আত্মসংযম হলো প্রথম পাঠ যা একজন শিক্ষক শেখাতে পারেন।

[বিজ্ঞাপন_১]

আত্মনিয়ন্ত্রণ না থাকলে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের দুর্ব্যবহারে সহজেই রেগে যেতে পারেন। শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজে শিক্ষা ও মনোবিজ্ঞান নিয়ে পড়াশোনা করা সত্ত্বেও অনেক শিক্ষক এখনও কর্তৃত্বপরায়ণ আচরণ করেন এবং এই ধরনের নিয়মভঙ্গের তাৎক্ষণিক সমাধান করতে চান।

সুতরাং, মনোযোগ দিয়ে শুনলে শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের অসদাচরণের পেছনের কারণগুলো বুঝতে সুবিধা হয়। এরপর, নিজেদের ভাবনাগুলো ভাগ করে নিলে শিক্ষার্থীরা তাদের কখনও কখনও অগভীর চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার সুযোগ পায়, কারণ তাদের অপরিণত বয়সের কারণে তাদের বোধশক্তি এখনও গভীর হয়নি।

কর্তৃত্ববাদী পদ্ধতিতে শিক্ষার্থীদের মতামত প্রদান করা।

আজকাল স্কুলগুলোতে একটি খুব প্রচলিত রীতি হলো, ক্লাস চলাকালীন বিষয়ভিত্তিক শিক্ষকদের মন্তব্য ও মূল্যায়নের ওপর ভিত্তি করেই হোম-রুম শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের সম্পর্কে সিদ্ধান্তে পৌঁছান। কখনও কখনও, কিছু শিক্ষার্থী তাদের বাড়ির কাজ সম্পূর্ণ করতে ব্যর্থ হয়, স্কুলের নিয়মকানুন মানে না, বা শিক্ষকের প্রতি অসম্মানজনক আচরণ করে, যার ফলে পুরো ক্লাসকেই তার পরিণতির ভোগান্তি পোহাতে হয়।

আমি একবার এমন একটি ঘটনা সম্পর্কে জেনেছিলাম যেখানে ক্লাসের একজন মেধাবী ও সুশীল ছাত্র অসাবধানতাবশত শিক্ষকের দেওয়া একটি অ্যাসাইনমেন্ট সম্পূর্ণ করতে ব্যর্থ হয় এবং অসন্তোষজনক নম্বর পায়। নিজের আসনে ফিরে এসে ছাত্রটি তার নোটবুকটি ডেস্কের উপর রেখে শব্দ করে। শিক্ষক এই আচরণকে অসম্মানজনক বলে মনে করেন, তার আচরণের গ্রেড কমিয়ে দেওয়ার হুমকি দেন এবং অভিভাবকদের তিরস্কার করার জন্য ডেকে আনতে হোম-রুম শিক্ষককে জানান। আমি শিক্ষককে বোঝানোর চেষ্টা করে বলি যে, ছাত্রটিকে তার ভুল শুধরে নিতে সাহায্য করার জন্য বিষয়টি ব্যক্তিগতভাবে এবং গঠনমূলক সমালোচনার মাধ্যমে সমাধান করা উচিত। প্রয়োজনে, শিক্ষক পুরো ক্লাসকে এমন আচরণের বিষয়ে সচেতন থাকতে মনে করিয়ে দিতে পারেন যা শিক্ষকদের দ্বারা সহজেই ভুলভাবে ব্যাখ্যা করা হতে পারে। কিন্তু শিক্ষক এতে রাজি হননি।

ছাত্রটির বাবা-মাকে ডাকার আগে, আমি ছাত্রটির সাথে একান্তে দেখা করি এবং সে অকপটে জানায় যে তার এই আচরণ ব্যক্তিগত আবেগ থেকে উদ্ভূত হয়েছিল এবং সে শিক্ষকের প্রতি কোনো অসম্মান প্রদর্শন করছিল না। ছাত্রটি তার ভুল স্বীকার করে এবং ভবিষ্যতে আরও সতর্ক থাকার প্রতিশ্রুতি দেয়। সৌভাগ্যবশত, স্কুলে আসার পর তার বাবা-মাও তাঁদের সন্তানের ভুল স্বীকার করে নেন এবং বিষয়টির সমাধান হয়ে যায়।

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 1. — শিক্ষকদের অবশ্যই নিজেদের সংযত রাখতে এবং শিক্ষার্থীদের কথা শুনতে জানতে হবে (প্রতীকী চিত্র)।

শুধুমাত্র একজন ছাত্র 'অসম্মানজনক' আচরণ করেছে বলেই শিক্ষকরা পড়াতে অনিচ্ছুক।

আরেকজন শিক্ষক ঘোষণা করলেন যে, কোনো ছাত্র পাঠ না জানার কারণে খারাপ নম্বর পাওয়ার পরও যদি তার সহপাঠীদের দিকে তাকিয়ে হাসে, তবে তিনি তাকে ক্লাসে পড়াতে অস্বীকার করবেন। শিক্ষক অপমানিত বোধ করলেন, তাঁর আত্মসম্মানে আঘাত লাগলো এবং তিনি অনুভব করলেন যে ছাত্রটিকে শাস্তি দেওয়া তাঁর কর্তব্য। শিক্ষকের চাপে ক্লাসের সবাই ছাত্রটিকে একঘরে করে দিল এবং শিক্ষককে সন্তুষ্ট করার জন্য তাকে ক্লাস ছেড়ে চলে যেতে অনুরোধ করল।

হোমরুম শিক্ষক হস্তক্ষেপ করার পরেই কেবল এই ছাত্রটিকে ক্লাসে ফিরে আসার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল। তা সত্ত্বেও, শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্কটি মারাত্মকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছিল, কারণ শিক্ষক বাকি শিক্ষাবর্ষের জন্য ছাত্রটির সাথে যোগাযোগ বন্ধ করে দিয়েছিলেন। তদন্ত করে আমি জানতে পারলাম যে, ছাত্রটির মুখে জোর করে হাসির কারণ ছিল তার পড়াশোনার মান খারাপ, এবং সে শিক্ষককে অসম্মান বা অভদ্র আচরণ করার সাহস পায়নি। অন্যদিকে, শিক্ষক জোর দিয়ে বলছিলেন যে, যে ছাত্র তার খারাপ ফলাফলের জন্য কোনো লজ্জা দেখায় না এবং এমনকি হাসে, সে অগ্রহণযোগ্য।

শিক্ষার্থীদের অসদাচরণের মুখে আত্মসংযম বজায় রাখা শিক্ষকদের জন্য একটি বিরাট দায়িত্ব। শিক্ষকরা যদি কেবল নিয়মকানুন ও শাস্তিমূলক ব্যবস্থার ওপরই মনোযোগ দেন, তবে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে পারস্পরিক বোঝাপড়া কঠিন হয়ে পড়ে। শিক্ষার্থীরা বেড়ে উঠছে এবং প্রায়শই মনে করে যে তারা সবকিছু বোঝে। কখনও কখনও, তাদের কার্যকলাপ নিজেদের বীরত্ব ও নির্ভীকতা প্রমাণের আকাঙ্ক্ষা দ্বারা চালিত হয়। শিক্ষকদের উচিত নিয়ম লঙ্ঘনের মূল কারণ অনুসন্ধান করা, পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করা, কোনটা ঠিক আর কোনটা ভুল তা স্পষ্ট করা এবং শিক্ষার্থীদের সফল হওয়ার জন্য তাদের আচরণ সংশোধনের সুযোগ তৈরি করে দেওয়া।

লম্বা নখ রাখলে এবং সেগুলোতে কালো রঙ করলে সমস্যাটা কী?

আমি একবার এক ছাত্রীকে মনে করিয়ে দিয়েছিলাম যে লম্বা নখ রাখা এবং তাতে কালো রঙ করা নিয়মবিরুদ্ধ। ছাত্রীটি ক্লাসের সামনেই নির্লজ্জভাবে জবাব দিল: "লম্বা নখ রাখলে সমস্যা কী? তাতে কালো রঙ করলে সমস্যা কী? অন্য কোনো শিক্ষক তো কিছু বলেননি। শুধু আপনিই বলেছেন! শিক্ষিকা যে তাঁর নখ নানা রঙে রাঙাচ্ছেন, তাতে সমস্যাটা কী?"

আমি খুব রেগে গিয়েছিলাম, কিন্তু মেয়েটি যে সবে বয়ঃসন্ধিকাল পার করছে তা বুঝতে পেরে বললাম, "চলো, পড়ানো চালিয়ে যাই! এ নিয়ে পরে আলোচনা করা যাবে।" ক্লাসের পরিবেশ আবার শান্ত হয়ে গেল।

পরদিন, আমি পরামর্শের জন্য এক সহকর্মীর সাথে দেখা করলাম। সত্যি বলতে, অনেক শিক্ষকই তাকে তিরস্কার করেননি, তাই আমার প্রতি তার প্রতিক্রিয়াটি বোধগম্য ছিল। এক মহিলা সহকর্মী তার পরিবারকে জানানোর এবং একটি আত্ম-সমালোচনা প্রতিবেদন লেখার দাবি জানালেন। আমি দ্বিমত পোষণ করলাম।

শ্রেণী শিক্ষক বিষয়টি নিয়ে আলোচনা করার জন্য ছাত্রটির সাথে দেখা করার প্রতিশ্রুতি দিয়েছিলেন। এরপর, ছাত্রটি আমার কাছে এসে তার ভুল স্বীকার করে এবং নিজেকে শুধরে নেওয়ার প্রতিশ্রুতি দেয়। এটা সত্যি যে, যেহেতু একমাত্র আমিই মতামত দিয়েছিলাম, তাই ছাত্রটি নেতিবাচক প্রতিক্রিয়া দেখিয়েছিল…

স্পষ্টতই, শিক্ষার্থীদের অসদাচরণ মোকাবেলার জন্য সমগ্র শিক্ষকমণ্ডলীর সহযোগিতা প্রয়োজন… প্রতিটি ভুলের জন্য শিক্ষার্থীদের উপর শাস্তিমূলক ব্যবস্থা আরোপ করা শিক্ষকের ব্যর্থতা। আমরা যদি চাই শিক্ষার্থীরা শিক্ষকদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল আচরণ করুক, তবে শিক্ষকদেরই প্রথমে ভালো উদাহরণ স্থাপন করতে হবে।

শিক্ষক বন্ধুত্বপূর্ণ কিন্তু তবুও গম্ভীর।

কোনো অন্যায়ের সম্মুখীন হলে শিক্ষকেরা তা উপেক্ষা করতে পারেন না, বরং সহনশীলতার সাথে যথাযথ ও আন্তরিকভাবে স্মরণ করিয়ে দিতে হয়। লঙ্ঘনের প্রকৃতি, এর তীব্রতা এবং শিক্ষার্থী গোষ্ঠীর উপর এর প্রভাবের উপর নির্ভর করে শিক্ষক শিক্ষার্থীকে শিক্ষা দেওয়ার জন্য উপযুক্ত পন্থা ও পদ্ধতি নির্ধারণ করবেন।

কিছু শিক্ষক শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিত্ব, জীবনযাত্রার পরিস্থিতি এবং পড়াশোনার সামর্থ্যের প্রতি মনোযোগ না দিয়ে বা তা না বুঝেই সবকিছু হোম-রুম শিক্ষকের ওপর চাপিয়ে দেন। যেসব বিষয় শিক্ষক হোম-রুম শিক্ষক নন, তাঁরা শুধুমাত্র পাঠদানেই মনোনিবেশ করেন।

শিক্ষার্থীর অসদাচরণের সম্মুখীন হলে, শিক্ষকেরা প্রায়শই অবিলম্বে পরিবারের সাথে যোগাযোগ করেন এবং সাধারণত কঠোর সিদ্ধান্ত জানান, যার মধ্যে কখনও কখনও আচরণের গ্রেড নিয়ে জবরদস্তি বা হুমকিও থাকে। সময়ের অভাব এবং পেশাগত দায়িত্বে মনোযোগ দেওয়ার প্রয়োজনীয়তার কথা বলে, অনেক শিক্ষক শিক্ষার্থী ও তার বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ না করেই কেবল শাস্তিমূলক ব্যবস্থা নেওয়ার কথা ভাবেন। এর ফলে প্রায়শই শিক্ষার্থী এবং অভিভাবক-শিক্ষার্থীদের মধ্যে পরস্পরবিরোধী বক্তব্য দেখা যায়।

আমার একজন সহকর্মীর নিয়ম লঙ্ঘনের বিষয়টি সামলানোর একটি বেশ অভিনব কিন্তু অত্যন্ত কার্যকর পদ্ধতি আছে। যখন ছাত্রছাত্রীরা স্কুলের নিয়ম ভাঙে, পড়াশোনায় অবহেলা করে, বা শিক্ষকদের সাথে অশোভন আচরণ করে, তখন সেই সহকর্মী অপরাধী ছাত্রটিকে তার ভুলটি চিহ্নিত করতে বলেন। এরপর তিনি শিক্ষকের নোটবুকে থাকা তার ব্যক্তিগত পাতায় (প্রত্যেক ছাত্রের নিজস্ব পাতা থাকে) ভুলটি লিখে, তাতে স্বাক্ষর করেন এবং তারিখের সাথে একটি প্রতিশ্রুতি ও নির্দিষ্ট সংশোধনমূলক পদক্ষেপের কথা উল্লেখ করেন।

যদি কোনো শিক্ষার্থী তৃতীয়বার নিয়ম লঙ্ঘন করে, তাহলে তার সহকর্মী অভিভাবকদের সাথে যোগাযোগ করে বিষয়টি জানাবেন এবং নির্দিষ্ট শাস্তিমূলক ব্যবস্থা নিয়ে আলোচনা করবেন। শিক্ষকের সাথে শিক্ষার্থীর আলাপচারিতা সম্পূর্ণরূপে শাস্তিমূলক; ক্লাসের সামনে কোনো প্রকাশ্য ঘোষণা দেওয়া হয় না, যা ইতিবাচক শৃঙ্খলার চেতনাকে প্রতিফলিত করে, যেখানে উৎসাহ প্রদান, অনুপ্রেরণা এবং সংশোধনের সুযোগ দেওয়ার উপর জোর দেওয়া হয়। অভিভাবকরা যখন শিক্ষকের সাথে দেখা করেন, তখন সবকিছু পরিষ্কার থাকে, তাই ঠিক-ভুল নিয়ে কোনো বিবাদ বা তর্ক হয় না।

আমার সহকর্মী বলেছেন যে, ভুল ধারণা চাপিয়ে না দিয়ে, বরং শিক্ষার্থীদের সাথে আলাপচারিতা এবং সদয়ভাবে বিষয়গুলো ব্যাখ্যা করার পর তাদের নিজেদের বোঝার সুযোগ দেওয়াটা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

শিক্ষার্থীরা স্কুলের নিয়ম লঙ্ঘন করলে শিক্ষকদের কোনোভাবেই হুমকি দেওয়া বা ভয় দেখানোর মতো আচরণ বা কথা ব্যবহার করা উচিত নয়, যেমন—তাদেরকে খারাপ আচরণের নম্বর দেওয়া, স্কুল ছাড়তে বাধ্য করার জন্য শৃঙ্খলা কমিটির সামনে হাজির করা, বা ক্লাস থেকে বের করে দেওয়া… শিক্ষকদের এই ধরনের ভ্রান্ত সিদ্ধান্তগুলো শিক্ষার্থীদেরকে কেবল আরও নেতিবাচকভাবে প্রতিক্রিয়া দেখাতে উৎসাহিত করবে। সহপাঠীদের সামনে আঘাত পাওয়ার ভয়ে তারা হয়তো তীব্রভাবে প্রতিবাদ বা প্রতিরোধ করবে।

রাগের বশে কোনো সমস্যা সমাধানের চেষ্টায় শিক্ষার্থীদের মুখোমুখি না হওয়াই শ্রেয়। এর পরিবর্তে, শিক্ষকদের উচিত বিষয়টি একপাশে রেখে ক্লাস চালিয়ে যাওয়া এবং পরে প্রয়োজন অনুসারে যথাযথভাবে এর সমাধান করা। এছাড়াও, যেসব শিক্ষার্থী ভালো আচরণ, পড়াশোনার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব, উন্নত চালচলন এবং ভুল সংশোধন প্রদর্শন করে, শিক্ষকদের উচিত তাদের বিষয়টি লক্ষ্য করা এবং পরিবারকে জানানো। অভিভাবকদের কাছে এই পদ্ধতিটি অত্যন্ত প্রশংসিত হয়।

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 2. — শিক্ষকেরা যখন সভ্য আচরণ করেন, তখন শিক্ষার্থীদের জন্য স্কুলের প্রতিটি দিনই আনন্দের হয়।

বন্ধুত্বপূর্ণ হওয়া, উদার হওয়া এবং শিক্ষার্থীদের ভুলত্রুটি মেনে নেওয়াই তাদের বিশ্বাস ও স্নেহ অর্জন করে। এখনও এমন শিক্ষক আছেন যারা শীতল, আবেগহীন মুখে ক্লাসে প্রবেশ করেন, কখনও হাসেন না বা শিক্ষার্থীদের সুখ-দুঃখে অংশ নেন না। এখনও এমন শিক্ষক আছেন যারা সামাজিক মাধ্যমে সহকর্মীদের প্রতি অভদ্র ভাষা ব্যবহার করেন, এবং ক্লাসে শিক্ষার্থীদের ভুলত্রুটির ব্যাপারে একগুঁয়ে ও পক্ষপাতদুষ্ট থাকেন… তারা কীভাবে শিক্ষার্থীদের জন্য ভালো আদর্শ হতে পারেন?

শিক্ষকেরা যখন সভ্য আচরণ করেন, তখন স্কুলের প্রতিটি দিন ছাত্রছাত্রী ও শিক্ষক উভয়ের জন্যই আনন্দময় হয়ে ওঠে।

থান নিয়েন সংবাদপত্র "বিদ্যালয়ে সভ্য আচরণ" শীর্ষক ফোরাম চালু করেছে

তুয়েন কোয়াং প্রদেশের সন ডুয়ং জেলার ভ্যান ফু কম্যুনের ভ্যান ফু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৭সি শ্রেণির ছাত্রছাত্রী ও তাদের শিক্ষকের বিতর্কিত আচরণের পরিপ্রেক্ষিতে, থান নিয়েন অনলাইন "বিদ্যালয়ে সভ্য আচরণ" শিরোনামে একটি ফোরাম চালু করছে। এই ফোরামের লক্ষ্য হলো পাঠকদের কাছ থেকে অভিজ্ঞতা, সুপারিশ এবং মতামত গ্রহণ করে একটি সামগ্রিক ধারণা লাভ করা; যা শিক্ষক, ছাত্রছাত্রী এবং অভিভাবকদের আজকের বিদ্যালয় পরিবেশে সভ্য ও যথাযথ আচরণ করতে সহায়তা করবে।

পাঠকগণ thanhniengiaoduc@thanhnien.vn-এ প্রবন্ধ ও মতামত জমা দিতে পারেন। নির্বাচিত প্রবন্ধগুলোর জন্য নিয়ম অনুযায়ী পারিশ্রমিক প্রদান করা হবে। ‘বিদ্যালয়ে সভ্য আচরণ’ ফোরামে অংশগ্রহণের জন্য ধন্যবাদ।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক