শিক্ষার্থীরা তাদের অবসর সময় আত্ম-উন্নয়নের চেয়ে বিশুদ্ধ বিনোদনের জন্য ব্যয় করে।

জরিপে দেখা গেছে যে শিক্ষার্থীরা মূলত তাদের অবসর সময় বিশ্রাম, আরাম এবং বিনোদনের মাধ্যমে কাটায়, যেমন সিনেমা দেখা, গান শোনা এবং সামাজিক নেটওয়ার্ক ব্যবহারের মাধ্যমে।

আজ (২০ অক্টোবর) সকালে হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির (HCMUT) ২০২৫ সালের উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে ঘোষিত একটি জরিপের ফলাফল, যেখানে HCMUT শিক্ষার্থীদের অবসর সময়ের ব্যবহার এবং শেখার দক্ষতা এবং বিশ্ববিদ্যালয় জীবনের সাথে সন্তুষ্টির মধ্যে সম্পর্ক রয়েছে।

কিছু শিক্ষার্থীর অবসর সময়ের পরিকল্পনা সম্পর্কে ভুল ধারণা রয়েছে।

এটি VNU-HCM-এর ছাত্রাবাসে শিক্ষার্থীদের অবসর সময়ের ব্যবহার এবং শেখার দক্ষতা এবং বিশ্ববিদ্যালয় জীবনের সাথে সন্তুষ্টির মধ্যে সম্পর্ক নিয়ে একটি গবেষণা প্রকল্প। এই গবেষণাটি ছাত্রাবাসে বসবাস এবং অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের অবসর সময়ের ব্যবহারের অভ্যাস সম্পর্কে একটি বিস্তৃত অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করে।

ছাত্রাবাসে বসবাসকারী এবং অধ্যয়নরত সকল শিক্ষার্থীর উপর এই জরিপটি পরিচালিত হয়েছিল, নিম্নলিখিত বিষয়বস্তুর উপর: শিক্ষার্থীদের অবসর সময়ের প্রতি অভ্যাস, উদ্দেশ্য এবং মনোভাব; বিশ্ববিদ্যালয় জীবনের প্রতি শিক্ষার্থীদের সন্তুষ্টি; শিক্ষার্থীদের শেখার কার্যকারিতা মূল্যায়নকারী প্রশ্ন এবং ছাত্র সহায়তা নীতি সম্পর্কে মতামত।

জরিপে ভিএনইউ-এইচসিএমের সদস্য বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রাবাসে বসবাসকারী ২১,৬৫৫ জনেরও বেশি শিক্ষার্থীর কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া পাওয়া গেছে। তথ্য মূলত প্রথম বর্ষের শিক্ষার্থী (২৯.২২%); দ্বিতীয় বর্ষের শিক্ষার্থী (২৬.৭৪%); তৃতীয় বর্ষের শিক্ষার্থী (২৪.৩৮%); চতুর্থ বর্ষের শিক্ষার্থী (১৬.০১%) থেকে সংগ্রহ করা হয়েছে। বেশিরভাগ শিক্ষার্থী ছিল প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয় (২৯.৬৭%); সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয় (২১.১৪%) এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিশ্ববিদ্যালয় (১৪.৮২%) থেকে। প্রধান গোষ্ঠীগুলির মধ্যে রয়েছে: প্রকৌশল (২৪.৭৪%); ভাষা, অর্থনীতি - ব্যবস্থাপনা (১৮.৪৩%); তথ্য প্রযুক্তি (১৭.৪৭%)।

জরিপে আরও দেখা গেছে যে বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর প্রতিদিন ২ থেকে ৪ ঘন্টা অবসর সময় থাকে (৬৬.৭১%); ২২.৯৫% শিক্ষার্থীর প্রতিদিন ১ থেকে ২ ঘন্টা অবসর সময় থাকে; ১০% শিক্ষার্থীর ১ ঘন্টারও কম অবসর সময় থাকে।

জরিপে দেখা গেছে যে শিক্ষার্থীরা মূলত তাদের অবসর সময় বিশ্রাম, আরাম এবং বিনোদনের জন্য ব্যয় করে, যেমন সিনেমা দেখা, গান শোনা এবং সামাজিক নেটওয়ার্ক ব্যবহার করা। এটি সবচেয়ে বেশি পছন্দের কার্যকলাপ, যা চাপপূর্ণ অধ্যয়নের পরে শিথিল করার এবং চাপ কমানোর প্রয়োজনীয়তা দেখায়। শিক্ষার্থীরা আত্ম-বিকাশেও আগ্রহী, তবে অন্যান্য কার্যকলাপের তুলনায় এই আগ্রহের মাত্রা বেশ কম। শিক্ষার্থীরা সামাজিক নেটওয়ার্ক সম্প্রসারণের উপর খুব বেশি মনোযোগ দেয় না।

আজকাল, শিক্ষার্থীরা তাদের অবসর সময়ের বেশিরভাগ সময় পরিকল্পিত বা আত্ম-উন্নয়নমূলক কার্যকলাপের পরিবর্তে অবসর কার্যকলাপে ব্যয় করে। পরিসংখ্যানগুলি দেখায় যে শিক্ষার্থীরা খুব কমই স্পষ্ট লক্ষ্য নির্ধারণ করে, করণীয় তালিকা তৈরি করে বা তাদের অবসর সময়ের পরিকল্পনা করে এবং সময় ব্যবস্থাপনা, আগ্রহ অন্বেষণ এবং যথাযথভাবে কার্যকলাপ সাজানোর ক্ষেত্রেও সীমিত।

শিক্ষার্থীরা তাদের অবসর সময়কে সক্রিয়ভাবে ব্যবহারের গুরুত্ব সম্পর্কে ভালোভাবেই অবগত এবং বোঝে যে তাদের অবসর সময়কে কার্যকরভাবে ব্যবহার করলে সুখ এবং আনন্দ পাওয়া যায়। তবে, কিছু শিক্ষার্থীর এখনও অবসর সময় পরিকল্পনা সম্পর্কে ভুল ধারণা রয়েছে, তারা মনে করে যে তাদের অবসর সময় পরিকল্পনা করা সময়ের অপচয়। এটি দেখায় যে শিক্ষার্থীরা পরিকল্পনার সুবিধাগুলি আসলে বোঝে না। বেশিরভাগ শিক্ষার্থী বিশ্বাস করে যে স্বাস্থ্য, সামাজিক এবং পারিবারিক কারণগুলি তাদের অবসর সময় ব্যবহারের পদ্ধতিকে ব্যাপকভাবে প্রভাবিত করে।

ভিএনইউ-এইচসিএমের ছাত্রাবাসে বসবাসকারী সদস্য বিশ্ববিদ্যালয়ের ২১,৬৫৫ জনেরও বেশি শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া থেকে জরিপের ফলাফল পাওয়া গেছে।

শিক্ষার্থীরা কীসের উপর চাপ অনুভব করে?

বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিবেশে, শিক্ষার্থীরা তাদের পড়াশোনার সময় অনেক চাপের সম্মুখীন হয়। বেশিরভাগ শিক্ষার্থী বলেছে যে তারা তাদের বন্ধুদের সাথে তুলনা করার সময় এবং পরীক্ষার চাপ অনুভব করে। এটি বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিবেশে "সমবয়সীদের চাপ" দেখায়। উপরোক্ত অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠার পরেও, শিক্ষার্থীরা এখনও তাদের আত্মবিশ্বাস এবং পড়াশোনার প্রতি দৃঢ় সংকল্প বজায় রাখে এই অনুভূতির মাধ্যমে যে তারা চেষ্টা করলে অগ্রগতি করতে এবং ভালো ফলাফল অর্জন করতে পারে। শিক্ষার্থীরা আত্মবিশ্বাসী যে তারা তাদের কাজ কার্যকরভাবে সম্পন্ন করতে পারবে।

বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে, অবসর সময়ের প্রতি শিক্ষার্থীদের ইতিবাচক উদ্দেশ্য বিশ্ববিদ্যালয় জীবনের প্রতি তাদের সন্তুষ্টি বৃদ্ধিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। যেসব শিক্ষার্থী "ব্যক্তিগত উন্নয়ন"কে অগ্রাধিকার দেয়, তাদের বিশ্ববিদ্যালয় জীবনের প্রতি সন্তুষ্টি কম অগ্রাধিকার দেওয়া শিক্ষার্থীদের তুলনায় বেশি। তবে, এই কার্যকলাপের প্রতি আগ্রহের মাত্রা বেশ সামান্য।

পরিশেষে, গবেষণার ফলাফলে দেখা গেছে যে বিশ্ববিদ্যালয় জীবনের প্রতি শিক্ষার্থীদের সন্তুষ্টি শিক্ষার্থীদের ক্লাসে মনোযোগ দেওয়ার ক্ষমতার উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে। এছাড়াও, পরীক্ষা, পরীক্ষা, গ্রেড এবং সহকর্মীদের চাপ সম্পর্কে উদ্বেগ কমাতেও এই উপাদানটির ইতিবাচক প্রভাব রয়েছে। এই তথ্য শিক্ষার্থীদের শেখার পারফরম্যান্সের উপর সন্তুষ্টির ইতিবাচক প্রভাব দেখায়।

হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির শিক্ষার্থীদের অবসর সময়ের ব্যবহার এবং শেখার দক্ষতা এবং বিশ্ববিদ্যালয় জীবনের সাথে সন্তুষ্টির মধ্যে সম্পর্কের উপর গবেষণার ফলাফল

এই গবেষণাটি কী কী পরামর্শ এবং সুপারিশ করে?

জরিপের ফলাফল থেকে, গবেষণা দল শিক্ষার্থীদের জন্য পরামর্শ এবং সুপারিশ করেছে। বিশেষ করে, শিক্ষার্থীরা বিনোদনমূলক কার্যকলাপে অগ্রাধিকার দিচ্ছে, কিন্তু আত্ম-উন্নয়নের কার্যকলাপে মনোনিবেশ করছে না। অতএব, শিক্ষার্থীদের সক্রিয়ভাবে বেশ কয়েকটি বিষয় বাস্তবায়নের পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে: বিশ্রাম, বিনোদন এবং আত্ম-উন্নয়নের মধ্যে ভারসাম্যের দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন; একটি অধ্যয়ন পরিকল্পনা তৈরি করতে, স্বল্পমেয়াদী এবং দীর্ঘমেয়াদী সময়কালে দক্ষতা উন্নত করতে স্কুলের সময়সূচীর দিকে সক্রিয়ভাবে নজর দেওয়া; অবসর সময় ব্যবস্থাপনা এবং নেতৃত্বের মতো অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা, উদ্ভাবনী চিন্তাভাবনার প্রশিক্ষণ, আত্ম-প্রেরণার উপর প্রশিক্ষণ কোর্স বা বিশেষ প্রতিবেদন অধিবেশনে অংশগ্রহণ করা... যখন আরও ভালো ফলাফলের জন্য আত্ম-গঠন এবং অবসর সময় ব্যবস্থাপনা সম্পর্কিত প্রকল্প বাস্তবায়নের সুযোগ থাকে।

এছাড়াও, শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব পরিকল্পনার কার্যকারিতা মূল্যায়ন করতে এবং তাদের সময়কে আরও কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে সক্ষম হওয়ার জন্য নির্দিষ্ট KPI সহ একটি শেখার রোডম্যাপ এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ তৈরি করতে হবে। যৌথ এবং সহযোগী কার্যক্রমকে শক্তিশালী করুন, সহযোগিতার মনোভাব বৃদ্ধি করুন, নিজেদের জন্য শেখার আদর্শ এবং ভবিষ্যত পরিকল্পনা তৈরি করুন।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য, গবেষণা দল সুপারিশ করে যে বিশ্লেষণের ফলাফলগুলি দেখায় যে শিক্ষার্থীদের মধ্যে হীনমন্যতা রয়েছে এবং তারা যখন তাদের বন্ধুদের আরও ভাল একাডেমিক সাফল্য দেখে চিন্তিত হয়। এই সমস্যা সমাধানের জন্য, স্কুলের বিভাগ এবং প্রশিক্ষণ ইউনিটগুলিকে শিক্ষার্থীদের মধ্যে বিনিময় এবং সংযোগ বৃদ্ধির জন্য অধ্যয়ন গোষ্ঠী (যা সিনিয়র শিক্ষার্থীদের দ্বারা সমর্থিত হতে পারে) তৈরি করতে উৎসাহিত করার ব্যবস্থা গ্রহণ করতে হবে। এছাড়াও, ছাত্রদলের নেতারা স্কুল বা ছাত্রাবাস থেকেও সুবিধা পান...

সূত্র: https://thanhnien.vn/sinh-vien-danh-thoi-gian-ranh-roi-cho-giai-tri-don-thuan-hon-phat-trien-ban-than-185241020085413777.htm