জাপানে উচ্চ বিদ্যালয়ে অনুপস্থিতির রেকর্ড

জিডিএন্ডটিডি - জাপানে নিয়মিত স্কুলে অনুপস্থিত শিক্ষার্থীর সংখ্যা রেকর্ড সর্বোচ্চে পৌঁছেছে।

এই পরিস্থিতি শিক্ষার প্রতি সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গির পরিবর্তন এবং বর্তমান শিক্ষা সহায়তা ব্যবস্থার সীমাবদ্ধতা প্রতিফলিত করে।

জাপানের শিক্ষা, সংস্কৃতি, ক্রীড়া, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয় (MEXT) এর সর্বশেষ জরিপ অনুসারে, ২০২৪ সালে, প্রায় ৩৫৪,০০০ প্রাথমিক ও জুনিয়র উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী অসুস্থতা বা আর্থিক সমস্যার সাথে সম্পর্কিত নয় এমন কারণে ৩০ দিন বা তার বেশি সময় ধরে স্কুলে অনুপস্থিত ছিল। পরিসংখ্যান পরিচালিত হওয়ার পর থেকে এটি সর্বোচ্চ সংখ্যা এবং এই বৃদ্ধির টানা ১২ তম বছর চিহ্নিত করে।

উল্লেখযোগ্যভাবে, মাত্র পাঁচ বছরে জাপানি শিক্ষার্থী যারা নিয়মিত স্কুলে অনুপস্থিত থাকে তাদের সংখ্যা প্রায় দ্বিগুণ হয়েছে। দেশব্যাপী প্রাথমিক ও জুনিয়র হাই স্কুলের মোট শিক্ষার্থীর মধ্যে এখন অনুপস্থিতির হার ৩.৯%। এর মধ্যে ৯০ দিন বা তার বেশি সময় ধরে অনুপস্থিত শিক্ষার্থীর সংখ্যা প্রায় ১৯২,০০০-এ পৌঁছেছে, যা এই ঘটনার তীব্রতা প্রতিফলিত করে।

মন্ত্রণালয়ের ছাত্র বিষয়ক বিভাগের একজন কর্মকর্তা বলেছেন যে পরিস্থিতি "অত্যন্ত উদ্বেগজনক", কারণ সঠিক পরামর্শ বা মানসিক সহায়তা না পাওয়া শিশুদের সংখ্যাও বেড়েছে, যেখানে 135,700 টি ক্ষেত্রে কখনও কোনও শিক্ষা বা স্বাস্থ্য পেশাদারের সাথে সংযুক্ত ছিল না। এটি দেখায় যে অসুবিধাগ্রস্ত শিক্ষার্থীদের জন্য সহায়তা ব্যবস্থা এখনও সীমিত।

প্রথমত, শেখার প্রতি সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তিত হয়েছে। ২০১৭ সালে শিক্ষা সুযোগ গ্যারান্টি আইন প্রণয়নের পর থেকে, ঐতিহ্যবাহী স্কুল ব্যবস্থার বাইরে বিকল্প স্কুল বা হোমস্কুলিংয়ের মতো শিক্ষার ধরণগুলি আরও ব্যাপকভাবে গৃহীত হয়েছে। একই সময়ে, কোভিড-১৯ মহামারী অনেক পরিবারকে উপলব্ধি করতে সাহায্য করেছে যে শিশুরা প্রতিদিন স্কুলে না গিয়েও শিখতে পারে, যার ফলে ঐতিহ্যবাহী শেখার মডেল মেনে চলার চাপ হ্রাস পেয়েছে।

কিছু অভিভাবক বিশ্বাস করেন যে, তাদের সন্তানদের স্কুলে যেতে না চাইলে জোর করে পাঠানো কেবল মানসিক চাপই বাড়ায়। তবে, এই দৃষ্টিভঙ্গি স্কুলগুলির জন্য হস্তক্ষেপ করা এবং সহায়তা প্রদান করাও কঠিন করে তোলে। যখন স্কুলগুলি অনলাইনে শিক্ষা বা পরামর্শ দেওয়ার জন্য তাদের সাথে যোগাযোগ করে, তখন অনেক অভিভাবক "আমার সন্তান স্কুলে যেতে চায় না" এই অজুহাত দেখিয়ে তা প্রত্যাখ্যান করেন, যার ফলে বাড়ি এবং স্কুলের মধ্যে ব্যবধান ক্রমশ বৃদ্ধি পায়।

দ্বিতীয় কারণ হলো, জাপানি শিক্ষা ব্যবস্থা শিক্ষার্থীদের বিশেষ সহায়তার চাহিদা পূরণ করতে পারেনি। অনেকেরই দৈনন্দিন রুটিনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সমস্যা হয় অথবা তাদের বিকাশগত ব্যাধি সম্পর্কিত বিশেষ চাহিদা থাকে। তবে, স্কুলগুলিতে বিশেষায়িত সহায়তা কর্মী এবং পদ্ধতির অভাব রয়েছে। দৈনন্দিন রুটিনের ব্যাধির কারণে অনুপস্থিতির সংখ্যা তীব্রভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে, অন্যদিকে বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পর্কিত ঘটনাও বেড়েছে।

অনুপস্থিতির সংখ্যা বৃদ্ধির প্রতিক্রিয়ায়, কিছু এলাকা নতুন সহায়তা মডেল বাস্তবায়ন করেছে। আইচি প্রিফেকচারের ওকাজাকি সিটিতে, স্কুল ক্যাম্পাসে সহায়তা শিক্ষা কেন্দ্র খোলা হয়েছে, যার ফলে যেসব শিক্ষার্থী ক্লাসে যেতে অসুবিধা বোধ করে তারা একটি নমনীয় সময়সূচীতে পড়াশোনা করতে এবং বিশেষজ্ঞ শিক্ষকদের কাছ থেকে সহায়তা পেতে পারে। কিছু শিক্ষার্থী বলেছেন যে কেন্দ্রগুলি তাদের আবার সঠিক পথে ফিরে আসতে সাহায্য করেছে।

"যদি অনুপস্থিতি দীর্ঘ সময় ধরে চলতে থাকে, তাহলে শিশুরা তাদের পড়াশোনায় পিছিয়ে পড়তে পারে এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মতো সমাজে একীভূত হতে অসুবিধা হতে পারে। স্কুলগুলিকে বুঝতে হবে যে অনুপস্থিতিকে সমর্থন করা দীর্ঘমেয়াদী সমাধান নয়," বলেছেন তোহোকু বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক সহযোগী অধ্যাপক তাকেতোশি গোটো গোটো।

ইয়ামাগুচি প্রিফেকচারের হিকারি সিটিতে, মানসিক স্বাস্থ্য পেশাদার এবং অবসরপ্রাপ্ত শিক্ষকরা সপ্তাহে একবার বা দুবার শিক্ষার্থীদের বাড়িতে যান। এই কর্মসূচিতে অংশগ্রহণকারী অর্ধেক শিক্ষার্থী স্কুলে ফিরে আসতে বা সম্প্রদায়ের কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করতে সক্ষম হয়েছে।

দ্য স্ট্রেইটস টাইমস অনুসারে

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/ty-le-hoc-sinh-nghi-hoc-tang-ky-luc-tai-nhat-ban-post755363.html