বাবা-মায়েরা কেন মনে করেন 'পরীক্ষায় পাশ করার জন্য সন্তানদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হবে'?

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের একটি গবেষণায় দেখা গেছে যে বড় শহরগুলিতে ৮০% এরও বেশি শিক্ষার্থী অতিরিক্ত ক্লাসে অংশগ্রহণ করে, যার খরচ তাদের পরিবারের মাসিক আয়ের প্রায় ২০%। সম্প্রতি, যখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার ২৯ কার্যকর হয়েছে, তখন জনমত দেখায় যে অনেক অভিভাবক উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন যে "যদি তারা অতিরিক্ত ক্লাস না পায়, তাহলে তাদের সন্তানদের কী হবে?"।

পরীক্ষায় ভালো ফলাফল অর্জনের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষায় বিশ্বাস করুন

সম্প্রতি হ্যানয়ে এক ভর্তি পরামর্শ অধিবেশনে, বক্তা শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা করার পরামর্শ দিয়েছিলেন: "...প্রথমত, বছরের শুরু থেকে এখন পর্যন্ত এবং প্রোগ্রামের শেষ পর্যন্ত আপনি কতগুলি অনুশীলন করেছেন এবং কতগুলি প্রশ্নের উত্তর দিয়েছেন তা যোগ করার চেষ্টা করা উচিত। কতগুলি অনুশীলন একই রকম এবং কতগুলি ভিন্ন তা দেখার জন্য তাদের দলে ভাগ করুন। বিভিন্ন অনুশীলনের মধ্যে, কতগুলি ভিন্ন এবং কতগুলি ভিন্ন?... দ্বিতীয়ত, আপনার গণনা করা উচিত যে অনুশীলনগুলি সমাধান করার জন্য কতগুলি সূত্র প্রয়োজন এবং সেই সূত্রগুলির সাথে আপনার কতগুলি জিনিস মনে রাখা দরকার। আপনি যদি উপরেরটি করতে পারেন, তাহলে আপনি খুব আত্মবিশ্বাসী হবেন কারণ আপনি জানেন যে বিষয়টিতে কেবল এতগুলি সূত্র রয়েছে, আপনাকে কেবল অনুশীলনের ধরণগুলি মনে রাখতে হবে, আপনার শত শত অনুশীলন মনে রাখার দরকার নেই..."।

সম্ভবত বক্তা, তার শিক্ষাগত দক্ষতা এবং অভিজ্ঞতা দিয়ে, শিক্ষার্থীদের বলতে চেয়েছিলেন যে "আসলে প্রোগ্রামটি ততটা ভারী নয় যতটা তোমরা ভাবছো, পরীক্ষাও ততটা ভারী নয়, তাই ভয় পেও না, কেবল শেখার পদ্ধতিটি আয়ত্ত করো, পাঠগুলিকে সুশৃঙ্খল করো এবং তোমরা আত্মবিশ্বাসী হবে"।

কিন্তু প্রোগ্রামে অংশগ্রহণকারী অভিভাবকরা তাৎক্ষণিকভাবে প্রতিক্রিয়া জানিয়েছিলেন: "যদি একজন শিক্ষার্থী এটা করতে পারে, তাহলে তারা চমৎকার। সাধারণ শিক্ষার্থীরা এটা করতে পারে না।" অতএব, তারা নিশ্চিত ছিলেন যে তাদের সন্তানদের পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হবে।

২৯ নম্বর সার্কুলার জারির পর হো চি মিন সিটির একটি টিউটরিং সুবিধায় অতিরিক্ত ক্লাসের পর শিক্ষার্থীরা।

সাধারণ শিক্ষার উপর অনেক গবেষণায় ঘোষণা করা হয়েছে যে "পাঠ্যক্রম ভারী নয়, পরীক্ষা এত ভারী নয় যে প্রায় সকল উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হয়"। কিন্তু বাস্তবে, জনমত সর্বদা সমাজ এবং স্কুলগুলির চাপ সম্পর্কে অভিযোগ করে। বিশেষ করে, পরীক্ষাগুলি, বিশেষ করে গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষাগুলি যেমন দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা (বড় শহরগুলিতে), বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষা, অত্যন্ত প্রতিযোগিতামূলক। এটি শিক্ষার্থী এবং অভিভাবক উভয়ের জন্যই প্রচণ্ড চাপ তৈরি করে; তাদের সন্তানদের বন্ধুদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে দেখে ভিড়ের প্রভাব, অভিভাবকরাও চিন্তিত এবং ভীত বোধ করেন যে তাদের সন্তানরা পিছিয়ে পড়বে; এবং শিক্ষকদের চাপ, কিছু ক্ষেত্রে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের জ্ঞান একত্রিত করতে বা পরীক্ষার প্রস্তুতি নিতে অতিরিক্ত ক্লাস নিতে উৎসাহিত করতে পারেন।

তাছাড়া, বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের দক্ষতা নিয়ে সবসময় চিন্তিত থাকেন। তারা ভয় পান যে তাদের সন্তানরা এই প্রোগ্রামের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে পারবে না, স্কুলের পাঠ্যক্রম খুব বেশি ভারী অথবা তাদের সন্তানরা সমস্ত জ্ঞান আত্মস্থ করতে পারবে না। প্রতিটি বাবা-মা চান তাদের সন্তানরা পরীক্ষায় ভালো ফলাফল করুক, এবং তারা বিশ্বাস করেন যে অতিরিক্ত ক্লাসই সেই অর্জনের উপায়। বাবা-মায়েরা বিশ্বাস করেন যে অতিরিক্ত ক্লাস জ্ঞানের অভাব পূরণ করবে।

স্কুলে শিক্ষার মানের উপর আস্থার অভাব

এছাড়াও, স্কুলে শিক্ষার মানের উপর আস্থার অভাবও একটি কারণ। আমার গবেষণায়, অভিভাবকরা মনে করেন যে: বড় ক্লাস শিক্ষকদের প্রতিটি শিক্ষার্থীর প্রতি মনোযোগ দিতে বাধা দিতে পারে, যার ফলে শিক্ষার্থীরা সম্পূর্ণরূপে সহায়তা পায় না। অভিভাবকরা স্কুলে শিক্ষকদের শিক্ষাদান পদ্ধতিতে সন্তুষ্ট নাও হতে পারেন তাই তারা অতিরিক্ত ক্লাসে অন্যান্য পদ্ধতির সন্ধান করেন। অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য সময় নেই, তারা চান তাদের সন্তানদের এমন পেশাদার প্রশিক্ষক থাকুক যারা তাদের আরও ভালভাবে শিখতে সাহায্য করতে পারে।

বাবা-মায়েরা সকলেই চান তাদের সন্তানদের একটি সুন্দর ভবিষ্যৎ হোক এবং তারা বিশ্বাস করেন যে তাদের সন্তানদের শিক্ষায় বিনিয়োগ করা কখনই ভুল নয়। বাবা-মায়েরা অতিরিক্ত ক্লাসকে তাদের সন্তানদের ভবিষ্যতের বিনিয়োগ হিসেবে বিবেচনা করে, যা তাদের ভালো স্কুলে ভর্তি হওয়ার এবং স্থিতিশীল চাকরি পাওয়ার সুযোগ করে দেয়, যার ফলে তাদের ভর্তির সম্ভাবনা বৃদ্ধি পায়। কিন্তু বাস্তবে, খুব কম বাবা-মাই তাদের সন্তানদের উপর বিনিয়োগের সঠিক উপায় ভারসাম্যপূর্ণ এবং বিজ্ঞতার সাথে বেছে নিতে সক্ষম। অনেক ভিয়েতনামী পরিবার অতিরিক্ত সুরক্ষামূলক জীবনযাপন করছে, যার কারণে বাবা-মা বিশ্বাস করেন যে তাদের সন্তানদের অতিরিক্ত ক্লাসের প্রয়োজন। বাবা-মায়েদের তাদের সন্তানদের স্বাধীন হওয়ার ক্ষমতার উপর আস্থার অভাব থাকে। যখন বাবা-মা অতিরিক্ত সুরক্ষামূলক হন, তখন তারা প্রায়শই তাদের সন্তানদের জীবনের প্রতিটি ক্ষেত্রে হস্তক্ষেপ করেন, যার মধ্যে তাদের পড়াশোনাও অন্তর্ভুক্ত থাকে। এটি তাদের সন্তানদের সমস্যা সমাধান, শেখা এবং প্রয়োজনীয় দক্ষতা বিকাশের সুযোগ থেকে বঞ্চিত করে। ফলস্বরূপ, বাবা-মায়েরা মনে করেন যে তাদের সন্তানরা নিজেরাই পড়াশোনা করতে সক্ষম নয় এবং অতিরিক্ত ক্লাসের মতো বাইরের সহায়তার প্রয়োজন।

গুরুত্বপূর্ণ, অত্যন্ত প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়া হল প্রাইভেট টিউটরিং নেওয়ার অন্যতম কারণ।

ছবি: দাও নগক থাচ

তোমার সন্তানদের জন্য অনেক বেশি প্রত্যাশা রাখো

বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের ভবিষ্যৎ নিয়ে অতিরিক্ত চিন্তিত হতে পারেন, যার ফলে তাদের সন্তানদের কাছ থেকে খুব বেশি প্রত্যাশা করার প্রবণতা তৈরি হয়। তারা ভয় পান যে যদি তাদের সন্তানরা উচ্চ শিক্ষাগত ফলাফল অর্জন না করে, তাহলে তাদের জীবনে অসুবিধা হবে। তাই, তারা তাদের সন্তানদের একটি "নিরাপদ" ভবিষ্যৎ নিশ্চিত করার জন্য অতিরিক্ত ক্লাস সহ সবকিছুতে বিনিয়োগ করতে ইচ্ছুক।

যখন শিশুরা তাদের বাবা-মা বা প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা তাদের সমস্ত সমস্যার সমাধানে অভ্যস্ত হয়ে যায়, তখন তারা নিষ্ক্রিয় হয়ে পড়ে এবং শেখার ক্ষেত্রে উদ্যোগের অভাব বোধ করে। তারা নিজেরাই অন্বেষণ এবং গবেষণা করবে না বরং সর্বদা অন্যদের কাছ থেকে সাহায্যের সন্ধান করবে। এর ফলে বাবা-মায়েরা মনে করে যে তাদের সন্তানদের নিয়মিতভাবে তাদের নির্দেশনা এবং প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য কারও প্রয়োজন, এবং টিউশনই একটি সমাধান। এর ফলে শিশুরা সর্বদা প্রাপ্তবয়স্কদের উপর নির্ভরশীল হয়ে পড়ে। এটি একটি দুষ্টচক্র তৈরি করে যেখানে বাবা-মা যত বেশি সুরক্ষা দেয়, তাদের সন্তানরা তত বেশি নির্ভরশীল এবং আত্মবিশ্বাসী হয়ে ওঠে, যার ফলে বাবা-মায়েদের টিউশনের সমাধান খুঁজে বের করতে হয়; এমনকি যখন তারা প্রাপ্তবয়স্ক হয়, তখনও অনেক তরুণ এখনও স্বাধীন হতে পারে না এবং তাদের "টিউশন" করার জন্য সর্বদা কারও প্রয়োজন হয়।

অতিরিক্ত ক্লাসগুলি স্বভাবতই একটি ইতিবাচক লক্ষণ যদি শিক্ষার্থী সক্রিয়ভাবে জানে যে তাদের কী শেখা দরকার এবং কেন তাদের তা গ্রহণ করা উচিত। তবে, স্ব-অধ্যয়নের প্রতি বিশ্বাসের অভাব এবং শিক্ষায় ন্যায্যতার অভাব অনেক অভিভাবককে বিশ্বাস করতে পরিচালিত করেছে যে তাদের সন্তানদের পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়া প্রয়োজন, যা শিশু বা সমাজের জন্য কোনও ভালো লক্ষণ নয়।

যুগ যাই হোক না কেন, শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসী, স্ব-অধ্যয়নকারী এবং কার্যকরভাবে পড়াশোনা করতে সাহায্য করা সর্বদা সাধারণ শিক্ষার সঠিক লক্ষ্য। অতএব, যদি বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের সেই লক্ষ্যে সফলভাবে পড়াশোনা করতে সাহায্য না করেন, তাহলে তা সত্যিই উদ্বেগজনক। অতিরিক্ত ক্লাস সবসময় কার্যকর হয় না। অভিভাবকদের সাবধানে বিবেচনা করা এবং তাদের সন্তানদের ক্ষমতা এবং চাহিদার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ অতিরিক্ত ক্লাসের ধরণ বেছে নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়: পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে উদ্ভাবন আরও ভালোভাবে করা প্রয়োজন

গত সপ্তাহে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় হ্যানয় এবং কোয়াং ট্রাইতে অতিরিক্ত শিক্ষাদান ও শিক্ষণ (ET) সংক্রান্ত সার্কুলার 29 বাস্তবায়ন পরিদর্শন করেছে। 28 ফেব্রুয়ারির সভায়, কোয়াং ট্রাইয়ের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে ET নিয়ম লঙ্ঘনের জন্য উপযুক্ত শাস্তি জারি করার জন্য অনুরোধ করেছে; দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির দিকে, বিশেষ করে পরীক্ষার প্রশ্নের জন্য, দৃঢ়ভাবে শিক্ষাদান এবং পরীক্ষা উদ্ভাবন করার জন্য, যার ফলে ET-এর মানসিকতা এবং চাহিদা পরিবর্তন হবে।

বিভাগগুলির সাথে কর্ম অধিবেশনে বক্তব্য রাখতে গিয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং ডিটিএইচটি সমস্যার কারণগুলির বেশ কয়েকটি কারণ বিশ্লেষণ করেছেন, যেমন স্কুলের অভাব, শিক্ষকের অভাব, বৃহৎ শ্রেণীর আকার; অভিভাবকরা চান তাদের সন্তানরা মানসম্পন্ন স্কুলে পড়ুক; পরিবার - স্কুল - সমাজের মধ্যে সম্পর্ক ভালভাবে সমাধান হয়নি; যদিও খসড়া নির্দেশিকা রয়েছে, পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে উদ্ভাবন এখনও আরও ভাল করা প্রয়োজন...

মিঃ থুওং শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন, স্ব-সচেতন এবং শেখার ক্ষেত্রে সক্রিয় হতে নির্দেশনা বৃদ্ধি এবং অনুপ্রাণিত করার ক্ষেত্রে শিক্ষকদের ভূমিকার উপরও জোর দিয়েছেন; এবং দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য "স্নাতক পরীক্ষার জন্য স্ব-অধ্যয়ন, স্ব-পর্যালোচনা" আন্দোলন শুরু করতে পারেন।

মিঃ থুওং "৫টি না" এবং "৪টি সমর্থন" - এই দিকনির্দেশনামূলক দৃষ্টিভঙ্গি পুনর্ব্যক্ত করেছেন। যার মধ্যে "৫টি না" - এর মধ্যে রয়েছে: "ঢোল বাজানো এবং তারপর লাঠি ত্যাগ করা", কোনও আপস নয়, সহনশীলতা নয়, কোনও বিকৃতি নয়, বলা কঠিন কিন্তু তা করা নয়। "৪টি সমর্থন" - সকল স্তরে শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কর্মীদের ভূমিকা; শিক্ষকদের আত্মসম্মান, আত্মসম্মান এবং শিক্ষার্থীদের প্রতি নিষ্ঠা; শিক্ষার্থীদের আত্মসচেতনতা এবং আত্ম-অধ্যয়ন; স্কুল-পরিবার-সমাজ সম্পর্কের ভূমিকা।

মঙ্গল নগুয়েন

সূত্র: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-nghi-con-phai-hoc-them-moi-thi-duoc-185250303181022708.htm