বৃত্তিমূলক শিক্ষায় প্রকৃত স্বায়ত্তশাসনের প্রচার করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নেতারা নিশ্চিত করেছেন যে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় স্বায়ত্তশাসনকে বাস্তবসম্মতভাবে উন্নীত করা হবে, একই সাথে "স্বায়ত্তশাসন তৈরি এবং নিশ্চিত করার" ক্ষেত্রে রাষ্ট্রের ভূমিকা বজায় রাখা হবে।

১১ সেপ্টেম্বর বিকেলে, কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করে, বাক নিনহের লি থাই টু কলেজে "বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানে স্বায়ত্তশাসন এবং জবাবদিহিতার উপর অভিমুখীকরণ" শীর্ষক একটি কর্মশালার আয়োজন করে।

পলিটব্যুরো কর্তৃক ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ রেজোলিউশন জারির প্রেক্ষাপটে এই কর্মশালাটি অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যা বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণ সহ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়নকে তিনটি কৌশলগত অগ্রগতির একটি হিসাবে চিহ্নিত করে।

কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগ এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নেতারা লাই থাই টু কলেজ পরিদর্শন করেছেন।

ছবি: ড্যাং চুং

একটি স্কুলের দ্বিধা যা এখনও স্বায়ত্তশাসিত নয়

সেমিনারে, ১২২ বছরের পুরনো প্রতিষ্ঠান ডং নাই কলেজ অফ ডেকোরেটিভ আর্টসের অধ্যক্ষ মিঃ ট্রুং ডুক কুওং, এখনও স্বয়ংসম্পূর্ণ না হওয়ার দ্বিধা ভাগ করে নেন। "উন্নয়ন রোডম্যাপ অনুসারে, ২০৩০ সালের মধ্যে স্কুলের স্কেল ১,০০০ শিক্ষার্থী থাকা উচিত। পূর্বে, স্কুলে ৮০ জন কর্মী এবং প্রভাষক ছিল। কিন্তু সংস্কৃতি, ক্রীড়া ও পর্যটন মন্ত্রণালয়ের বিভাগ এবং কর্মী সংখ্যা (২০%) কমানোর প্রয়োজনীয়তা অনুসারে, স্কুলকে ধীরে ধীরে কর্মী এবং প্রভাষকের সংখ্যা কমাতে হবে। আগে, আমাদের ৮০ জন কর্মী এবং প্রভাষক ছিল, তারপর ৭০, তারপর ৬৫ এবং এখন ৬০ জন, এবং আমরা জানি না আরও কমানো হবে কিনা! যদিও স্কুলটিকে এখনও ১০০% ভর্তি নিশ্চিত করতে হবে, কর্মী সংখ্যা সীমিত, এবং আংশিকভাবে স্বয়ংসম্পূর্ণ হওয়ার কারণে বাজেট কমানো হয়েছে," মিঃ কুওং বলেন।

মিঃ কুওং-এর মতে, কেবল ডং নাই কলেজ অফ ডেকোরেটিভ আর্টসই নয়, "সাংস্কৃতিক শিল্প" (নৃত্য, সার্কাস, সঙ্গীত ইত্যাদি) এর সাথে জড়িত অসংখ্য বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানও রাষ্ট্রীয় বাজেটের উপর সম্পূর্ণ নির্ভরশীলতার কারণে সংগ্রাম করছে। সরকার যখন তহবিল সরবরাহ করে তখনই তারা কাজ করে; যখন তা বন্ধ হয়ে যায় তখনই তারা বন্ধ হয়ে যায়। তিনি প্রশ্ন তোলেন: যদি স্বায়ত্তশাসনের অর্থ সরকারি তহবিল বন্ধ করে দেওয়া হয়, তাহলে কি এই স্কুলগুলি টিকে থাকতে পারবে? জাতীয় পরিচয় সমৃদ্ধ একটি উন্নত সংস্কৃতি গড়ে তোলা এবং সংরক্ষণ করতে এবং ঐতিহ্যবাহী কারুশিল্প বজায় রাখতে কোন মানবসম্পদ ব্যবহার করা হবে?

লি থাই টু কলেজের অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন তিয়েন ডং আরও বলেন যে, স্বায়ত্তশাসন এবং স্পষ্ট নির্দেশনা পেলে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি তাদের প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে উদ্ভাবন করতে পারে, উচ্চমানের মানবসম্পদ তৈরি করতে পারে। তবে, বিদ্যমান কয়েকটি স্বায়ত্তশাসিত প্রতিষ্ঠান থাকা সত্ত্বেও, অনেকেই তাদের সম্ভাবনাকে পুরোপুরি কাজে লাগাতে পারেনি। এর আংশিক কারণ সীমিত ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা এবং নির্দেশনার জন্য অপেক্ষা করার মানসিকতা; এবং আংশিকভাবে স্কুলগুলিকে তাদের কর্মসূচি উদ্ভাবনে সহায়তা করার জন্য ব্যবস্থা এবং সম্পদের অভাব। "প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বিকাশে স্বায়ত্তশাসন কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা খাতের যুগান্তকারী সমাধান প্রয়োজন, যার ফলে একটি সত্যিকারের উন্মুক্ত এবং নমনীয় বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা গড়ে তোলা যায়। বিশেষ করে, স্বায়ত্তশাসনকে জবাবদিহিতার সাথে হাত মিলিয়ে চলতে হবে, আউটপুট ফলাফল এবং সামাজিক সন্তুষ্টিকে গুরুত্বপূর্ণ মেট্রিক্স হিসেবে বিবেচনা করে," মিঃ ডং প্রস্তাব করেন।

প্র: অর্ধ-হৃদয় স্বায়ত্তশাসন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা বিভাগের পরিচালক মিঃ ট্রুং আনহ ডাং-এর মতে, বৃত্তিমূলক শিক্ষায় স্বায়ত্তশাসন বর্তমানে কেবল "প্রাথমিক পর্যায়ে"। স্বায়ত্তশাসন সম্পর্কিত নীতিগত প্রক্রিয়াগুলি এখনও বিভিন্ন ক্ষেত্রে সুসংগত, ওভারল্যাপিং এবং অসঙ্গত নয়। অনেক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এখনও রাজ্য বাজেটের উপর উল্লেখযোগ্যভাবে নির্ভরশীল, যদিও কম ভর্তির পরিমাণ এবং সামাজিক সম্পদ সংগ্রহের সীমিত ক্ষমতার কারণে তাদের পরিচালনামূলক রাজস্ব সীমিত। অনেক প্রতিষ্ঠানের অভ্যন্তরীণ ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না; সাংগঠনিক কাঠামো জটিল এবং অনমনীয়; এবং অনেক জায়গায় জবাবদিহিতা কার্যকরভাবে বাস্তবায়িত হয় না।

৬৩টি প্রাক্তন এলাকার মধ্যে ৩৪টির অসম্পূর্ণ প্রতিবেদন থেকে জানা যায় যে, ২০২৪ সালের মধ্যে, ২৬২টি সরকারি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের মধ্যে যাদের স্বায়ত্তশাসন পরিকল্পনা অনুমোদিত হয়েছে, ৩০% এখনও সেই গোষ্ঠীর অন্তর্ভুক্ত থাকবে যাদের পুনরাবৃত্ত ব্যয় সম্পূর্ণরূপে রাজ্য দ্বারা আচ্ছাদিত (গ্রুপ ৪), যেখানে ৬১% আংশিকভাবে আচ্ছাদিত হবে (গ্রুপ ৩)। মাত্র ৫% পুনরাবৃত্ত ব্যয় (গ্রুপ ২) পূরণে সম্পূর্ণ স্বয়ংসম্পূর্ণ থাকবে, এবং ৪% পুনরাবৃত্ত এবং বিনিয়োগ ব্যয় (গ্রুপ ১) উভয় ক্ষেত্রেই সম্পূর্ণ স্বয়ংসম্পূর্ণ থাকবে।

মিঃ ট্রুং আনহ ডুং বলেন: "এই পরিসংখ্যানগুলি প্রতিফলিত করে যে আর্থিক স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়নের প্রক্রিয়া এখনও একটি ক্রান্তিকাল পর্যায়ে রয়েছে, বেশিরভাগ প্রতিষ্ঠান এখনও বিভিন্ন মাত্রায় বাজেটের উপর নির্ভরশীল। পূর্ণ আর্থিক স্বায়ত্তশাসন (গ্রুপ 1) অর্জনকারী প্রতিষ্ঠানের শতাংশ এখনও খুব কম, যা ইঙ্গিত করে যে পূর্ণ স্বায়ত্তশাসন এখনও ব্যাপকভাবে বিস্তৃত নয়। তবে, গ্রুপ 3-এর বেশিরভাগ প্রতিষ্ঠান দেখায় যে বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণ ব্যবস্থায় ধীরে ধীরে স্বায়ত্তশাসনের দিকে একটি নির্দিষ্ট পরিবর্তন এসেছে, যা এই প্রক্রিয়াটিকে আরও কার্যকরভাবে প্রচার করার জন্য প্রাতিষ্ঠানিক এবং সাংগঠনিক ক্ষমতার দিক থেকে ক্রমাগত পর্যবেক্ষণ এবং সমর্থন করা প্রয়োজন।"

এই পরিস্থিতি ব্যাখ্যা করতে গিয়ে মিঃ ডাং নীতিগত প্রক্রিয়া এবং আইন সহ বেশ কয়েকটি কারণ উল্লেখ করেছেন। বর্তমান বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ আইন (২০১৪) মূলত বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন এবং স্ব-দায়িত্বের দৃষ্টিকোণ থেকে বিষয়টিকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেয় এবং প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেয়। "এটা দেখা যায় যে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সম্পর্কিত বর্তমান আইনগুলি শর্ত দেয় যে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের কিছু মৌলিক কার্যক্রমের (যেমন নতুন প্রশিক্ষণ কর্মসূচি খোলার) স্বায়ত্তশাসন আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তরের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত," মিঃ ডাং বলেন।

কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের উপ-প্রধান মিঃ হুইন থান দাত আরও বলেন যে, "আমাদের বাস্তবতার দিকে খোলাখুলিভাবে তাকাতে হবে।" চতুর্থ শিল্প বিপ্লব, বিশ্বায়ন এবং মানব সম্পদের জন্য ক্রমবর্ধমান তীব্র প্রতিযোগিতার প্রেক্ষাপটে জাতীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার তুলনায়, আমাদের বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার এখনও অনেক সীমাবদ্ধতা রয়েছে। স্বায়ত্তশাসন এখনও অর্ধ-হৃদয়; অনেক স্কুলকে এখনও সক্রিয়ভাবে করতে পারে এমন জিনিসগুলির জন্য অনুমতির জন্য অপেক্ষা করতে হয়; সৃজনশীলতা সীমিত। জবাবদিহিতা অস্পষ্ট, তথ্যে স্বচ্ছতার অভাব, পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা এখনও ভাসাভাসা, এবং সমাজ প্রকৃত গুণমান মূল্যায়ন করা কঠিন বলে মনে করে...

বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ব্যবস্থায় ধীরে ধীরে স্বায়ত্তশাসনের দিকে একটি নির্দিষ্ট পরিবর্তন আসছে।

ছবি: মাই কুয়েন

রাষ্ট্র "সৃষ্টি এবং গ্যারান্টি" এর ভূমিকা পালন করে।

কর্মশালার সমাপ্তি ঘটিয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী মিঃ নগুয়েন ভ্যান ফুক আরও উল্লেখ করেন যে ভিয়েতনামে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে স্বায়ত্তশাসন কেবল প্রাথমিক পর্যায়ে রয়েছে এবং গভীরতা এবং স্থায়িত্ব অর্জনের জন্য প্রক্রিয়াগুলির আরও পরিমার্জন এবং ক্ষমতা শক্তিশালীকরণ প্রয়োজন। রেজোলিউশন 71-এর একটি নতুন দিক হল শিক্ষাগত শাসনের একটি উল্লেখযোগ্য উন্নয়ন। আর্থিক স্বায়ত্তশাসনকে কেন্দ্রীয় ফোকাস হিসাবে বিবেচনা করা থেকে, এটি এখন সকল দিক জুড়ে ব্যাপক স্বায়ত্তশাসনে প্রসারিত হয়েছে। এটি আরও ভারসাম্যপূর্ণ এবং সামগ্রিক পদ্ধতির সূচনা করে, স্বায়ত্তশাসনকে জবাবদিহিতার সাথে সংযুক্ত করে, একই সাথে জাতীয় উন্নয়নে বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার লক্ষ্য পূরণ করে। রাষ্ট্রের ভূমিকা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, প্রকল্প পরিচালনা, কাজ বরাদ্দ এবং জনসাধারণের সেবা করার লক্ষ্য পূরণের জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য মৌলিক তহবিল প্রদানের মাধ্যমে "সহায়ক এবং গ্যারান্টর" ভূমিকা পালন করে চলেছে।

শিক্ষাক্ষেত্রের পরবর্তী পদক্ষেপগুলির মধ্যে রয়েছে ধারাবাহিকতা, স্পষ্টতা এবং সম্ভাব্যতা নিশ্চিত করার জন্য স্বায়ত্তশাসন এবং জবাবদিহিতার আইনি কাঠামো নিখুঁত করা। এর মধ্যে রয়েছে প্রতিটি প্রতিষ্ঠানের ক্ষমতা এবং শর্তের সাথে মেলে এমন প্রক্রিয়া তৈরি করে স্বায়ত্তশাসনের স্তরবিন্যাস এবং শ্রেণীবদ্ধকরণ, অধিকারকে দায়িত্বের সাথে সংযুক্ত করা এবং সংশ্লিষ্ট তদারকি ব্যবস্থা। তদুপরি, রাষ্ট্রের স্বায়ত্তশাসনের তিনটি স্তম্ভের ভারসাম্য বজায় রাখার জন্য নীতিমালা প্রয়োজন: অর্থ, সংগঠন এবং কর্মী, এবং পেশাদার দক্ষতা, সামঞ্জস্য নিশ্চিত করা এবং পক্ষপাত এড়ানো, যাতে স্বায়ত্তশাসন প্রকৃত এবং টেকসই হয়...

একটি যুগান্তকারী নতুন বৈশিষ্ট্য।

কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের উপ-প্রধান মিঃ হুইন থান দাতের মতে, সরকারি সেবা ইউনিটগুলিতে, বিশেষ করে শিক্ষা ক্ষেত্রে, স্বায়ত্তশাসন প্রক্রিয়া সম্পর্কে পার্টির দৃষ্টিভঙ্গি ধাপে ধাপে স্পষ্টভাবে বিকশিত হয়েছে, যা বাস্তব বাস্তবতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নমনীয় সমন্বয় প্রদর্শন করে। বিশেষ করে, পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ৭১ একটি যুগান্তকারী নতুন বিষয় প্রবর্তন করেছে: শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পূর্ণ এবং ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করা, তাদের আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে।

"এটি শিক্ষাব্যবস্থা সম্পর্কে আমাদের দলের চিন্তাভাবনায় একটি মৌলিক পরিবর্তনের প্রতিনিধিত্ব করে: 'কেবলমাত্র আর্থিকভাবে স্বয়ংসম্পূর্ণ প্রতিষ্ঠানগুলিই স্বায়ত্তশাসনের অধিকারী' এই পূর্ববর্তী ধারণাটি দূর করে, এবং এর পরিবর্তে নিশ্চিত করে যে স্বায়ত্তশাসন সমস্ত বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি মৌলিক অধিকার, আকার বা আর্থিক ক্ষমতা নির্বিশেষে। স্বায়ত্তশাসন কেবলমাত্র আর্থিক বিষয়গুলির মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়, বরং প্রশিক্ষণ কর্মসূচির সক্রিয়ভাবে বিকাশ এবং বাস্তবায়ন, শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবন, সাংগঠনিক কাঠামো সংগঠিত করা, কর্মীবাহিনীর বিকাশ, আন্তর্জাতিক সহযোগিতা সম্প্রসারণ এবং ব্যবসা এবং শ্রমবাজারের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সংযোগ স্থাপনের ক্ষেত্রেও প্রকাশিত হয়," মিঃ হুইন থান দাত বলেন।

সূত্র: https://thanhnien.vn/thuc-day-tu-chu-thuc-chat-trong-giao-duc-nghe-nghiep-185250911225542787.htm