বৃত্তিমূলক শিক্ষায় প্রকৃত স্বায়ত্তশাসন প্রচার করা

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নেতারা নিশ্চিত করেছেন যে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় স্বায়ত্তশাসনকে বাস্তবসম্মতভাবে উন্নীত করা হবে, একই সাথে 'সৃষ্টি এবং নিশ্চিতকরণ'-এর রাষ্ট্রীয় ভূমিকা বজায় রাখা হবে।

১১ সেপ্টেম্বর বিকেলে, কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি কমিশন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করে "বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে স্বায়ত্তশাসন এবং জবাবদিহিতার অভিমুখীকরণ" শীর্ষক একটি কর্মশালার আয়োজন করে, যা বাক নিনহের লি থাই টু কলেজে অনুষ্ঠিত হয়।

পলিটব্যুরো কর্তৃক ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ রেজোলিউশন জারির প্রেক্ষাপটে এই কর্মশালাটি অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যেখানে বৃত্তিমূলক শিক্ষা সহ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়নকে তিনটি কৌশলগত অগ্রগতির একটি হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে।

কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি কমিশন এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নেতারা লাই থাই টু কলেজ পরিদর্শন করেছেন

ছবি: একসাথে পোস্ট করা হয়েছে

স্বায়ত্তশাসিত নয় এমন স্কুলগুলির দ্বিধা

কর্মশালায়, ১২২ বছরের পুরনো প্রতিষ্ঠান ডং নাই কলেজ অফ ডেকোরেটিভ আর্টসের অধ্যক্ষ মিঃ ট্রুং ডুক কুওং স্বায়ত্তশাসিত না হওয়ার দ্বিধা ভাগ করে নেন। "উন্নয়ন রোডম্যাপ অনুসারে, ২০৩০ সালের মধ্যে স্কুলের আকার হবে ১,০০০ শিক্ষার্থী। পূর্বে, স্কুলে ৮০ জন কর্মী এবং প্রভাষক ছিল। কিন্তু সংস্কৃতি, ক্রীড়া এবং পর্যটন মন্ত্রণালয়ের ফোকাল পয়েন্ট এবং কর্মী (২০% হারে) হ্রাস করার প্রয়োজনীয়তা অনুসারে, স্কুলকে ধীরে ধীরে কর্মী এবং প্রভাষকের সংখ্যা কমাতে হবে। পূর্বে, আমাদের ৮০ জন কর্মী এবং প্রভাষক ছিল, তারপর ৭০, তারপর ৬৫ এবং এখন ৬০ জন, এবং এটি আরও কমানো হবে কিনা তা জানা যায়নি! যদিও স্কুলটিকে এখনও ১০০% ভর্তি স্কেল নিশ্চিত করতে হবে, কিন্তু বেতন নিয়ন্ত্রিত, আংশিক স্বায়ত্তশাসনের কারণে বাজেট হ্রাস পেয়েছে", মিঃ কুওং বলেন।

মিঃ কুওং-এর মতে, কেবল ডং নাই কলেজ অফ ডেকোরেটিভ আর্টসই নয়, বরং "সাংস্কৃতিক শিল্পের" (নৃত্য, সার্কাস, সঙ্গীত ইত্যাদি) আরও বেশ কয়েকটি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ইউনিটও ক্ষতিগ্রস্ত হচ্ছে কারণ তারা সম্পূর্ণরূপে বাজেটের "দুধের" উপর নির্ভরশীল। রাষ্ট্র যদি অর্থ সরবরাহ করে, তবে তারা কাজ করবে, যদি না করে, তবে তারা বন্ধ করে দেবে। তিনি প্রশ্ন উত্থাপন করেছিলেন: যদি স্বায়ত্তশাসনের অর্থ বাজেট বন্ধ করা হয়, তাহলে কি সেই স্কুলগুলি টিকে থাকতে পারে? আমরা কীভাবে জাতীয় পরিচয়ে পরিপূর্ণ একটি উন্নত সংস্কৃতি গড়ে তুলতে এবং সংরক্ষণ করতে পারি, এবং কোন মানবসম্পদ দিয়ে ঐতিহ্যবাহী কারুশিল্প গ্রামগুলি সংরক্ষণ করতে পারি?

লি থাই টু কলেজের অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন তিয়েন ডং আরও বলেন যে, ক্ষমতায়িত এবং স্পষ্ট নির্দেশনা পেলে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলি তাদের প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে উদ্ভাবন করতে পারে, উচ্চমানের মানবসম্পদ তৈরি করতে পারে। কিন্তু তাদের সীমিত স্বায়ত্তশাসন থাকা সত্ত্বেও, অনেক বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান এটিকে পুরোপুরি ব্যবহার করতে পারেনি। আংশিকভাবে সীমিত ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা এবং নির্দেশনার জন্য অপেক্ষা করার মানসিকতার কারণে; আংশিকভাবে স্কুলগুলিকে তাদের কর্মসূচি উদ্ভাবনে সহায়তা করার জন্য ব্যবস্থা এবং সম্পদের অভাবের কারণে। "প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বিকাশে স্বায়ত্তশাসন কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ খাতের যুগান্তকারী সমাধান প্রয়োজন, যার ফলে একটি সত্যিকারের উন্মুক্ত এবং নমনীয় বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা গড়ে তোলা যায়। বিশেষ করে, স্বায়ত্তশাসনকে জবাবদিহিতার সাথে হাত মিলিয়ে চলতে হবে, আউটপুট ফলাফল এবং সামাজিক সন্তুষ্টিকে গুরুত্বপূর্ণ ব্যবস্থা হিসেবে বিবেচনা করে," মিঃ ডং প্রস্তাব করেন।

অর্ধ-হৃদয় স্বায়ত্তশাসন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা বিভাগের পরিচালক মিঃ ট্রুং আনহ ডাং-এর মতে, বৃত্তিমূলক শিক্ষার স্বায়ত্তশাসন বর্তমানে "প্রাথমিক পর্যায়ে"। স্বায়ত্তশাসনের নীতিগত প্রক্রিয়া এখনও সমকালীন নয়, এখনও ওভারল্যাপিং এবং বিভিন্ন ক্ষেত্রের মধ্যে অসঙ্গত। অনেক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এখনও বাজেটের উপর উল্লেখযোগ্যভাবে নির্ভরশীল, যদিও তাদের রাজস্ব উৎস এখনও সীমিত কারণ নিম্ন তালিকাভুক্তির স্কেল এবং সামাজিক সম্পদ সংগ্রহের ক্ষমতা কম। অনেক প্রতিষ্ঠানের অভ্যন্তরীণ ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না, যন্ত্রটি এখনও জটিল এবং অনমনীয়; অনেক জায়গায় জবাবদিহিতা কার্যকরভাবে বাস্তবায়িত হয়নি।

৩৪/৬৩ টি প্রাক্তন এলাকার অসম্পূর্ণ প্রতিবেদন থেকে দেখা যায় যে, ২০২৪ সালের মধ্যে, স্বায়ত্তশাসনের জন্য অনুমোদিত ২৬২ টি সরকারি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের মধ্যে ৩০% প্রতিষ্ঠান এখনও সেই গোষ্ঠীতে থাকবে যেখানে রাষ্ট্র নিয়মিত ব্যয়ের নিশ্চয়তা দেবে (গ্রুপ ৪), যেখানে ৬১% প্রতিষ্ঠান আংশিকভাবে নিয়মিত ব্যয়ের নিশ্চয়তা দেবে (গ্রুপ ৩)। মাত্র ৫% প্রতিষ্ঠান নিয়মিত ব্যয়ের স্ব-গ্যারান্টি দেবে (গ্রুপ ২) এবং ৪% প্রতিষ্ঠান সমস্ত নিয়মিত ব্যয় এবং বিনিয়োগ ব্যয়ের স্ব-গ্যারান্টি দেবে (গ্রুপ ১)।

মিঃ ট্রুং আনহ ডুং বলেন: "এই পরিসংখ্যানগুলি প্রতিফলিত করে যে আর্থিক স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়নের প্রক্রিয়া এখনও একটি ক্রান্তিকাল পর্যায়ে রয়েছে, বেশিরভাগ প্রতিষ্ঠান এখনও বিভিন্ন স্তরে বাজেটের উপর নির্ভরশীল। ব্যাপক আর্থিক স্বায়ত্তশাসন (গ্রুপ 1) অর্জনকারী প্রতিষ্ঠানের হার এখনও খুব কম, যা দেখায় যে সম্পূর্ণ স্বায়ত্তশাসিত হওয়ার ক্ষমতা এখনও ব্যাপক নয়। তবে, গ্রুপ 3-এর বেশিরভাগ প্রতিষ্ঠান দেখায় যে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থায় ধীরে ধীরে স্বায়ত্তশাসনের দিকে একটি নির্দিষ্ট পরিবর্তন এসেছে, যা এই প্রক্রিয়াটিকে আরও কার্যকরভাবে প্রচার করার জন্য প্রতিষ্ঠান এবং সাংগঠনিক ক্ষমতার ক্ষেত্রে আরও পর্যবেক্ষণ এবং সমর্থন করা প্রয়োজন।"

উপরোক্ত বাস্তবতা ব্যাখ্যা করে, মিঃ ডাং নীতিগত প্রক্রিয়া এবং আইনের কারণেও অনেক কারণ উল্লেখ করেছেন। বর্তমান বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন (২০১৪) মূলত বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন এবং স্ব-দায়িত্বের দৃষ্টিকোণ থেকে প্রাতিষ্ঠানিকীকরণ করছে। "এটা দেখা যায় যে বৃত্তিমূলক শিক্ষা সম্পর্কিত বর্তমান আইনে বলা হয়েছে যে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কিছু মৌলিক কার্যক্রমের (যেমন প্রশিক্ষণ প্রধান এবং পেশা খোলার) স্বায়ত্তশাসন আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তরের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত," মিঃ ডাং বলেন।

কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের উপ-প্রধান মিঃ হুইন থান দাত আরও বলেন যে, "আমাদের বাস্তবতার দিকে খোলাখুলিভাবে তাকাতে হবে"। চতুর্থ শিল্প বিপ্লব, বিশ্বায়ন এবং মানব সম্পদের জন্য ক্রমবর্ধমান তীব্র প্রতিযোগিতার প্রেক্ষাপটে জাতীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার তুলনায়, আমাদের বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার এখনও অনেক সীমাবদ্ধতা রয়েছে। স্বায়ত্তশাসন এখনও অর্ধ-হৃদয়, অনেক স্কুলকে এখনও এমন কিছুতে অনুমতির জন্য অপেক্ষা করতে হয় যা সক্রিয় হতে পারত; সৃজনশীলতা সীমিত। জবাবদিহিতা অস্পষ্ট, তথ্যে স্বচ্ছতার অভাব, পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা এখনও আনুষ্ঠানিক, এবং সমাজ প্রকৃত মানের মূল্যায়ন করা কঠিন বলে মনে করে...

বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থায় ধীরে ধীরে স্বায়ত্তশাসনের দিকে একটি নির্দিষ্ট পরিবর্তন আসছে।

ছবি: মাই কুয়েন

রাষ্ট্র "সৃষ্টি এবং গ্যারান্টি" এর ভূমিকা পালন করে

কর্মশালার সমাপ্তি ঘটিয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী মিঃ নগুয়েন ভ্যান ফুক আরও বলেন যে আমাদের দেশে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় স্বায়ত্তশাসন এখনও প্রাথমিক পর্যায়ে রয়েছে, এবং গভীরতা এবং স্থায়িত্বের জন্য প্রক্রিয়াটিকে নিখুঁত করা এবং ক্ষমতা জোরদার করা প্রয়োজন। রেজোলিউশন ৭১-এর নতুন দফা শিক্ষাব্যবস্থার ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ উন্নয়ন পদক্ষেপ। আর্থিক স্বায়ত্তশাসনকে কেন্দ্র হিসেবে বিবেচনা করা থেকে এখন এটি সকল দিক থেকে সমকালীন স্বায়ত্তশাসনে সম্প্রসারিত হয়েছে। এটি আরও ভারসাম্যপূর্ণ এবং ব্যাপক পদ্ধতির সূচনা করে, স্বায়ত্তশাসনকে জবাবদিহিতার সাথে সংযুক্ত করে, একই সাথে দেশের উন্নয়নে বৃত্তিমূলক শিক্ষার মান উন্নত করার লক্ষ্যে। রাষ্ট্রের ভূমিকা এখনও অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, জনসাধারণের সেবা করার লক্ষ্যে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে আদেশ, কার্য বরাদ্দ এবং মৌলিক তহবিল প্রদানের মাধ্যমে "সৃষ্টি এবং নিশ্চিতকরণ" এর ভূমিকা পালন করে চলেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাতকে নিকট ভবিষ্যতে যা করতে হবে তা হল ধারাবাহিকতা, স্পষ্টতা এবং সম্ভাব্যতা নিশ্চিত করার জন্য স্বায়ত্তশাসন এবং জবাবদিহিতার আইনি কাঠামো নিখুঁত করা। স্বায়ত্তশাসনের স্তরবিন্যাস এবং শ্রেণীবদ্ধকরণ যেমন প্রতিটি প্রতিষ্ঠানের ক্ষমতা এবং অবস্থার সাথে উপযুক্ত একটি স্বায়ত্তশাসন ব্যবস্থা তৈরি করা, অধিকারকে দায়িত্বের সাথে সংযুক্ত করা এবং সংশ্লিষ্ট পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা। এছাড়াও, রাষ্ট্রের স্বায়ত্তশাসনের তিনটি স্তম্ভের ভারসাম্য বজায় রাখার জন্য নীতিমালা থাকা দরকার: অর্থ - মানবসম্পদ - দক্ষতা, সম্প্রীতি নিশ্চিত করা এবং পক্ষপাতহীন, প্রকৃত এবং টেকসই স্বায়ত্তশাসনের জন্য...

নতুন সাফল্য

কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি কমিশনের উপ-প্রধান মিঃ হুইন থান দাতের মতে, সরকারি সেবা ইউনিটগুলিতে, বিশেষ করে শিক্ষা ক্ষেত্রে, স্বায়ত্তশাসন ব্যবস্থা সম্পর্কে পার্টির দৃষ্টিভঙ্গি ধীরে ধীরে স্পষ্টভাবে বিকশিত হয়েছে, যা বাস্তবতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নমনীয় সমন্বয় প্রদর্শন করে। বিশেষ করে, পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ৭১ একটি নতুন যুগান্তকারী বিষয় সূচনা করেছে: আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পূর্ণ এবং ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করা।

"এটি শিক্ষাব্যবস্থা সম্পর্কে আমাদের দলের চিন্তাভাবনায় একটি মৌলিক পরিবর্তন: "কেবলমাত্র আর্থিকভাবে স্বয়ংসম্পূর্ণ প্রতিষ্ঠানগুলিই স্বায়ত্তশাসনের অধিকারী" এই পূর্ববর্তী ধারণাটি দূর করা, পরিবর্তে আকার বা আর্থিক ক্ষমতা নির্বিশেষে সমস্ত বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নীতিগত অধিকার হিসাবে স্বায়ত্তশাসনকে নিশ্চিত করা। স্বায়ত্তশাসন কেবল আর্থিক বিষয়গুলির মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়, বরং প্রশিক্ষণ কর্মসূচির সক্রিয়ভাবে বিকাশ ও বাস্তবায়ন, শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবন, যন্ত্রপাতি সংগঠিত করা, কর্মীদের উন্নয়ন, আন্তর্জাতিক সহযোগিতা সম্প্রসারণ এবং ব্যবসা এবং শ্রমবাজারের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সংযোগ স্থাপনের ক্ষেত্রেও প্রতিফলিত হয়", মিঃ হুইন থান দাত বলেন।

সূত্র: https://thanhnien.vn/thuc-day-tu-chu-thuc-chat-trong-giao-duc-nghe-nghiep-185250911225542787.htm