'শিক্ষা ত্রিভুজ' শিক্ষার্থীদের ব্যাপক বিকাশে অবদান রাখে

GD&TĐ - পরিবার - স্কুল - সমাজের "শিক্ষামূলক ত্রিভুজ" অত্যন্ত প্রয়োজনীয়, যা সকল দিক থেকে শিক্ষার্থীদের বিকাশকে উৎসাহিত করে।

২৭ নভেম্বর সকালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন ফর প্রোমোটিং এডুকেশনের সাথে সমন্বয় করে নতুন যুগে শিশু, ছাত্র এবং ছাত্রীদের শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে পরিবার, স্কুল এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয় জোরদার করার বিষয়ে একটি আলোচনার আয়োজন করে।

ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন ফর প্রোমোটিং এডুকেশনের সভাপতি এবং স্থায়ী শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং আলোচনায় সভাপতিত্ব করেন। এছাড়াও সেন্ট্রাল ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন ফর প্রোমোটিং এডুকেশনের নেতারা; কেন্দ্রীয় মন্ত্রণালয় ও শাখার প্রতিনিধি এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অধীনে ইউনিটের নেতারা; কমিউন পর্যায়ে পিপলস কমিটির অধীনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক বিভাগের প্রতিনিধিরা উপস্থিত ছিলেন...

অনেক ইতিবাচক ফলাফল

সেমিনারের উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে বক্তৃতা দিতে গিয়ে, উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং জোর দিয়ে বলেন: শিশু, ছাত্র এবং ছাত্রীদের শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে পরিবার, স্কুল এবং সমাজের সাথে সমন্বয় সাধন শিক্ষাক্ষেত্রে একটি নিয়মিত কাজ, কিন্তু এখন এটি একটি নতুন প্রেক্ষাপটে স্থাপন করা হয়েছে।

উপমন্ত্রীর মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ আজকাল দল, রাষ্ট্র এবং সমগ্র সমাজের কাছ থেকে এত মনোযোগ এবং প্রত্যাশা আগে কখনও পায়নি। এই প্রত্যাশা এবং মনোযোগ জারি করা একাধিক প্রক্রিয়া এবং নীতি দ্বারা প্রতিফলিত হয়, বিশেষ করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির উপর রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW।

রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ নিশ্চিত করে যে "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ হল সর্বোচ্চ জাতীয় নীতি, যা জাতির ভবিষ্যৎ নির্ধারণ করে"। এটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের অবস্থানকে একটি নতুন উচ্চতায় নিয়ে যায়; এর ফলে, কেবল শিক্ষা খাতেরই নয়, রাজনৈতিক ব্যবস্থারও শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের যত্ন নেওয়ার দায়িত্ব স্পষ্টভাবে বোঝা যায়, যা তরুণ প্রজন্মের যত্ন নেওয়ারও দায়িত্ব।

পরিবার - স্কুল - সমাজের মধ্যে সমন্বয় এবং সম্পর্ক রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW তেও নিশ্চিত করা হয়েছে: "ভিয়েতনামী জনগণের নীতিশাস্ত্র, ব্যক্তিত্ব এবং মানসম্মত মূল্যবোধ ব্যবস্থা শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে পরিবার, স্কুল এবং সমাজের মধ্যে ভূমিকা, দায়িত্ব এবং সমন্বয় প্রক্রিয়া স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা"।

আলোচনার গুরুত্ব নিশ্চিত করে, উপমন্ত্রী প্রতিনিধিদের মূল বিষয়গুলিতে মনোনিবেশ করতে বলেন: সাম্প্রতিক সময়ে সমন্বয় কাজের বর্তমান অবস্থা মূল্যায়ন করা, যার ফলে সফল অভিজ্ঞতা, সীমিত বিষয়বস্তু এবং ভাল মডেল থেকে শিক্ষা নেওয়া; এই কাজটি আরও ভালভাবে বাস্তবায়নের জন্য সমাধান, নীতি এবং প্রক্রিয়া প্রস্তাব করা...

সেমিনারে উদ্বোধনী ভাষণ দেন উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং। ছবি: ট্রান হিপ।

সেমিনারে রিপোর্টিং করতে গিয়ে, ছাত্র বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ হোয়াং ডুক মিন জোর দিয়ে বলেন: স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয় অত্যন্ত প্রয়োজনীয়, সকল দিক থেকে শিক্ষার্থীদের বিকাশের জন্য একটি ঐক্যবদ্ধ এবং ব্যাপক শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরি করা। স্কুল, পরিবার এবং সমাজ সর্বদা শিক্ষার্থীদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ পরামর্শ, সহায়তা এবং শিক্ষার "শিক্ষামূলক ত্রিভুজ" হিসাবে বিবেচিত হয়।

সাম্প্রতিক সময়ে, পার্টির নির্দেশিকা এবং শিক্ষা সংক্রান্ত রাষ্ট্রের আইন ও নীতি বাস্তবায়নের মাধ্যমে, স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে শিক্ষার্থীদের পরামর্শ, সহায়তা এবং শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে সমন্বয় সাধন শিক্ষা খাত, পার্টি কমিটি এবং সকল স্তরের কর্তৃপক্ষ দ্বারা পরিচালিত এবং বাস্তবায়িত হয়েছে, যার ফলে অনেক সুনির্দিষ্ট সমাধান পাওয়া গেছে এবং অনেক ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করা হয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সরকারকে স্কুল-পরিবার-সমাজ সমন্বয়ের বিষয়বস্তু সম্পর্কিত নথিপত্র জারি এবং একই সাথে জারি করার পরামর্শ দিয়েছে। নথিপত্রের এই ব্যবস্থা স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয়ের কার্যকারিতা বৃদ্ধি করেছে। সেই অনুযায়ী, সাম্প্রতিক সময়ে শিক্ষার্থীদের পরামর্শ, সহায়তা এবং শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয় কিছু নির্দিষ্ট ফলাফল অর্জন করেছে, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণকারী সামাজিক শক্তির ভূমিকাকে উৎসাহিত করেছে।

সকল স্তরের দলীয় কমিটি এবং কর্তৃপক্ষ, বিশেষ করে শিক্ষা মন্ত্রণালয়, বাস্তবায়নের দিকে মনোযোগ দিয়েছে এবং নির্দেশনা দিয়েছে এবং অনেক সুনির্দিষ্ট এবং কঠোর সমাধানও দিয়েছে।

শিশুদের অধিকার ও কর্তব্য সম্পর্কে অভিভাবকদের সচেতনতা বৃদ্ধি পেয়েছে এবং তরুণ প্রজন্মের জন্য ব্যাপক শিক্ষার লক্ষ্য বৃদ্ধি পেয়েছে। স্কুল শিক্ষায় পরিবারের অংশগ্রহণ আকর্ষণের বিভিন্ন রূপ আরও যথাযথভাবে বাস্তবায়িত হয়েছে। পরিবারগুলি শিক্ষার প্রতি আরও মনোযোগ দিয়েছে এবং শিক্ষার্থীদের পরামর্শ, সহায়তা এবং শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে সমস্যা সমাধানে স্কুলগুলির সাথে সক্রিয়ভাবে দেখা, সমন্বয় এবং তথ্য বিনিময় করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রাদেশিক/শহরের গণ কমিটিগুলিকে স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয় কাজ বাস্তবায়নের জন্য পরিকল্পনা জারি করার পরামর্শ দিয়েছে, যাতে স্কুল এবং এলাকার শিক্ষাগত ও প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা এবং অবস্থার সাথে উপযুক্ত ব্যবহারিক কার্যকলাপ পরিচালিত হয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের কিছু বিভাগ ব্যবস্থাপনা ও শিক্ষায় বিভাগ, সংস্থা, ইউনিয়ন এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের সাথে সমন্বয়ের জন্য নিয়মকানুন তৈরি করেছে; নেতৃত্বে তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ বৃদ্ধি করেছে; এবং শিক্ষার্থীদের পরামর্শ, সহায়তা এবং শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয়ের কাজ বাস্তবায়নের জন্য নথি জারি করেছে।

স্কুল বছরের পরিকল্পনা তৈরির সময়, অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান হোমরুম শিক্ষক, ইলেকট্রনিক যোগাযোগ বই এবং সামাজিক নেটওয়ার্কিং প্ল্যাটফর্মের (জালো, ফেসবুক, ইমেল...) মাধ্যমে স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক স্থাপনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছে।

এটি স্কুলকে নিয়মিতভাবে পারিবারিক পরিস্থিতি, পরিস্থিতি এবং শিক্ষার্থীদের মানসিক বিকাশ বুঝতে সাহায্য করে; শিক্ষণ ও প্রশিক্ষণের ফলাফল এবং শিক্ষার্থীদের মানসিক পরিবর্তন সম্পর্কে অভিভাবকদের তাৎক্ষণিকভাবে অবহিত করে বিচ্যুত আচরণগুলিকে উৎসাহিত করে, ভাগ করে নেয় এবং সামঞ্জস্য করে।

স্কুলগুলি প্রথম সেমিস্টারের শুরুতে, শেষে এবং স্কুল বছরের শেষে অভিভাবক-শিক্ষক সভা করার রুটিন বজায় রাখে যাতে পরিবারগুলিকে তাদের সন্তানদের শেখার পরিস্থিতি সম্পর্কে অবহিত করা যায় এবং কাউন্সেলিং, সহায়তা এবং শিক্ষার ক্ষেত্রে সমন্বয়ের সমাধান নিয়ে আলোচনা করা যায়।

শিক্ষকদের ভূমিকা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, তারা কেবল শিক্ষা কার্যক্রমের যত্ন এবং সংগঠিতই নয়, বরং শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি পরিচালনা এবং নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণও করেন, বিশেষ করে যাদের বিশেষ পরিস্থিতি রয়েছে। অনেক নিবেদিতপ্রাণ শিক্ষক সক্রিয়ভাবে শিক্ষার্থীদের পরিবার, বিশেষ করে যাদের পরিস্থিতি কঠিন, তাদের জীবনযাত্রার অবস্থা, মনোবিজ্ঞান এবং চাহিদাগুলি আরও ভালভাবে বোঝার জন্য তাদের সাথে দেখা করেছেন, যার ফলে উপযুক্ত এবং সময়োপযোগী শিক্ষামূলক ব্যবস্থা গ্রহণ করা হয়েছে।

অন্যদিকে, স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সম্পর্ক স্কুল এবং শ্রেণীর অভিভাবক প্রতিনিধি বোর্ডের কার্যক্রমের মাধ্যমে স্পষ্টভাবে প্রতিফলিত হয়। অনেক স্কুল অভিভাবক প্রতিনিধি বোর্ডের কার্যক্রম কার্যকরভাবে বজায় রেখেছে যাতে স্কুলকে পরামর্শ, সহায়তা, পরিচালনা, শিক্ষার্থীদের শিক্ষিত করা, শিক্ষার সামাজিকীকরণ ইত্যাদি কাজ ভালোভাবে সম্পাদন করতে সহায়তা করা যায়।

স্কুলগুলি শিক্ষক, কর্মী এবং কর্মীদের স্থানীয় সংস্থা, বিভাগ এবং সংস্থার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে এবং নিয়মিতভাবে সমন্বয় সাধন করে শিক্ষার্থীদের পরামর্শ, সহায়তা এবং শিক্ষিত করার নির্দেশ দিয়েছে।

সংস্কৃতি, শিল্পকলা, শারীরিক শিক্ষা এবং খেলাধুলার মতো অনেক কার্যক্রম সমন্বিতভাবে বাস্তবায়িত হয়; আদর্শ, নীতিশাস্ত্র, জীবনধারা সম্পর্কে শিক্ষা; মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ, সামাজিক কাজ, জীবন দক্ষতা; স্কুলে সাংস্কৃতিক আচরণবিধি তৈরি এবং বাস্তবায়ন; জাতীয় প্রতিরক্ষা, নিরাপত্তা, আইন এবং নাগরিক সচেতনতা সম্পর্কে শিক্ষা; ট্রাফিক নিয়ম মেনে চলা, মাদক প্রতিরোধ, স্কুল সহিংসতা, অপরাধ এবং সামাজিক কুফল সম্পর্কে প্রচারণা... এর মাধ্যমে, একটি নিরাপদ এবং স্বাস্থ্যকর শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরিতে অবদান রাখা হয়, শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যাপক ব্যক্তিত্ব বিকাশের পরিবেশ তৈরি করা হয়।

সেমিনারে শিক্ষার্থী বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ হোয়াং ডাক মিন রিপোর্ট করেছেন। ছবি: ট্রান হিপ।

৮টি সীমাবদ্ধতা এবং অস্তিত্ব

প্রাপ্ত ইতিবাচক ফলাফল ছাড়াও, শিক্ষার্থীদের পরামর্শ, সহায়তা এবং শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয়ের এখনও ত্রুটি এবং সীমাবদ্ধতা রয়েছে:

অভিন্নতার অভাব: পরিবার, স্কুল এবং সামাজিক পরিবেশের মধ্যে শিক্ষা পদ্ধতির পার্থক্য রয়েছে, যার ফলে শিক্ষার্থীর বিকাশে অসামঞ্জস্যপূর্ণ প্রভাব পড়ে।

সময়োপযোগী তথ্যের অভাব: শেখার পরিস্থিতি, সেইসাথে শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন উদ্ভূত সমস্যা সম্পর্কে তথ্য কখনও কখনও স্কুল দ্বারা পরিবারগুলিকে তাৎক্ষণিকভাবে জানানো হয় না, অথবা বিপরীতভাবেও।

সমন্বয়ের অভাব: তিনটি পরিবেশের মধ্যে সমন্বয় এখনও আনুষ্ঠানিক, শিক্ষামূলক কর্মকাণ্ডে ঘনিষ্ঠ এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ সংযোগ ছাড়াই।

ছাত্র ব্যবস্থাপনায় তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ এবং ডিজিটাল রূপান্তর এখনও বাস্তবিক প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে পারেনি।

এখনও অনেক পরিবার এবং অভিভাবক আছেন যারা পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে শিক্ষাগত সমন্বয়ের ভূমিকা পুরোপুরি বোঝেন না।

অনেক এলাকায় শিক্ষার্থীদের পরামর্শ, সহায়তা এবং শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে সংশ্লিষ্ট মন্ত্রণালয়, শাখা, সামাজিক-রাজনৈতিক সংগঠন এবং শিক্ষা খাতের মধ্যে সমন্বয় কার্যকর এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিত্ব শিক্ষা এবং নীতিশাস্ত্রকে গুরুত্ব সহকারে নেওয়া হয় না, যার ফলে শিক্ষার্থীদের বিচ্যুত আচরণ দেখা দেয় যেমন: আইন লঙ্ঘন, আনন্দবাদী জীবনধারা, স্কুল সহিংসতা ইত্যাদি।

শিক্ষার্থীদের শেখার, মনোবিজ্ঞান, আইন, জীবন দক্ষতা, ক্যারিয়ার অভিযোজন ইত্যাদি ক্ষেত্রে সমস্যা প্রতিরোধের দিকে মনোযোগ দেওয়া হয়নি, বরং কেবল পরিণতি সমাধানের দিকে মনোযোগ দেওয়া হয়েছে...

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় যে ৬টি সমাধান বাস্তবায়নের উপর জোর দেবে

ত্রুটি-বিচ্যুতি ও সীমাবদ্ধতা কাটিয়ে ওঠার জন্য এবং স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয় কাজে অর্জিত ফলাফল বৃদ্ধির জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নিম্নলিখিত সমাধানগুলি বাস্তবায়নের উপর মনোনিবেশ করবে:

প্রথমত, শিক্ষার্থীদের কাউন্সেলিং, সহায়তা এবং শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয় সম্পর্কিত নিয়মাবলী পর্যালোচনা, সংশোধন, পরিপূরক বা জারি করা। শিক্ষার্থীদের কাউন্সেলিং, সহায়তা এবং শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয় সম্পর্কিত নিয়মাবলী তৈরি এবং জারি করার জন্য এলাকা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে নির্দেশ, নির্দেশনা এবং আহ্বান জানানো।

দ্বিতীয়ত, ২০১৯ সালের শিক্ষা আইনের বিধানগুলি কঠোরভাবে বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখুন; বিশেষ করে স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয় সম্পর্কিত বিধানগুলি। ব্যাপক শিক্ষা লক্ষ্য বাস্তবায়নের উপর মনোযোগ দিন; ব্যক্তিত্ব, নীতিশাস্ত্র, জীবনধারা, মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ, সামাজিক কাজ, আচরণগত সংস্কৃতি, ঐতিহাসিক ও সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য সম্পর্কিত শিক্ষা, আইনি শিক্ষা এবং শিক্ষার্থীদের জন্য নাগরিক দায়িত্ববোধের উপর ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষার উপর মনোযোগ দিন। এর পাশাপাশি, একটি ইতিবাচক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ পরিবেশ তৈরি করুন; একটি নিরাপদ, বন্ধুত্বপূর্ণ এবং স্বাস্থ্যকর শিক্ষামূলক পরিবেশ নিশ্চিত করতে স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয় ব্যবস্থা বাস্তবায়ন করুন।

তৃতীয়ত, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান, শিক্ষক কর্মী, শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় কর্মরত কর্মকর্তা, যুব ইউনিয়ন, সমিতি, অগ্রগামী এবং অভিভাবকদের জন্য প্রচারণা জোরদার করা, সচেতনতা বৃদ্ধি করা এবং প্রশিক্ষণ, লালন-পালন, ক্ষমতা, বাস্তবায়ন দক্ষতা এবং সমন্বয় উন্নত করা।

চতুর্থত, শিক্ষার্থীদের সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলির সমন্বয়, ব্যবস্থাপনা এবং পরিচালনায় তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগকে উৎসাহিত করা; শিক্ষার্থীদের পরিচালনার জন্য সরঞ্জাম, ডিজিটাল পরিবেশ এবং সামাজিক নেটওয়ার্কিং প্ল্যাটফর্মের ব্যবহার বাড়াতে স্কুলগুলিকে উৎসাহিত করা।

পঞ্চম, একটি ইতিবাচক, নিরাপদ এবং স্বাস্থ্যকর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ পরিবেশ তৈরি করতে, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষামূলক কার্যকলাপে পারিবারিক ও সামাজিক অংশগ্রহণকে উৎসাহিত করতে এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশের জন্য সংশ্লিষ্ট মন্ত্রণালয় এবং শাখাগুলির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সমন্বয় সাধন করা এবং তাদের সাথে সমন্বয় সাধন করা।

ষষ্ঠত, স্কুল, পরিবার এবং সমাজের মধ্যে সমন্বয়ের জন্য সময়োপযোগী এবং কার্যকর পরিদর্শন, তত্ত্বাবধান এবং মূল্যায়নের আয়োজন করা। প্রশংসা এবং পুরস্কৃত করা, সমন্বয়ের ক্ষেত্রে আদর্শ মডেল এবং ভালো অনুশীলনের প্রতিলিপি তৈরি করা।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/tam-giac-giao-duc-thuc-day-hoc-sinh-sinh-vien-phat-trien-toan-dien-post758371.html