বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা, একীভূতকরণ, আন্তর্জাতিকীকরণ: বিদেশী বিশেষজ্ঞরা কী পরামর্শ দেন?

ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষা উন্নয়নের ক্ষেত্রে এক যুগান্তকারী অগ্রগতির জন্য উদ্ভাবনের এক মুহূর্তের মুখোমুখি হচ্ছে; এবং বিদেশী বিশেষজ্ঞরা এই বিশেষ প্রক্রিয়ার জন্য কিছু পরামর্শ দিচ্ছেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষা উন্নয়ন কৌশলের খসড়া কাঠামো অনুসারে, ভিয়েতনাম ২০৩৫ সালের মধ্যে তার উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থা সম্পূর্ণ করার লক্ষ্য নিয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে ইউনিটগুলি সাজানো ও পুনর্গঠন করা এবং নিম্নমানের স্কুলগুলিকে একীভূত করা এবং ভেঙে দেওয়া।

সম্প্রতি ভিয়েতনামের SEAMEO আঞ্চলিক প্রশিক্ষণ কেন্দ্র (SEAMEO RETRAC) দ্বারা আয়োজিত একটি আন্তর্জাতিক সম্মেলনে বক্তৃতা দিতে গিয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী নগুয়েন ভ্যান ফুক বলেন যে ভিয়েতনাম দেশের উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষায় অনেক ব্যাপক উদ্ভাবন বাস্তবায়ন করছে, যার মূল ভিত্তি সর্বোচ্চ স্তরে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন প্রচার করা বলে মনে করা হয়।

একই সাথে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা ব্যবস্থা পুনর্গঠন করবে, বিভক্তি কাটিয়ে উঠবে, কর্মক্ষম দক্ষতা উন্নত করবে এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির শক্তি বৃদ্ধি করবে...

সম্প্রতি হো চি মিন সিটিতে অনুষ্ঠিত বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার আন্তর্জাতিকীকরণ সংক্রান্ত একটি আন্তর্জাতিক সম্মেলনে মিসেস কারেন ডালকি

ছবি: এনজিওসি লং

স্কুল এবং সম্প্রদায়ের মধ্যে যোগসূত্রকে সম্মান করুন

থান নিয়েনের সাথে শেয়ার করে, কানাডার ব্রিটিশ কলাম্বিয়া কাউন্সিল ফর ইন্টারন্যাশনাল এডুকেশন (BCCIE)-এর নির্বাহী পরিচালক মিঃ র‍্যান্ডাল মার্টিন বলেন যে, অতীতে, ব্রিটিশ কলাম্বিয়া প্রদেশও জনসংখ্যা, কর্মসংস্থান কাঠামো, প্রযুক্তিগত অগ্রগতির পরিবর্তনের সাথে সাড়া দেওয়ার জন্য কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে বেশ কয়েকটি একীভূতকরণ পরিচালনা করেছে... "সাধারণভাবে, এই ব্যবস্থাগুলি বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থায় ইতিবাচক প্রভাব ফেলেছে," মিঃ মার্টিন বলেন।

মিঃ মার্টিন যে পরামর্শ দিয়েছিলেন তা হল "সংস্কৃতি প্রাতঃরাশের কৌশল খায়", যার অর্থ আপনি একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে বিশ্বের সেরা কৌশলটি চালু করতে পারেন, কিন্তু যদি স্কুলের সংস্কৃতি এটি গ্রহণ না করে, তবে এটি অবশ্যই ব্যর্থ হবে। "তাই একীভূতকরণের আগে আপনাকে প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সম্প্রদায়ের সংস্কৃতি বুঝতে হবে," পরিচালক মন্তব্য করেছিলেন। "কোনও এক-আকারের-ফিট-সকল মডেল থাকবে না," মিঃ মার্টিন আরও বলেন।

উদাহরণস্বরূপ, মিঃ মার্টিন বলেছেন যে দা নাং বা ক্যান থোর মতো উন্নত এলাকার লোকেরা তাদের শহরের নামে একটি স্কুলের নামকরণ করতে পেরে খুব গর্বিত হবে। অতএব, যদি স্কুলটি কেবল যান্ত্রিকভাবে একীভূত করা হয় এবং অন্য এলাকার নামে পুনঃব্র্যান্ড করা হয়, তাহলে শিক্ষার্থীরা সম্ভবত হতাশ হবে। "একীভূত করা হোক বা সহযোগিতা করা হোক, স্কুল এবং স্থানীয় সম্প্রদায়ের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সংযোগকে সম্মান করুন," তিনি উল্লেখ করেন।

কানাডা ছাড়াও, বিশ্বের অনেক জায়গায় একীভূতকরণের ঘটনা ঘটছে। উদাহরণস্বরূপ, অস্ট্রেলিয়ায়, ২০২৬ সালের শুরু থেকে, দক্ষিণ অস্ট্রেলিয়া বিশ্ববিদ্যালয় এবং অ্যাডিলেড বিশ্ববিদ্যালয় একত্রিত হয়ে অ্যাডিলেড বিশ্ববিদ্যালয় গঠন করবে, যা ভর্তির দিক থেকে অস্ট্রেলিয়ার বৃহত্তম বিশ্ববিদ্যালয়ে পরিণত হবে। অথবা চীনে, জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা অনেক স্কুলের জন্য বিশ্বের শীর্ষ ১০০-তে প্রবেশের পরিবেশ তৈরি করেছে, যার মধ্যে শীর্ষস্থানীয় নাম হল পিকিং বিশ্ববিদ্যালয় (১৯৫২ সালে ইয়েনচিং বিশ্ববিদ্যালয় এবং ২০০০ সালে বেইজিং মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে একীভূত)।

ভিয়েতনাম সর্বদা বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার আন্তর্জাতিকীকরণকে একটি অনিবার্য প্রবণতা বলে মনে করে।

ছবি: এনজিইউইএন এনজিওসি

আন্তর্জাতিক সংযোগ সম্প্রসারণ

অভ্যন্তরীণ বিষয়গুলির পাশাপাশি, মিঃ নগুয়েন ভ্যান ফুক জোর দিয়ে বলেন যে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, ভিয়েতনাম সর্বদা বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার আন্তর্জাতিকীকরণকে একটি অনিবার্য প্রবণতা হিসাবে বিবেচনা করেছে। "আমরা প্রশিক্ষণ, বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং মান নিশ্চিতকরণে ব্যাপক আন্তর্জাতিক সহযোগিতা প্রচারের উপর মনোনিবেশ করি; মর্যাদাপূর্ণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাথে সহযোগিতা সম্প্রসারণ করি; বিনিয়োগ আকর্ষণ করি এবং আন্তঃসীমান্ত শিক্ষা মডেল বিকাশ করি," মিঃ ফুক জানান।

কানাডিয়ান অ্যাসোসিয়েশন ফর ইন্টারন্যাশনাল এডুকেশন (সিবিআইই)-এর ডেপুটি ডিরেক্টর মিসেস কারেন ডালকি বলেন, ভিয়েতনামকে এই অঞ্চল এবং বিশ্বে একটি আন্তর্জাতিক শিক্ষার গন্তব্য হিসেবে গড়ে তোলার জন্য অনেক বিষয়ের দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করাকে একমাত্র লক্ষ্য হিসেবে বিবেচনা করা উচিত নয়। এটি হতে পারে দেশীয় শিক্ষার্থীদের বিদেশে যাওয়ার সুযোগ তৈরি করা, সেইসাথে অন্যান্য দেশের শিক্ষার্থী এবং পণ্ডিতদের মধ্যে অনলাইনে শিক্ষা এবং গবেষণার সুযোগ তৈরি করা।

মিসেস ডালকির মতে, ভিয়েতনাম এই আন্তর্জাতিকীকরণ প্রক্রিয়াকে সমর্থন করার জন্য আন্তর্জাতিক শিক্ষায় বিশেষজ্ঞ একটি সমিতি প্রতিষ্ঠার কথা বিবেচনা করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, কানাডার একটি অলাভজনক এবং বেসরকারী সংস্থা - CBIE - কেবল আন্তর্জাতিকীকরণ প্রচারের জন্য সদস্য স্কুলগুলিকে সমর্থন করে না বরং পেশাদার শিক্ষা সম্প্রদায়ও তৈরি করে, আন্তর্জাতিকীকরণের চেতনাকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য প্রাসঙ্গিক কর্মীদের সংযুক্ত করে। একই সাথে, এই সংস্থা আন্তর্জাতিক শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের দক্ষতাও প্রশিক্ষণ দেয় এবং সরকারকে মতামত ও পরামর্শ প্রদানে অংশগ্রহণ করে।

"যদি আমরা শিক্ষার আন্তর্জাতিকীকরণকে উৎসাহিত করতে চাই এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির আন্তর্জাতিক মর্যাদা বৃদ্ধি করতে চাই, তাহলে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল এই কাজগুলি গ্রহণের জন্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ এবং পেশাদারিত্ব প্রদান করা," মিসেস ডালকি জোর দিয়ে বলেন।

সূত্র: https://thanhnien.vn/sap-xep-sap-nhap-quoc-te-hoa-truong-dh-chuyen-gia-nuoc-ngoai-khuyen-gi-18525101520260629.htm