19 provincií a měst dosud nezaslalo zprávy o situaci v oblasti doplňkové výuky a učení.

Pan Thai Van Tai, ředitel odboru všeobecného vzdělávání, uvedl, že v současné době 44 provincií a měst zaslalo ministerstvu zprávy o implementaci oběžníku č. 29 a 19 provincií dosud zprávy nezaslalo.

Ředitel odboru všeobecného vzdělávání Thai Van Tai podává zprávu o zápisu do základních škol a hodnocení implementace oběžníku č. 29.

Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) informovalo, že oběžník č. 29 se setkal s vysokou mírou ohlasu a zvláštní pozornosti společnosti, takže byl rychle přijat a urychleně implementován, čímž splnil očekávání společnosti. Obce, školy, učitelé a rodiče si více uvědomují důsledky a škody plynoucí z nadměrné výuky a učení pro studenty, rodiče, školy a celou společnost.

Tým manažerů a učitelů si plněji a jasněji uvědomuje odpovědnost a důležitost formální výuky, odpovědnost za podporu studentů při zajišťování kvality vzdělávání; odpovědnost a důležitost vybavení studentů vědomím samostudia, autonomie a sebeuvědomění ve vzdělávacích aktivitách.

Ministerstvo nařídilo místním samosprávám, aby posílily inspekce, zkoumání a dohled nad prováděním předpisů o doplňkové výuce a vzdělávání; aby zřídily inspekční tým a provedly přímé inspekce v 6 provinciích a městech: Hanoj, Quang Tri, Hai Phong, Bac Giang, Thai Binh a Ho Či Minovo Město; aby přezkoumaly a zpracovaly informace za účelem rychlé změny, doplnění a zdokonalení předpisů o doplňkové výuce a vzdělávání s cílem zajistit jejich soulad s realitou a splnění požadavků nové situace.

V celé zemi jsou 4 provincie, které vydaly předpisy o doplňkové výuce a učení na provinční úrovni na základě oběžníku č. 29 (Long An, Ca Mau, Hai Duong a Binh Duong).

Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) uspořádalo konferenci k zavedení zápisu do školy v raném věku, organizaci maturitních zkoušek a vyhodnocení implementace oběžníku 29/2024/TT-BGDDT upravujícího doplňkovou výuku a učení.

Oběžník č. 29 omezuje rozšířenou a nelegální situaci s doplňkovou výukou a učením. Školy se zaměřují na zlepšení kvality výuky a učení v rámci oficiálních osnov, ukončení placené doplňkové výuky ve školách a vytvoření podmínek pro studenty, aby měli přístup k vědomostem bez tlaku na studium a finance. Zároveň přísná nařízení týkající se učitelů, kteří nesmí učit doplňkové hodiny, přispívají k zajištění spravedlnosti ve vzdělávání.

Stále však existují lokality, které pomalu vydávají pokyny a zveřejňují místní předpisy, což vede k nejasnostem při jejich implementaci; koordinace mezi katedrami a pobočkami při implementaci předpisů o mimoškolní výuce na některých místech neprobíhá včas, takže řada učitelů, kteří potřebují dodatečnou výuku, je zmatená a znepokojená.

Pokyn pro vzdělávací instituce k úpravě vzdělávacích plánů svých škol tak, aby v některých oblastech odpovídaly ustanovením oběžníku, nebyl včasný a připravený od doby vydání oběžníku; řada učitelů a vedoucích pracovníků plně nepochopila ustanovení a ducha oběžníku č. 29. Dokument upravující výuku 2 lekcí denně zároveň nesplňoval požadavky Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 a bylo nutné jej změnit a upravit.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž navrhlo řadu řešení pro obce, aby mohly efektivně implementovat oběžník č. 29. Konkrétně: Pokračovat v posilování směrování a propagandy ohledně obsahu a významu oběžníku č. 29; zlepšit efektivitu odborné práce; zvýšit investice do zařízení, aby se zajistily 2 sezení denně.

Ministerstvo školství a odborné přípravy zejména nařizuje odborům školství a odborné přípravy, aby poradily provinčním lidovým výborům s přidělováním rozpočtových zdrojů a zvýšením mobilizace sociálních zdrojů na výstavbu dostatečného počtu škol a tříd a zajištění kvality, aby všichni studenti ve věku všeobecného vzdělávání mohli chodit do školy, snížily tlak na zápis a rozhodně nedovolily studentům ve věku všeobecného vzdělávání, aby do školy nechodili. Poskytly odpovídající finanční podporu vzdělávacím institucím s cílem organizovat hodnocení a školení pro studenty, což přispěje ke zlepšení kvality vzdělávání, zejména pro studenty, kteří mají stále potíže se studiem, studenty posledních ročníků, znevýhodněné skupiny, studenty z obtížných rodinných poměrů, studenty z etnických menšin a horských oblastí a oblastí se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami.

Podle VTV

Zdroj: https://baothanhhoa.vn/19-tinh-thanh-chua-gui-bao-cao-ve-tinh-hinh-day-them-hoc-them-243886.htm