমাদের পর্যবেক্ষণ এবং জরিপ প্রক্রিয়ার সময়, আমরা ভোটারদের এই বিষয়ে অনেক কথা বলতে শুনেছি। প্রকৃতপক্ষে, পুরো দেশে প্রায় ১১৪,০০০ শিক্ষকের অভাব রয়েছে, যেখানে এখনও ৬৪,০০০ অতিরিক্ত পদ রয়েছে। সুতরাং, সমস্যাটি কেবল লোকের অভাব নয় বরং নিয়োগ প্রক্রিয়ায় ভারসাম্যহীনতা, অভিন্নতার অভাব, অসঙ্গতি এবং বোঝাপড়ার অভাব।”

বিশেষজ্ঞদের মতে, শিক্ষক নিয়োগের ক্ষেত্রে পেশাদার দক্ষতা, দক্ষতা, দক্ষতা এবং বিশেষ করে শিক্ষাগত অনুশীলনের উপর জোর দেওয়া প্রয়োজন।

ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

শিক্ষক নিয়োগের জন্য স্কুল, তত্ত্বাবধান ব্যবস্থাপনা সংস্থা প্রস্তাব

হা ন্যামের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ ফাম আন তুয়ান কল্পনা করেছিলেন: যদি সক্রিয়ভাবে শিক্ষক নিয়োগ এবং ব্যবহারের অধিকার দেওয়া হয়, তাহলে শিক্ষা খাত এক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে অন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, এক জেলা থেকে অন্য জেলায় সক্রিয়ভাবে শিক্ষকদের স্থানান্তর করতে সক্ষম হবে... এটি বর্তমান সমস্যা এড়াবে, যেখানে একই প্রদেশে, এক জেলায় শিক্ষকের উদ্বৃত্ত থাকে, অন্য জেলায় শিক্ষকের ঘাটতি থাকে, কিন্তু খাতটি স্থানান্তর করতে পারে না, যার ফলে স্থানীয় উদ্বৃত্ত এবং বহু বছর ধরে অভাবের পরিস্থিতি তৈরি হয় যা পুরোপুরি সমাধান করা হয়নি।

এই বিষয়ে এক সভায় বক্তব্য রাখতে গিয়ে, ডিয়েন বিয়েন প্রদেশের পিপলস কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান মিঃ ভু এ বাং শিক্ষকদের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার অনেক ত্রুটি তুলে ধরেন। বিশেষ করে, শিক্ষা খাত মোট বেতনের দায়িত্ব ন্যস্ত করা হয় যখন নিয়োগ কর্তৃপক্ষ অভ্যন্তরীণ বিষয়ক সংস্থার হাতে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ সরাসরি এলাকার উচ্চ বিদ্যালয়, জাতিগত বোর্ডিং স্কুলের কর্মী, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের পরিচালনা করে, বাকি শিক্ষা স্তরগুলি জেলা-স্তরের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের কার্যাবলী এবং কার্যাবলীর অধীনে থাকে, যা সরাসরি জেলা-স্তরের পিপলস কমিটি দ্বারা পরিচালিত হয়। অতএব, শিক্ষা ক্ষেত্র শিক্ষকদের বেতন বরাদ্দ, সংগঠিতকরণ, ব্যবস্থা এবং ব্যবহার (নিয়োগ, সেকেন্ডিং...) করার ক্ষেত্রে সক্রিয় নয়, বিশেষ করে মাধ্যমিক, প্রাথমিক এবং প্রাক-বিদ্যালয় স্তরের শিক্ষকদের, প্রদেশের স্থানীয়দের মধ্যে বার্ষিক কাজ সম্পাদনের জন্য।

মিঃ বাং-এর মতে, এর ফলে একটি দ্বন্দ্ব তৈরি হয়, যদিও শিক্ষা খাত মানের জন্য দায়ী, তবে এটি তার ব্যবস্থাপনা কর্তৃত্বের পাশাপাশি বর্তমান নীতিমালার কারণে শিক্ষক কর্মীদের একত্রিত বা আবর্তিত করতে পারে না। অতএব, কেন্দ্রীয় থেকে স্থানীয় স্তরে শিক্ষক নিয়োগ, ব্যবহার এবং ব্যবস্থাপনায় ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষক কর্মী এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কর্মীদের ব্যবস্থাপনা বিকেন্দ্রীকরণ করা প্রয়োজন।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) প্রাক্তন পরিচালক ডঃ হোয়াং এনগোক ভিন তার মতামত ব্যক্ত করেন: যখন শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলিকে শিক্ষক নিয়োগ এবং ব্যবহারের ক্ষেত্রে দায়িত্ব এবং উদ্যোগ অর্পণ করা হয়, তখন শিক্ষা খাত শিক্ষা ব্যবস্থার প্রয়োজনীয়তাগুলি সর্বোত্তমভাবে পূরণের দিকে শিক্ষক কর্মীদের বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয়তা, লক্ষ্য এবং প্রয়োজনীয় ব্যবস্থাগুলি আরও স্পষ্টভাবে চিহ্নিত করতে পারে।

শিক্ষক ব্যবস্থাপনার বিকেন্দ্রীকরণের নিয়ন্ত্রণ সম্পর্কে মিঃ ভিন বলেন যে এটি প্রয়োজনীয়, তবে দায়িত্বপ্রাপ্ত রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা সংস্থার ক্ষমতার উপর আরও প্রভাব ফেলার জন্য এটিও অধ্যয়ন এবং মূল্যায়ন করা প্রয়োজন। সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির ভূমিকা এবং দায়িত্বের উপর জোর দেওয়া প্রয়োজন যাতে শিক্ষক নিয়োগের বিষয়টি সক্রিয়ভাবে করা যায়, এই দৃষ্টিভঙ্গি দিয়ে যে এটি অবশ্যই দায়িত্বের সাথে সম্পর্কিত।

"অন্যথায়, পূর্ববর্তী প্রশাসনিক আমলাতন্ত্র এবং নেতিবাচকতা স্থানীয় শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থা - স্কুলের উচ্চপদস্থ কর্মকর্তার কাছে স্থানান্তরিত হতে পারে। অতএব, স্কুলকে শিক্ষক নিয়োগ এবং দায়িত্ব নিতে দেওয়া যুক্তিসঙ্গত, যেখানে ব্যবস্থাপনা সংস্থা কেবল স্কুলের চাহিদার উপর ভিত্তি করে নিয়োগ পর্যবেক্ষণ এবং পরিকল্পনায় অংশগ্রহণ করে," ডঃ হোয়াং এনগোক ভিনহ বলেন।

প্রশিক্ষণ এবং নিয়োগে পেশাদার উপাদান বৃদ্ধি করুন

এই বিষয়টি নিয়ে সংবাদমাধ্যমের সাথে আলাপকালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণমন্ত্রী নগুয়েন কিম সন নিশ্চিত করেছেন: আইনের লক্ষ্য হলো শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং নিয়োগের ক্ষেত্রে পেশাদার এবং মানসম্মত বিষয়বস্তু বৃদ্ধি করা। এর ফলে কঠোর এবং আরও বাস্তবসম্মত ব্যবস্থাপনা তৈরি হবে এবং শিক্ষকরা তাদের পেশাগত কর্মকাণ্ডে আরও স্বাচ্ছন্দ্য এবং স্বাধীন বোধ করবেন এবং নিজেদের বিকশিত করার এবং পেশায় অবদান রাখার জন্য আরও বেশি পরিবেশ তৈরি করবেন।

সূত্র: https://thanhnien.vn/nganh-giao-duc-duoc-tuyen-dung-giao-vien-quyen-phai-gan-voi-trach-nhiem-185241121212520864.htm