২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা থেকে: শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিতে উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা

GD&TĐ - এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা দেখায় যে স্কুল এবং শিক্ষকদের আগে থেকেই এবং দূর থেকে প্রস্তুতি নিতে হবে যাতে প্রার্থীরা নিম্নলিখিত পরীক্ষাগুলির সাথে সর্বোত্তমভাবে খাপ খাইয়ে নিতে পারে...

২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় কেবল বিশুদ্ধ তত্ত্ব পরীক্ষা করার পরিবর্তে ব্যবহারিক প্রয়োগ, পরিস্থিতি পরিচালনার দক্ষতা এবং তথ্য বিশ্লেষণের উপর প্রশ্নের সংখ্যা বৃদ্ধি পাবে। এই বছরের পরীক্ষার ব্যবহারিক শিক্ষাগুলি দেখায় যে স্কুল এবং শিক্ষকদের আগে থেকেই এবং দূর থেকে প্রস্তুতি নেওয়া উচিত যাতে প্রার্থীরা পরবর্তী পরীক্ষাগুলির সাথে সর্বোত্তমভাবে খাপ খাইয়ে নিতে পারে।

আপনার পড়াশোনা এবং পর্যালোচনার ধরণ পরিবর্তন করুন

নগুয়েন ভিয়েত ডুং উচ্চ বিদ্যালয়ের (কাই রাং, ক্যান থো ) শিক্ষক মিঃ ট্রাং মিন থিয়েনের মতে, ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার উদ্ভাবনগুলি এমন অনেক প্রার্থীকে অবাক করে দিতে পারে যারা দক্ষতা-ভিত্তিক শেখার পদ্ধতির সাথে পরিচিত নন। তবে, শেখার মানসিকতা পরিবর্তনের ক্ষেত্রে সাফল্যের চাবিকাঠি, শেখা থেকে জ্ঞান মুখস্থ করার ক্ষমতা এবং দক্ষতা গঠনে স্থানান্তরিত হওয়া - প্রকৃত শিক্ষা, বাস্তব পরীক্ষা, প্রকৃত ক্ষমতা।

নতুন প্রোগ্রামটিতে শিক্ষার্থীদের প্রতিটি খুঁটিনাটি মুখস্থ করতে হবে না, বরং সমস্যার প্রকৃতি গভীরভাবে বুঝতে হবে, জ্ঞানকে কীভাবে সংযুক্ত করতে হবে এবং বাস্তবতার সাথে কীভাবে প্রয়োগ করতে হবে তা জানতে হবে। পদার্থবিদ্যা এবং প্রযুক্তির তত্ত্ব এবং সূত্রগুলি কেবল মুখস্থ করার পরিবর্তে, শিক্ষার্থীদের বুঝতে হবে যে সূত্রটি কোন ঘটনাটি বর্ণনা করে এবং দৈনন্দিন জীবনে প্রযুক্তি কীভাবে প্রয়োগ করা হয়।

"2K8 শিক্ষার্থীদের এখন থেকে তাদের পড়াশোনা এবং পর্যালোচনার পদ্ধতি পরিবর্তন করতে হবে।" শিক্ষক ট্রাং মিন থিয়েনের মতে, এই বিষয়টির উপর জোর দিয়ে, প্রথম জিনিসটি হল নতুন ফর্ম্যাটের সাথে অভ্যস্ত হওয়া। বিশেষ করে, 2025 সালের স্নাতক পরীক্ষায় অতিরিক্ত সত্য/মিথ্যা এবং সংক্ষিপ্ত উত্তর প্রশ্ন থাকবে, যার জন্য উচ্চ মাত্রার নিশ্চিততা এবং নির্ভুলতা প্রয়োজন।

ঐচ্ছিক বিষয়ের ক্ষেত্রে, ব্যাপকভাবে অধ্যয়নের পরিবর্তে, শিক্ষার্থীদের এমন বিষয়গুলি বেছে নেওয়া উচিত যেগুলিতে তারা শক্তিশালী এবং গভীরভাবে অধ্যয়ন, পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বোঝা, আন্তঃবিষয়ক জ্ঞানকে বাস্তব জীবনের সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য সংযুক্ত করার জন্য বিনিয়োগ করা উচিত যার জন্য ব্যাপক জ্ঞান প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, একটি পরিবেশগত সমস্যা জীববিজ্ঞান, রসায়ন এবং ভূগোলের সাথে সম্পর্কিত হতে পারে...

ট্রান কোয়াং খাই উচ্চ বিদ্যালয়ের (ট্রিউ ভিয়েত ভুওং, হুং ইয়েন ) গণিত শিক্ষিকা মিস দো থি কুইন নগক একই মতামত পোষণ করেন: ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা সামর্থ্যের ব্যাপক মূল্যায়নের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হবে। প্রস্তুতি কেবল দ্বাদশ শ্রেণী থেকে শুরু করা যাবে না, বরং দশম এবং একাদশ শ্রেণী থেকে তাড়াতাড়ি শুরু করতে হবে। আত্মবিশ্বাসী এবং কার্যকরভাবে পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নের উদ্যোগ এবং স্কুল থেকে সঠিক অভিযোজন তাদের জন্য নির্ধারক বিষয় হবে।

শিক্ষকদের পক্ষ থেকে, মিসেস ডো থি কুইন নগোক বিশ্বাস করেন যে শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের মৌলিক জ্ঞান অর্জন এবং ব্যাপক ক্ষমতা বিকাশের জন্য নির্দেশনা এবং অভিমুখীকরণ করা প্রয়োজন। ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার লক্ষ্য কেবল যান্ত্রিক মুখস্থ পরীক্ষা নয়, বরং অনুশীলনে জ্ঞান প্রয়োগের ক্ষমতা মূল্যায়ন করা। অতএব, শিক্ষার্থীদের মৌলিক জ্ঞানের উপর দৃঢ় ধারণা থাকতে হবে, প্রকৃতি বুঝতে হবে, বিশ্লেষণাত্মক, কৃত্রিম, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা অনুশীলন করতে হবে।

গণিতে, পরীক্ষায় অনেক ব্যবহারিক সমস্যা থাকে, তাই বাক্যগুলো দীর্ঘ এবং শব্দবহুল হয়, যার ফলে শিক্ষার্থীদের মনে রাখা, এদিক-ওদিক ঘোরাফেরা করা এবং সমস্যাটির সারসংক্ষেপ তৈরি করা কঠিন হয়। অতএব, শিক্ষার্থীদের দ্রুত পড়া, পড়া বোঝা এবং সমস্যার বিষয়বস্তু সারসংক্ষেপ করার দক্ষতা অনুশীলন করতে হবে; সেখান থেকে তারা চিন্তা করতে, সমাধানের দিকে মনোনিবেশ করতে এবং সময় বাঁচাতে পারে।

“দশম শ্রেণী থেকে, শিক্ষকদের ধীরে ধীরে শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা মূল্যায়নের অভিযোজন অনুসারে নমুনা পরীক্ষার প্রশ্ন বা চিত্রণমূলক পরীক্ষার প্রশ্নগুলি, বিশেষ করে আন্তঃবিষয়ক এবং ব্যবহারিক সমন্বিত প্রশ্নগুলি ব্যবহার করতে দেওয়া উচিত।

এটা মনে রাখা উচিত যে মুখস্থ শেখা, মুখস্থ করা এবং কৌশল শেখা এখন আর উপযুক্ত নয়। শিক্ষার্থীদের সক্রিয় থাকার অনুশীলন করতে হবে, প্রোগ্রামের সমস্ত অংশ ব্যাপকভাবে শেখা উচিত এবং কোনও অংশ এড়িয়ে যাওয়া উচিত নয় কারণ পরীক্ষায় বিস্তৃত জ্ঞানের বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত থাকে এবং নমুনা পরীক্ষায় প্রশ্নের বিন্যাস অনুসরণ করা হয় না।

"অনলাইন সম্পদ, রেফারেন্স বই ব্যবহার করা; স্বনামধন্য প্রতিষ্ঠান থেকে অনলাইন কোর্সের জন্য নিবন্ধন করা... এছাড়াও শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের উৎসাহিত করা উচিত," মিসেস দো থি কুইন নগোক আরও বলেন।

ট্রান কোয়াং খাই হাই স্কুলে ক্লাসের সময় (ট্রিউ ভিয়েত ভুওং, হুং ইয়েন)। ছবি: এনটিসিসি

দূর থেকে, তাড়াতাড়ি প্রস্তুতি নাও

২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায় বাস্তব জীবনের অনেক পরিস্থিতি (যোগাযোগ, সমাজ, পরিবেশ, সংস্কৃতি...) অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। শিক্ষার্থীদের পঠন বোধগম্যতা, বিশ্লেষণ এবং সংযোগ দক্ষতা (বিশেষ করে সাহিত্যের সাথে) অনুশীলন করতে হবে।

উপরোক্ত মন্তব্যগুলি প্রদান করে, ডিয়েন বিয়েন জেলা উচ্চ বিদ্যালয়ের (থান আন, ডিয়েন বিয়েন) অধ্যক্ষ মিঃ ট্রান হুই হোয়াং বলেন যে, আগামী বছরের পরীক্ষার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করার জন্য, স্কুলটি সক্রিয়ভাবে ৫টি সমাধান বাস্তবায়ন করেছে: শিক্ষণ ও পর্যালোচনা পরিকল্পনা আগে থেকেই তৈরি করা; সক্ষমতা বিকাশের জন্য শিক্ষকদের শিক্ষণ পদ্ধতি সম্পর্কে প্রশিক্ষণ দেওয়া; একটি উদ্ভাবনী দিকে পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন আয়োজন করা; বহু-পর্যায়ের পর্যালোচনা পরিকল্পনা তৈরি করা; এবং শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের জন্য ওরিয়েন্টেশন কাউন্সেলিং প্রদান করা।

বিশেষ করে, স্কুল বছরের শুরুতে, স্কুল একটি প্রোগ্রাম পর্যালোচনা আয়োজন করে, পেশাদার গোষ্ঠীগুলিকে পরীক্ষার ওরিয়েন্টেশন অনুসারে শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু সামঞ্জস্য করার নির্দেশ দেয়; সেখান থেকে, লক্ষ্য দর্শক এবং প্রোগ্রামের কাছাকাছি একটি শিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরি করা হয়। একই সাথে, অভিজ্ঞতা বিনিময় এবং শেখার জন্য নতুন প্রোগ্রাম অনুসারে শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার জন্য সেমিনার এবং কর্মশালার আয়োজন করে। শিক্ষকদের নতুন ধরণের প্রশ্ন এবং অনুশীলন, উন্মুক্ত প্রশ্ন এবং আন্তঃবিষয়ক প্রশ্ন ডিজাইন করার দক্ষতায় প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়।

শিক্ষকদের পরীক্ষার ম্যাট্রিক্স, কাঠামো এবং জ্ঞানীয় স্তর (স্বীকৃতি, বোধগম্যতা, প্রয়োগ এবং উন্নত প্রয়োগ) সম্পর্কে দৃঢ় ধারণা থাকাও প্রয়োজন; ১০, ১১ এবং ১২ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার কাঠামোর উপর ভিত্তি করে অনেক প্রশ্ন তৈরি করুন যাতে শিক্ষার্থীরা পরিচিত হতে পারে এবং অনুশীলন করতে পারে। তিনটি শ্রেণীর জন্যই মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত পরীক্ষা নতুন পরীক্ষার বিন্যাস অনুসরণ করবে, যা শিক্ষার্থীদের বিভ্রান্ত না হতে সাহায্য করবে। যান্ত্রিক মুখস্থকরণ এড়িয়ে প্রয়োগের দিকে মক পরীক্ষা এবং সেমিস্টার পরীক্ষা আয়োজন করুন।

“ডিয়েন বিয়েন জেলা উচ্চ বিদ্যালয় একটি পরিকল্পনা তৈরি করে এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার পর্যালোচনা আয়োজন করে, যা একাদশ শ্রেণী (মৌলিক জ্ঞান) থেকে শুরু করে; দ্বাদশ শ্রেণী (প্রশ্ন অনুশীলন, প্রতিটি গ্রুপকে শ্রেণীবদ্ধ করা, শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা অনুসারে পর্যালোচনা)। কাউন্সেলিং আয়োজন, ক্যারিয়ার অভিযোজন এবং শিক্ষার্থীদের ক্ষমতার সাথে মানানসই বিষয় সমন্বয় নির্বাচনের দিকে মনোযোগ দিন, আবেগগত পছন্দ এড়িয়ে চলুন। এই পদক্ষেপটি শিক্ষার্থীরা যখন দশম শ্রেণীতে প্রবেশ করবে তখন থেকেই ভালোভাবে সম্পন্ন করতে হবে,” মিঃ ট্রান হুই হোয়াং শেয়ার করেছেন।

ভিন জুয়ান হাই স্কুলের (ভিন জুয়ান, ভিন লং) অধ্যক্ষ ট্রান কোয়াং হুই জানান যে নতুন পরীক্ষায় শিক্ষার্থীরা যাতে অবাক না হয় বা নিষ্ক্রিয় না হয়, সেজন্য প্রস্তুতি আগে থেকেই এবং দূর থেকে নেওয়া হয়েছিল। সেই অনুযায়ী, স্কুলটি একাদশ শ্রেণীর শেষ থেকে শিক্ষার্থীদের জন্য দুটি ঐচ্ছিক পরীক্ষার জন্য নিবন্ধনের ব্যবস্থা করেছিল, যেখান থেকে তারা পরবর্তী বছরের জন্য পড়াশোনার জন্য প্রস্তুতি নিতে পারে। স্নাতক পরীক্ষার জন্য অনেক শিক্ষার্থী নিবন্ধন করার সাথে সাথে ক্লাস পড়ানোর জন্য ভালো পেশাদার যোগ্যতাসম্পন্ন শিক্ষকদের নিয়োগকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়েছিল। নতুন পরীক্ষার প্রোগ্রাম সম্পর্কে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের আয়োজন করা হয়েছিল, যা শিক্ষকদের উপযুক্ত শিক্ষাদান পদ্ধতি আপডেট করতে সহায়তা করেছিল।

২০২৫ সালের পরীক্ষার অভিজ্ঞতা মূল্যায়ন করার জন্য এবং প্রকৃত পরিস্থিতি অনুসারে পরবর্তী বছরের পরীক্ষার জন্য একটি পর্যালোচনা দিকনির্দেশনা প্রস্তাব করার জন্য স্কুলটি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার পর্যালোচনার জন্য একটি সম্মেলন আয়োজন করবে। পর্যালোচনা কাজটি আগে থেকেই করা হয় যাতে শিক্ষার্থীরা পরীক্ষার বিষয়বস্তু এবং কাঠামোর সাথে নিজেদের পরিচিত করার জন্য সময় পায়। শিক্ষার্থীদের আলোচনা, দলগত অধ্যয়ন, জ্ঞান বিনিময় এবং সমস্যা সমাধানে অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করা হয়, যা একটি ইতিবাচক শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করে।

শিক্ষার্থীদের শেখার উপকরণ এবং প্রযুক্তি ব্যবহার করে কীভাবে কার্যকরভাবে পড়াশোনা করতে হবে সে সম্পর্কেও নির্দেশনা দেওয়া হবে। পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষা এবং মক পরীক্ষার মাধ্যমে, স্কুল শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে পারে এবং তারপরে প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য উন্নতি পরিকল্পনা তৈরি করতে পারে।

শিক্ষার্থীদের প্রশ্নের ফর্ম্যাট এবং পরীক্ষার সময় সম্পর্কে পরিচিত হওয়ার জন্য নমুনা পরীক্ষার ব্যবস্থাও করা হয়; পরীক্ষার আগে চাপ এবং বিভ্রান্তি দূর করার জন্য মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ অধিবেশনে অংশগ্রহণ করা হয়; এবং তাদের যোগ্যতা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ ভর্তির চাহিদার জন্য উপযুক্ত বিষয়গুলি বেছে নেওয়ার জন্য মেজর এবং বিশ্ববিদ্যালয় সম্পর্কে তথ্য প্রদান করা হয়। এই ব্যাপক ব্যবস্থাগুলি শিক্ষার্থীদের ২০২৬ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার জন্য আত্মবিশ্বাসী এবং প্রস্তুত থাকতে সাহায্য করবে।

দ্বাদশ শ্রেণীর শুরু থেকে, এমনকি একাদশ শ্রেণীর শেষ পর্যন্ত, স্কুলগুলিকে প্রবেশিকা পরীক্ষার আয়োজন করতে হবে, শিক্ষার্থীদের শ্রেণীবদ্ধ করতে হবে ব্যক্তিগতকৃত পর্যালোচনা পরিকল্পনা তৈরি করতে, নতুন পরীক্ষার ওরিয়েন্টেশন অনুসরণ করে; পর্যালোচনা প্রোগ্রাম তৈরি করতে হবে এবং ২০২৮ সালের সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামের জন্য উপযুক্ত উপকরণ পর্যালোচনা করতে হবে। শিক্ষকদের নতুন প্রোগ্রাম অনুসারে পরীক্ষার বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে গভীরভাবে প্রশিক্ষণ দিতে হবে, কেবল বিষয়বস্তুতেই নয়, গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশের দিকে মনোনিবেশিত শিক্ষাদান পদ্ধতিতেও।

শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার ঘরের চাপের সাথে অভ্যস্ত হতে এবং পরীক্ষা গ্রহণের দক্ষতা অনুশীলন করতে সাহায্য করার জন্য মক পরীক্ষা এবং পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়নের আয়োজন করুন; শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা থেকে শেখার জন্য বিশদ বিশ্লেষণ প্রদান করুন। প্রোগ্রাম এবং পরীক্ষার প্রশ্নগুলিতে বড় পরিবর্তনের সাথে সাথে, অনেক শিক্ষার্থী চিন্তিত এবং বিভ্রান্ত হতে পারে। অতএব, শিক্ষাগত দক্ষতার পাশাপাশি মানসিক সহায়তা প্রদান, আত্মবিশ্বাস এবং প্রেরণা তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। - মিসেস নগুয়েন থি থু হা - ইংরেজি শিক্ষক, ট্রান কোয়াং খাই উচ্চ বিদ্যালয় (ট্রিউ ভিয়েত ভুওং, হাং ইয়েন)

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-doi-hoi-doi-moi-phuong-phap-day-va-hoc-post738979.html