উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা: উন্নতি ও উদ্ভাবনের অর্ধ শতাব্দী

দেশটির পুনর্মিলনের পর প্রথম স্নাতক পরীক্ষার (সেপ্টেম্বর ১৯৭৫) প্রায় ৫০ বছর পর, ভিয়েতনামে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা এবং বিশ্বব্যাপী শিক্ষাগত প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে উন্নত করা হয়েছে। ১৯৭৫ সালে ট্রানজিশন পরীক্ষা থেকে ২০২৫ সালের দক্ষতা মূল্যায়ন পরীক্ষা পর্যন্ত একটি চ্যালেঞ্জিং যাত্রা, যা শিক্ষা খাতের ক্রমাগত উদ্ভাবনের আকাঙ্ক্ষাকে প্রতিফলিত করে।

১৯৭৫ সালের স্নাতক পরীক্ষা: যুদ্ধ-পরবর্তী একটি অলৌকিক ঘটনা

৩০শে এপ্রিল, ১৯৭৫ সালের পর, যদিও দেশটি একীভূত হয়েছিল, তবুও দুটি অঞ্চলের শিক্ষা ব্যবস্থা এখনও একীভূত হয়নি। দক্ষিণে, পুরাতন শিক্ষা মডেল থেকে নতুন সমাজতান্ত্রিক-ভিত্তিক শিক্ষায় রূপান্তর শুরু হয়েছিল। সেই প্রেক্ষাপটে, ১৯৭৫ সালের সেপ্টেম্বরে স্নাতক পরীক্ষার একটি বিশেষ ঐতিহাসিক তাৎপর্য ছিল: এটি ছিল নতুন শাসনব্যবস্থার অধীনে প্রথম উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা, যা দুটি শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে রূপান্তরকে চিহ্নিত করে।

হো চি মিন সিটির দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক মক পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করে। নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির অধীনে স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীদের এটিই প্রথম ব্যাচ।

ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

যদিও এটি দেরিতে অনুষ্ঠিত হয়েছিল, তবুও পরীক্ষাটির নাম "স্নাতক" রাখা হয়েছিল কিন্তু প্রকৃতিতে ভিন্ন ছিল - এটি পুরাতন ব্যবস্থার অবসান ঘটিয়েছিল এবং একটি নতুন শিক্ষা ব্যবস্থার সূচনা করেছিল। দক্ষিণের লক্ষ লক্ষ দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থী, যারা দেশটি একীভূত হওয়ার সময় তাদের প্রোগ্রাম ছেড়ে দিয়েছিল, তারা পরীক্ষার জন্য পর্যালোচনা করার জন্য স্কুলে ফিরে এসেছিল। পরীক্ষাটি এখনও পুরাতন প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে ছিল তবে নতুন বিষয়বস্তু এবং ধারণা অন্তর্ভুক্ত করেছিল, বিশেষ করে সাহিত্য, ইতিহাস এবং ভূগোলের বিষয়গুলিতে।

সুযোগ-সুবিধার অভাব এবং শিক্ষক কর্মী সংখ্যা কম থাকা সত্ত্বেও, পরীক্ষাটি গুরুত্ব সহকারে এবং ন্যায্যভাবে অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যা জাতীয় পুনর্গঠনের ভিত্তি হিসেবে শিক্ষাকে প্রতিষ্ঠা করার দৃঢ় সংকল্প প্রদর্শন করে। স্নাতক হওয়ার পর অনেক শিক্ষার্থী পড়াশোনা চালিয়ে যায়, কোনও বাণিজ্য শিখে বা উৎপাদনে অংশগ্রহণ করে, যুদ্ধোত্তর পুনরুদ্ধারে অবদান রাখে। উত্তর শিক্ষা মন্ত্রণালয়, দক্ষিণ ভিয়েতনাম প্রজাতন্ত্রের শিক্ষা মন্ত্রণালয় এবং প্রাক্তন পরীক্ষা বিভাগের কর্মীদের মধ্যে সমন্বয়ের মাধ্যমে এই পরীক্ষাটি আয়োজন করা হয়েছিল, যা ১৯৭০ এর দশকের শেষের দিকে জাতীয় শিক্ষাগত একীকরণের ভিত্তি স্থাপন করেছিল।

লক্ষ্য এবং পরীক্ষার সংগঠনে ধাপে ধাপে পরিবর্তন

১৯৭৫ সালের বিশেষ পরীক্ষার পর থেকে, ভিয়েতনামের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় অনেক ছোট-বড় সংস্কার করা হয়েছে, যা ন্যায্য ও কার্যকর মূল্যায়ন নিশ্চিত করার, শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমানোর এবং সমাজের জন্য ব্যয় হ্রাস করার জন্য ক্রমাগত প্রচেষ্টার প্রতিফলন ঘটায়।

১৯৭৬ - ১৯৮০ সময়কাল: বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি থেকে পৃথকভাবে পরীক্ষাটি আয়োজন করা হয়েছিল। উত্তরে, ১০ বছর মেয়াদী সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের মাধ্যমে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় ৪টি বিষয় (গণিত, সাহিত্য এবং প্রতি বছর পরিবর্তিত ২টি বিষয়) ছিল। দক্ষিণে, ১২ বছর মেয়াদী পদ্ধতি অনুসরণ করে, প্রার্থীরা ৪টি বিষয় নিয়ে পরীক্ষা দিয়েছিলেন, যার মধ্যে গণিত, সাহিত্য এবং গ্রুপ অনুসারে ২টি বিষয় ছিল। গ্রুপ A তে ৪টি বিষয় ছিল: গণিত, সাহিত্য, ইতিহাস, ভূগোল; গ্রুপ C তে ৪টি বিষয় ছিল: গণিত, সাহিত্য, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন; গ্রুপ D তে ৪টি বিষয় ছিল: গণিত, সাহিত্য, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞান। স্নাতকের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কর্তৃক পরীক্ষাটি পরিচালনা করা হয়েছিল।

১৯৮১ - ১৯৯৮ সময়কাল: শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের ২৪শে মার্চ, ১৯৮১ তারিখের সিদ্ধান্ত নং ৩০৫-কিউডি অনুসারে, ১৯৮১ সালে প্রথম জাতীয় স্নাতক পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হয়। প্রকৃত শিক্ষাদান পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে পরীক্ষার বিষয়গুলি আগে থেকে নির্ধারণ করা হয়নি। প্রতিটি বিষয় অধ্যয়নের নীতি অনুসারে, সেই বিষয়ে পরীক্ষা গ্রহণের নীতি অনুসারে, প্রতি বছর শিক্ষা মন্ত্রণালয় কোন বিষয়গুলিকে লিখিত পরীক্ষা, কোন বিষয়গুলিকে মৌখিক পরীক্ষা এবং কোন বিষয়গুলিকে চূড়ান্ত বর্ষের রিপোর্ট কার্ডের গড় স্কোরের উপর ভিত্তি করে পরীক্ষার স্কোরের ভিত্তিতে নির্ধারণ করে। স্নাতক বিবেচনা করার লক্ষ্যে প্রদেশ বা শহরের পিপলস কমিটি এই পরীক্ষার সভাপতিত্ব করে।

১৯৯৮ - ২০১৩ সময়কাল: "হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা" নামক সরকারী পরীক্ষায় ৬টি বিষয় (গণিত, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা এবং বোর্ড অনুসারে ৩টি বিষয়) অন্তর্ভুক্ত থাকে। যার মধ্যে, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান (KHTN) - ইঞ্জিনিয়ারিং বোর্ড পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞানে অতিরিক্ত পরীক্ষা নেয়; সামাজিক বিজ্ঞান (KHXH) - মানবিক বোর্ড ইতিহাস, ভূগোল এবং দর্শনে অতিরিক্ত পরীক্ষা নেয়। স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের লক্ষ্য নিয়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এই পরীক্ষার সভাপতিত্ব করে।

২০০৭ এবং ২০০৮ সালে, আগস্ট মাসে দ্বিতীয় দফার পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হয়। ২০০৭ সালে প্রথমবারের মতো "দুইবার না" নীতি প্রয়োগ করা হয় (শিক্ষায় নেতিবাচক পরীক্ষা এবং কৃতিত্বের সমস্যাগুলিকে না বলুন)। ২০০৭ সালে প্রথম পরীক্ষার ফলাফল ছিল মাত্র ৭০%, যা একটি রেকর্ড কম, যা শৃঙ্খলার কঠোরতা প্রতিফলিত করে। পরীক্ষার বিন্যাস মূলত রচনা-ভিত্তিক ছিল, বিদেশী ভাষা, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞানের মতো কিছু বিষয়ের সাথে, ২০০২ সালের পরে, বহুনির্বাচনী পরীক্ষা প্রয়োগ করা হয়েছিল।

২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীরা। ২০২০-২০২৪ সময়কালে, পরীক্ষাটি উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার মতো তার যথাযথ ভূমিকায় ফিরে আসবে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি শিক্ষার্থী নিয়োগের ক্ষেত্রে স্বায়ত্তশাসিত হবে এবং অনেক পদ্ধতি প্রয়োগ করবে।

ছবি: নাট থিন

২০১৪: রেজোলিউশনের চেতনায় পরিবর্তনের সূচনা

২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ, পরীক্ষার চাপ কমানোর লক্ষ্যে। পরীক্ষায় ৪টি বিষয় রয়েছে (গণিত, সাহিত্য এবং ২টি ঐচ্ছিক বিষয়)। প্রথমবারের মতো বিদেশী ভাষা একটি বিকল্প, কিন্তু মাত্র ২০% প্রার্থী নিবন্ধন করেন। স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের লক্ষ্যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এই পরীক্ষাটি আয়োজন করে।

২০১৫-২০১৬ পর্যায়: পরীক্ষার নাম পরিবর্তন করে "জাতীয় উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষা" রাখা হয়, যার মধ্যে ৪টি বিষয় অন্তর্ভুক্ত ছিল: গণিত, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা এবং ১টি ঐচ্ছিক বিষয়। ২টি পরীক্ষার ক্লাস্টার অনুষ্ঠিত হয়: বিশ্ববিদ্যালয় কর্তৃক আয়োজিত ক্লাস্টার (স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির জন্য), শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কর্তৃক আয়োজিত ক্লাস্টার (শুধুমাত্র স্নাতকের জন্য)। স্নাতক পরীক্ষার স্কোর চূড়ান্ত বর্ষের ট্রান্সক্রিপ্টের গড় স্কোরের ৫০% অন্তর্ভুক্ত করে।

২০১৭-২০১৯ সময়কালে , জাতীয় উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষায় ৪টি পরীক্ষা ছিল: গণিত, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা এবং একটি সম্মিলিত পরীক্ষা (প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বা সামাজিক বিজ্ঞান), যা স্নাতক এবং ভর্তির জন্য ব্যবহৃত হত। স্নাতকের স্কোর চূড়ান্ত গ্রেড পয়েন্ট গড়ের ৫০% হারে গণনা করা হয়েছিল। বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে সমন্বয় করে স্থানীয় কর্তৃপক্ষ পরীক্ষাটি তত্ত্বাবধান এবং গ্রেডিং করেছিল, কিন্তু ২০১৮ সালে হা গিয়াং , সন লা এবং হোয়া বিন-এ গুরুতর জালিয়াতির ঘটনা ঘটে।

২০২০ - ২০২৪ সময়কালে , পরীক্ষাটি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার মতো তার যথাযথ কার্যকারিতা ফিরে পাবে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি শিক্ষার্থী নিয়োগের ক্ষেত্রে স্বায়ত্তশাসিত হবে, অনেক পদ্ধতি প্রয়োগ করবে: ট্রান্সক্রিপ্ট, দক্ষতা মূল্যায়ন পরীক্ষা, সাক্ষাৎকার... স্নাতক স্কোর ট্রান্সক্রিপ্ট স্কোরের মাত্র ৩০% গণনা করা হয়। বার্ষিক স্নাতক হার ৯৮ - ৯৯%, যা দেখায় যে পরীক্ষাটি আর আগের মতো শ্রেণিবদ্ধ নয়।

২০১৭ থেকে ২০২৪ সাল পর্যন্ত, পরীক্ষায় ৩টি বাধ্যতামূলক বিষয় এবং ৩টি ঐচ্ছিক বিষয় থাকবে, যা প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বা সামাজিক বিজ্ঞানের সংমিশ্রণ অনুসারে থাকবে। শিক্ষার মানের স্থিতিশীলতা এবং উন্নতির জন্য ধন্যবাদ, স্নাতকের হার ক্রমাগত বৃদ্ধি পাবে, ২০১৭ সালে ৯৭.৪২% থেকে ২০২৪ সালে ৯৯.৪%। তবে, সামাজিক বিজ্ঞান সংমিশ্রণ বেছে নেওয়ার হার বৃদ্ধি পাচ্ছে (৪৩% থেকে ৬৩%), যেখানে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান সংমিশ্রণ তীব্রভাবে হ্রাস পাবে (৫৭% থেকে ৩৭%), যা দেশের বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মানব সম্পদের চাহিদার বিপরীতে।

২০২৫ সালে, উচ্চ বিদ্যালয়ের পরীক্ষায় একটি গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন আসবে, কেবল জ্ঞান পরীক্ষা করার পরিবর্তে ক্ষমতা এবং গুণাবলী মূল্যায়নের উপর মনোযোগ দেওয়া হবে।

ছবি: দাও নগক থাচ

২০২৫ সাল থেকে নতুনত্বের প্রত্যাশা

২০২৫ সাল থেকে, যখন ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির অধীনে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের প্রথম ব্যাচ স্নাতক হবে, তখন উচ্চ বিদ্যালয়ের পরীক্ষায় একটি গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন আসবে, কেবল জ্ঞান পরীক্ষা করার পরিবর্তে ক্ষমতা এবং গুণাবলী মূল্যায়নের উপর জোর দেওয়া হবে। পরীক্ষায় ৪টি বিষয় অন্তর্ভুক্ত থাকবে: গণিত, সাহিত্য (বাধ্যতামূলক) এবং বিদেশী ভাষা, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, তথ্য প্রযুক্তি, প্রযুক্তি, ইতিহাস, ভূগোল, অর্থনৈতিক শিক্ষা - আইনের মতো বিষয়গুলিতে ২টি ঐচ্ছিক বিষয়। স্নাতক স্কোর তিন বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের ট্রান্সক্রিপ্টের ৫০% থেকে গণনা করা হয়, যার জন্য শিক্ষার্থীদের দশম শ্রেণী থেকে নিয়মিত এবং ধারাবাহিকভাবে অধ্যয়ন করতে হবে। বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির ক্ষেত্রে, ট্রান্সক্রিপ্ট ব্যবহার করলে, দ্বাদশ শ্রেণীর দ্বিতীয় সেমিস্টারের জন্য একটি স্কোর থাকতে হবে, যা শিক্ষার্থীদের গ্রেড শেষ না হওয়া পর্যন্ত গুরুত্ব সহকারে অধ্যয়ন করতে উৎসাহিত করবে।

তবে, আন্তর্জাতিক মানের দিকে এগিয়ে যাওয়ার জন্য, পরীক্ষাটি তিনটি দিকে উন্নত করা প্রয়োজন: চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের মূল্যায়নের জন্য সমন্বিত আন্তঃবিষয়ক পরীক্ষার আয়োজন; ডিজিটালাইজেশন প্রচার, যোগ্য স্থানে কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষার দিকে অগ্রসর হওয়া; এবং প্রশ্ন নির্ধারণ সহ কিছু স্থানীয় এলাকাকে নিজেরাই পরীক্ষা আয়োজনের সুযোগ দেওয়ার জন্য গবেষণা করা। এই পরিবর্তনগুলির লক্ষ্য শিক্ষাগত উদ্ভাবনের সময়কালে উচ্চ বিদ্যালয়ের পরীক্ষার মান, ন্যায্যতা এবং কার্যকারিতা উন্নত করা।

১৯৭৫ সালের স্নাতক পরীক্ষা থেকে ২০২৫ সালের দক্ষতা মূল্যায়ন পরীক্ষা পর্যন্ত উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার উন্নতির ৫০ বছরের যাত্রা, যা ভিয়েতনামী শিক্ষার ক্রমাগত উদ্ভাবনী প্রচেষ্টার প্রতিফলন। প্রতিটি পর্যায়ের নিজস্ব সুবিধা এবং অসুবিধা রয়েছে, তবে সাধারণ বিষয় হল শিক্ষার্থীদের এবং প্রশিক্ষণের মানের উপর মনোনিবেশ করা। যদি বৈজ্ঞানিকভাবে এবং একটি স্পষ্ট রোডম্যাপের সাথে সংগঠিত করা হয়, তাহলে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা কেবল একটি মূল্যায়নের হাতিয়ারই নয় বরং শিক্ষার মান উন্নত করার, কার্যকরভাবে শিক্ষার্থীদের পার্থক্য করার এবং স্ট্রিম করার জন্য একটি লিভারও।

১৯৭৫ সালের স্নাতক পরীক্ষা থেকে শিক্ষা

১৯৭৫ সালের সেপ্টেম্বরে স্নাতক পরীক্ষা যুদ্ধ-পরবর্তী সময়ে অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যখন দেশটি এখনও অনেক সমস্যার মুখোমুখি ছিল, বস্তুগত অবস্থার অভাব ছিল এবং মানুষের জীবন স্থিতিশীল ছিল না। তবে, নেতাদের দৃঢ়তা, শিক্ষকদের নিষ্ঠা এবং শিক্ষার্থীদের অসুবিধা কাটিয়ে ওঠার মনোভাবের জন্য শিক্ষা খাত এখনও একটি গুরুতর, মানবিক এবং নমনীয় পরীক্ষা আয়োজন করতে সক্ষম হয়েছিল।

এই পরীক্ষার সবচেয়ে বড় শিক্ষা হলো শিক্ষাকে সামাজিক পরিবর্তনের সাথে দ্রুত খাপ খাইয়ে নিতে হবে; পরীক্ষা কেবল মূল্যায়নের জন্য নয় বরং শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলি নিশ্চিত করার জন্য, জ্ঞান এবং ন্যায্যতার প্রতি বিশ্বাসকে অনুপ্রাণিত করার জন্যও।

সূত্র: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nua-the-ky-cai-tien-va-doi-moi-185250619190326129.htm