স্কুলে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি: সবচেয়ে কঠিন সমস্যা শিক্ষকদের

প্রতিটি পর্যায়ে নির্দিষ্ট লক্ষ্য নির্ধারণ করে স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রকল্পটি দেখায় যে সবচেয়ে কঠিন এবং সবচেয়ে মনোযোগী প্রস্তুতির সমস্যাটি এখনও শিক্ষকদের সমস্যা।

প্রধানমন্ত্রী ২৭ অক্টোবর, ২০২৫ তারিখে "২০২৫-২০৩৫ সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা, ২০৪৫ সালের লক্ষ্যে" প্রকল্পটি অনুমোদন করে সিদ্ধান্ত নং ২৩৭১/কিউডি-টিটিজি জারি করেছেন। এই প্রকল্পের লক্ষ্য হল স্কুলের শিক্ষাদান, যোগাযোগ, ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষামূলক কর্মকাণ্ডে ইংরেজি ব্যাপকভাবে, নিয়মিত এবং কার্যকরভাবে ব্যবহার করা, যাতে প্রথম স্তর থেকে তৃতীয় স্তর পর্যন্ত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে ইংরেজি ব্যবহারের একটি বাস্তুতন্ত্র তৈরি করা যায়।

স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বিদেশী শিক্ষক নিয়োগের অনুমতি দেওয়ার জন্য নিয়মকানুন যুক্ত করার প্রস্তাব অনেকের মতামতে করা হয়েছে।

ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

দুটি ধাপ, প্রায় ৩০ মিলিয়ন শিক্ষার্থীর উপর প্রভাব

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অনুমান অনুসারে, এই প্রকল্পটি প্রায় ৫০,০০০ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে প্রভাবিত করবে যেখানে প্রায় ৩ কোটি শিশু, শিক্ষার্থী এবং প্রায় ১০ লক্ষ ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষক সকল স্তর, শিক্ষার ক্ষেত্র এবং প্রশিক্ষণ ক্ষেত্রে অংশগ্রহণ করবেন।

প্রকল্প বাস্তবায়নের সময়কাল ২০ বছর (২০২৫ - ২০৪৫), ৩টি প্রধান পর্যায়ে সম্প্রসারিত।

বিশেষ করে, প্রথম ধাপ (২০২৫ - ২০৩০) শিক্ষাগত পরিবেশে নিয়মিত এবং পদ্ধতিগতভাবে ইংরেজি ব্যবহারের ভিত্তি তৈরি করবে এবং মানসম্মত করবে। এই ধাপে, একটি উল্লেখযোগ্য লক্ষ্য রয়েছে যে দেশব্যাপী ১০০% সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ১ম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলকভাবে ইংরেজি শেখানো হবে (বর্তমানে এই নিয়মটি ৩য় শ্রেণী থেকে প্রযোজ্য); শহরাঞ্চলে ১০০% প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং অনুকূল এলাকায় শহরাঞ্চলে শিশুদের ইংরেজির সাথে পরিচিত হওয়ার জন্য বাস্তবায়নের শর্ত নিশ্চিত করবে...

দ্বিতীয় পর্যায় (২০৩০ - ২০৩৫) ইংরেজির ব্যবহার আরও বেশি করে প্রচার ও প্রসার করবে। তৃতীয় পর্যায় (২০৩৫ - ২০৪৫) সম্পূর্ণ হবে এবং উন্নত হবে, ইংরেজি স্বাভাবিকভাবেই ব্যবহৃত হবে, শিক্ষাগত পরিবেশ, যোগাযোগ এবং স্কুল প্রশাসনে ইংরেজি ব্যবহারের একটি বাস্তুতন্ত্র গড়ে উঠবে।

শিক্ষক নিয়োগের উৎসে প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি শেখানো একটি চ্যালেঞ্জ

ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য এখন থেকে ২০৩০ সাল পর্যন্ত ইংরেজিকে বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া জরুরি বলে মনে করা হচ্ছে। তবে, অনেক মতামত বলছে যে শিক্ষাক্ষেত্র এবং স্থানীয়দের অনেক চ্যালেঞ্জ মোকাবেলা করতে হবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক ইংরেজি শিক্ষা বাস্তবায়নের জন্য, সারা দেশের প্রাথমিক বিদ্যালয়ে অতিরিক্ত ইংরেজি শিক্ষকের পদ থাকবে, যেখানে প্রায় ১০,০০০ শিক্ষক থাকবে।

তবে, সবচেয়ে কঠিন কাজ হল শিক্ষক যোগ করা নয় বরং এই বিষয়ের জন্য নিয়োগ করা।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের পর থেকে, ইংরেজি তৃতীয় শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক বিষয় হয়ে উঠেছে, কিন্তু গত ৫ বছরে প্রস্তুতির জন্য একটি রোডম্যাপ থাকা সত্ত্বেও অনেক অসুবিধা দেখা দিয়েছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিসংখ্যান অনুসারে, প্রাথমিক স্তরে ইংরেজি বর্তমানে শিক্ষকের সবচেয়ে গুরুতর ঘাটতিযুক্ত বিষয়, বিশেষ করে পাহাড়ি প্রদেশ, প্রত্যন্ত অঞ্চলে। বাস্তবতা দেখায় যে এই জায়গাগুলির অনেক স্কুলে প্রায় কোনও ইংরেজি শিক্ষক নেই, কর্মীদের কোটা রয়েছে কিন্তু নিয়োগ করা যাচ্ছে না। অনেক এলাকাকে আন্তঃবিদ্যালয় পড়ানোর জন্য শিক্ষকদের সংগঠিত করতে হয়, নির্ধারিত সংখ্যক ঘন্টা পড়াতে হয়, কঠিন এলাকাগুলিকে সহায়তা করার জন্য অনুকূল এলাকা থেকে দ্বিতীয় শিক্ষক নিয়োগ করতে হয়; কিছু জায়গায় অন্যান্য প্রদেশের স্কুল এবং শিক্ষা খাত থেকে "সাহায্য চাইতে" হয়...

সেপ্টেম্বরের শেষে, জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন কাউন্সিল এই প্রকল্পের খসড়া সম্পর্কে মতামত জানাতে একটি সভা করে। বাস্তবায়নের শর্তাবলী সম্পর্কে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি হল শিক্ষক কর্মী, সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জাম।

টুয়েন কোয়াং-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ ল্যাম দ্য হাং মন্তব্য করেছেন যে, বহু জাতিগত সংখ্যালঘু অধ্যুষিত এলাকায় প্রকল্পটি বাস্তবায়ন করা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই একটি কঠিন কাজ। সম্পদের বিনিয়োগ সত্ত্বেও, জাতিগত সংখ্যালঘু শিশুদের প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশের আগে ভিয়েতনামী ভাষা শেখানো কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জন করতে পারেনি। শিক্ষার্থীরা বুঝতে পারে কিন্তু তাদের প্রকাশ করার ক্ষমতা সীমিত। সেই প্রেক্ষাপটে, ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে বাস্তবায়ন করা আরও কঠিন। অতএব, মিঃ হাং পরামর্শ দিয়েছেন যে প্রতিটি অঞ্চলের অবস্থার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ লক্ষ্য, রোডম্যাপ এবং প্রয়োজনীয় ফলাফল থাকা উচিত।

হ্যানয়ের শিক্ষকরা ইংরেজি পড়ানোর হার বৃদ্ধি করেছেন এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষার্থীদের সাথে মতবিনিময় করছেন

ছবি: টিএন

পাবলিক স্কুলে বিদেশী শিক্ষক নিয়োগের অনুমতি দেওয়া উচিত

ব্রিটিশ ইউনিভার্সিটি ভিয়েতনামের আইন বিষয়ক ও বহিরাগত সম্পর্ক বিভাগের পরিচালক মিসেস নগুয়েন কিম ডাং সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বিদেশী শিক্ষক নিয়োগের অনুমতি দেওয়ার জন্য নিয়মাবলী যুক্ত করার প্রস্তাব করেছেন; ইংরেজি দক্ষতা অনুসারে ক্লাস পরিচালনা করার অনুমতি দেওয়া; স্কুলগুলির জন্য ইংরেজি শিক্ষার সফ্টওয়্যার সামাজিকীকরণ এবং স্পনসর করার বিষয়ে নিয়মাবলী থাকা; ভিয়েতনামে গৃহীত বিদেশী ভাষা শিক্ষার সার্টিফিকেটের একটি তালিকা জারি করা...

মারি কুরি স্কুল বোর্ড (হ্যানয়) এর চেয়ারম্যান শিক্ষক নগুয়েন জুয়ান খাং বিশ্বাস করেন যে স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার জন্য স্পষ্ট পদক্ষেপ গ্রহণের প্রয়োজন। বিশেষ করে, ইংরেজিতে দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষকদের একটি দল তৈরি করা কেবল ইংরেজির জন্যই প্রয়োজনীয় নয়, বরং অন্যান্য অনেক বিষয়ের জন্যও অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষকদের এই দলকে সঠিকভাবে প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন, সম্ভবত দেশীয় প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মাধ্যমে অথবা বিদেশে পড়াশোনার জন্য পাঠানো উচিত।

এছাড়াও, মিঃ খাং-এর মতে, বিদেশ থেকে শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের আকৃষ্ট করার জন্য "দরজা খুলে দেওয়া" একটি সম্ভাব্য সমাধান। এই বিশেষজ্ঞদের আকৃষ্ট করার জন্য একটি উন্মুক্ত ব্যবস্থা থাকা প্রয়োজন, যার মধ্যে দ্রুত এবং সহজে ভিসা এবং অনুশীলন লাইসেন্স প্রদান অন্তর্ভুক্ত। এটি কেবল শিক্ষার মান উন্নত করতে সাহায্য করে না বরং দেশীয় এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষকদের মধ্যে বিনিময় এবং শেখার সুযোগও তৈরি করে; যার ফলে শিক্ষার মান উন্নত হয় এবং শিক্ষার্থীদের ইংরেজি দক্ষতা উন্নত হয়।

মিঃ খাং আরও বিশ্বাস করেন যে একটি পাইলট পদ্ধতি প্রয়োগ করা এবং ধীরে ধীরে ইংরেজিতে বিষয় শিক্ষাদান সম্প্রসারণ করা প্রয়োজন। সাধারণ উদ্দেশ্য হল, যারা এটি বাস্তবায়নে সক্ষম, তাদের উৎসাহিত করা, প্রথমে এটি পরীক্ষামূলকভাবে প্রয়োগ করা, সকলের একই সময়ে শুরু হওয়ার অপেক্ষা না করে। বিশেষ করে, হ্যানয় এবং হো চি মিন সিটির মতো বড় শহরগুলিকে এতে নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য উৎসাহিত করা উচিত। বিশেষ করে, ইংরেজিতে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয় শিক্ষাদান বাস্তবায়নের জন্য বেশ কয়েকটি যোগ্য স্কুলের জন্য একটি পাইলট প্রকল্প পরিচালনা করা উচিত...

এই নীতি বাস্তবায়নে নেতৃত্ব দেওয়ার দৃঢ় সংকল্প নিয়ে, হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান বলেন যে অক্টোবরের শেষে, হ্যানয় প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ৬০০ জনেরও বেশি শিক্ষককে স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার পদ্ধতি সম্পর্কে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল, যাতে শিক্ষার্থীদের নিয়মিত ইংরেজিতে যোগাযোগের পরিবেশ তৈরি করা যায়। প্রাথমিক স্তর থেকেই পদ্ধতিগত এবং বৈজ্ঞানিকভাবে বাস্তবায়িত ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার ভিত্তি এটি।

সবচেয়ে কঠিন কাজ হলো ইংরেজির জন্য শিক্ষক নিয়োগ করা।

ছবি: দাও নগক থাচ

শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের (হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়) অধ্যক্ষ অধ্যাপক নগুয়েন কুই থান বলেন যে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলার অর্থ কেবল কথা বলা, শোনা, পড়া এবং লেখার দক্ষতা নয়, বরং সংস্কৃতি সম্পর্কে চিন্তাভাবনা এবং শেখার প্রশিক্ষণ দেওয়া। জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় বিদেশী ভাষা শেখানোর 2020 প্রকল্পের ফলাফলগুলিকে কাজে লাগানো এবং সমস্ত সীমাবদ্ধতা অতিক্রম করা প্রয়োজন।

অধ্যাপক থানের মতে, রোডম্যাপটির প্রস্তুতির সময়কাল কমপক্ষে ১০ বছর হওয়া উচিত। কারণ ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য কেবল ইংরেজি শেখার পরিবর্তে বিষয়গুলিতে এটি ব্যবহার করা প্রয়োজন। অতএব, ইংরেজিতে গণিত এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞান পড়ানোর জন্য প্রথম ব্যাচ ২০৩০ সালের আগে পাওয়া যাবে না। "ইংরেজিতে শিক্ষাদানের সংস্কৃতি ইংরেজি শেখানোর থেকে অনেক আলাদা," অধ্যাপক থান জোর দিয়েছিলেন।

প্রায় ২২,০০০ ইংরেজি শিক্ষক প্রয়োজন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিশ্বাস করে যে, প্রকল্পটি জারি হওয়ার পর, সম্পদের দিক থেকে, প্রকল্পের সমন্বয়ের অধীনস্থ কেন্দ্রীয় এবং স্থানীয় সংস্থা এবং সংস্থাগুলি বাস্তবায়নের জন্য দায়ী। বিশেষ করে, প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার জন্য, প্রকল্পটি সফলভাবে বাস্তবায়নের জন্য, প্রতিটি প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ইংরেজি শিক্ষকের একটি পদ থাকা প্রয়োজন। সুতরাং, আশা করা হচ্ছে যে দেশব্যাপী পাবলিক প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে ইংরেজি শিক্ষকের একটি অতিরিক্ত পদ থাকবে, অতিরিক্ত ১২,০০০ জন।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য, প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক ইংরেজি শিক্ষা বাস্তবায়নের জন্য, সারা দেশের প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলিতে অতিরিক্ত ১০,০০০ ইংরেজি শিক্ষক নিয়োগ করা হবে।

এছাড়াও, প্রকল্পের চাহিদা এবং লক্ষ্য পূরণের জন্য এখন থেকে ২০৩৫ সাল পর্যন্ত ইংরেজিতে শিক্ষকতা করা কমপক্ষে ২০০,০০০ শিক্ষকের ইংরেজি এবং পেশাদার ও শিক্ষাগত দক্ষতা প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালন করা প্রয়োজন।

সূত্র: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-bai-toan-kho-nhat-la-giao-vien-185251029232205003.htm