50 let maturitních zkoušek - 4. část: Zkoušky v éře „dvou nul“

Školní rok 2006-2007 znamenal dobu, kdy byla zahájena kampaň za to, aby se u zkoušek vyjádřilo ne negativitě a nemoci z dosahování výsledků ve vzdělávání (známé také jako „dvě ne“). A proto měla maturitní zkouška v roce 2007 zvláštní hodnocení.

Scéna lidí, kteří používají žebříky k házení taháků během maturitní zkoušky v Ha Tay v roce 2001 - Fotoarchiv

Od doby, kdy „všichni lidé skládali zkoušky“

V letech 2000–2006 se korupce při maturitních zkouškách na středních školách natolik rozšířila, že ji již nebylo nutné skrývat.

Známým obrazem na místech konání zkoušek v provincii Ha Tay (pozdější součást Hanoje ) v té době byli lidé, kteří se houpali na stromech, lezli po stěnách a dokonce si kupovali dlouhé žebříky, aby mohli přeskočit plot a skočit do prostoru zkoušek a „házet papíry“.

Maturitní zkouška na střední škole byla proto „vzrušující jako festival“. Pan Xuyen z Thanh Oai (Hanoj) uvedl, že ho jednou zaujal trend řešení otázek ze zkoušek. Během zkoušky byli mladí lidé, kteří byli dobrými studenty, kteří studovali nebo studují na univerzitě jako on, povoláni zpět do vesnice, aby otázky vyřešili a ručně je opisovali na papír.

„Celá populace je taková, takže jsem si také mylně myslel, že je to normální, dokonce i charitativní práce,“ vyprávěl pan Xuyen.

Nghe An se kdysi „proslavil“ porušováním pravidel na zkušebním místě střední školy Nam Dan 2, když učitel Le Dinh Hoang zaznamenal chaotické záběry ve zkušební místnosti pomocí nahrávacího zařízení. Důkazem porušování byly čtyři klipy, které tento učitel zveřejnil.

Mezitím v Ha Tay v té době další osoba, učitel Do Viet Khoa, odsoudil porušení organizace zkušebních komisí středních škol Phu Xuyen A, Dong Quan a soukromé střední školy Xuan Mai. Ministerstvo školství a odborné přípravy tehdy náhle provedlo inspekci a požádalo ministerstvo školství a odborné přípravy Ha Tay o přehodnocení zkoušek těchto tří rad. Taková byla situace před zavedením zkoušky „dvě ne“.

„Jeden učitel mi vyprávěl, že když měl službu, jeden občan vešel rovnou do zkušební místnosti. Když se ho zeptali, kam jde, dotyčný klidně odpověděl, že mu jen jde přinést nějaké dokumenty,“ vzpomínal pan Nguyen Thien Nhan (poslánec Národního shromáždění Ho Či Minova Města, bývalý ministr školství a odborné přípravy v letech 2006 až 2010) na dobu, kdy se poprvé ujal úřadu a podnikl inspekce v daných lokalitách.

Tato skutečnost byla v té době důvodem, proč ministr zahájil kampaň proti negativitě ve zkouškách. Zkouška v roce 2007 byla zpřísněna ve fázích dohledu a známkování.

Organizování přísných zkoušek k posouzení skutečné kvality a nepoužívání výsledků zkoušek k volání škol a učitelů k odpovědnosti byla politika, která v té době lidem ve školství dodávala pocit jistoty, že mohou „dělat skutečnou věc“.

Vedoucí zkušební komise podepisují seznam lidí, kteří losují o zkušební místnosti během maturitní zkoušky - Foto: VINH HA

Srdcervoucí čísla

Pan Le Tien Hung, ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy Nghe An během období „dvou ne“, vzpomínal: „Byli lidé, kteří mi říkali: ‚Pokud to udělám vážně a zajistím spravedlnost, i když mé děti selžou, budu spokojen.‘ Konsenzus od vedoucích pracovníků na všech úrovních až po školy a lidi v boji proti korupci je pro nás hnací silou.“

Maturitní zkoušky v roce 2007 byly provedeny seriózně, počínaje ovlivňováním povědomí „zasvěcených osob“, včetně úředníků, učitelů, kandidátů a široké veřejnosti. Zpřísnila se pravidla zkoušky a byl přidán nový obsah.

Například zvláštní předpis (ve srovnání se současným): podmínkou pro přezkoumání testu je, aby skóre testu bylo o 2 body nebo více nižší než průměrné skóre za celý rok v daném předmětu. To znamená, že aby byl test se skóre 6,5 přezkoumán, musí být průměrné skóre kandidáta v daném předmětu alespoň 8,5 bodu...

Zásadní věcí, která vedla ke změnám ve zkoušce v roce 2007, však nejsou jen přísná pravidla, ale jejich striktní implementace prováděná dobrovolně a vědomě.

V roce 2007 dosáhla Nghe An – lokalita známá jako „země vzdělanosti“, která se často umisťuje na předních příčkách v zemi v míře absolvování středních škol, překvapivého výsledku: pouze 45 % studentů absolvovalo střední školu.

V tomto roce byla provincií s nejnižší mírou absolvování v zemi Tuyen Quang (14,1 % u studentů středních škol a 0,22 % u studentů doplňkového vzdělávání na středních školách).

Tuyen Quang byla také jedinou provincií, která měla alespoň jednoho studenta, který promoval s vyznamenáním. Lokalitou s neobvykle vysokou mírou promoce v daném roce bylo Ho Či Minovo Město (95,1 %). V tomto roce složilo maturitní zkoušku pouze 66,6 % studentů v celé zemi.

V Quang Ngai a Phu Tho je mnoho středních škol a center dalšího vzdělávání s 0% mírou absolvování. V okrese Kon Tum má pouze jeden absolvent.

Přestože mnoho lidí ve školství v té době předem vědělo, že výsledky zkoušek budou nízké, nedokázalo si představit, že to bude tak tragické.

Praxe „skutečné studium, skutečný test“ byla odhalena s zdrcujícími čísly. Z více než milionu kandidátů, kteří se v daném roce zkoušek zúčastnili, přes 300 000 nepromovalo.

Tento výsledek vedl k velké kontroverzi se smíšenými názory.

Přestože mnoho pedagogů podporuje „dvě ne“, domnívá se, že náhlé „zpřísnění disciplíny“ nedává školám a studentům čas na úpravu a zlepšení kvality výuky.

Ředitel oddělení vzpomínal: „Ačkoli implementace „dvou ne“ měla úplnou právní dokumentaci, jako tehdejší vedoucí školského sektoru jsem musel stále vysvětlovat před schůzí lidové rady a odpovídat na otázky provinčních představitelů.“

Nestabilní kvalita vzdělávání, která se odráží ve výsledcích zkoušek, je však také zodpovědností odvětví, v jehož čele stojím. Dříve tato nestabilita nebyla neznámá, ale nebyla odhalena ani vystavena celé zemi.

Řešení následků

Pan Nguyen Thien Nhan vyprávěl: „Vím, že někteří ředitelé oddělení jsou pod velkým tlakem ze strany svých nadřízených, když jsou výsledky maturitních zkoušek příliš nízké. Jako ten, kdo inicioval boj proti negativním zkouškám, kdykoli se ředitel oddělení setká s obtížemi nebo je napomenut, vedoucí představitelé ministerstva vyšlou lidi, aby se střídali na setkání s tajemníkem a předsedou provincie, aby prodiskutovali a objasnili myšlenku „udělat to doopravdy“ pro budoucnost mladé generace.“

Zdálo se, že zkoušky v daném roce skončily, ale problémy, které bylo třeba vyřešit, se nadále vlekly. Pracovní skupiny z ministerstva školství a odborné přípravy cestovaly mezi jednotlivými lokalitami. Proběhla řada schůzek a diskusí. Nakonec bylo rozhodnuto: Zorganizovat druhé kolo maturitních zkoušek pro ty, kteří neuspěli.

Kandidáti, kteří neuspěli v prvním kole zkoušek, se tedy mohli po téměř třech měsících zúčastnit druhého kola. Kandidáti se mohli znovu zaregistrovat na všechny předměty s hodnocením nižším než 5,0 nebo se rozhodnout pro složení druhé zkoušky z několika předmětů s hodnocením nižším než 5,0. V tom roce byly školy otevřeny po dobu tří měsíců v létě, aby se uchazečům skládajícím druhé kolo zkoušek poskytla intenzivní příprava.

V roce 2007 se druhého kola maturitních zkoušek v celé zemi zúčastnilo přes 237 000 uchazečů. Po dvou kolech zkoušek se míra absolvování středních škol v celé zemi zvýšila na 80,38 % (pro střední školu) a 46,26 % (pro doplňkové vzdělávání na střední škole), což je jen asi o 10 % méně než v loňském roce.

Po dvou zkouškách se Bac Kan umístil na „posledním“ místě s 24,81 % absolventů. V některých lokalitách, jako jsou Nghe An, Thanh Hoa a Ha Tay, stále propadlo asi 10 000–12 000 studentů.

V roce 2008 Ministerstvo školství a odborné přípravy stále zachovalo dvě kola maturitních zkoušek. Míra absolvování v prvním kole daného roku byla 75,96 %. Po dvou kolech zkoušek se míra absolvování zvýšila na 86,57 %. Od roku 2009 se však míra absolvování středních škol v celé zemi prudce zvýšila a v mnoha lokalitách došlo k náhlému nárůstu a dosáhla 98–99 %.

Do roku 2014 (před sloučením maturitní zkoušky a přijímací zkoušky na univerzitu) dosáhla celostátní míra promoce 99,02 %.

„Tři společné“ přijímací zkoušky na univerzitu

V letech 2002 až 2014 ministerstvo školství a odborné přípravy kromě maturitní zkoušky uplatňovalo i přijímací zkoušky na univerzity podle „tří společných“ metody, která zahrnovala společné otázky, společný čas zkoušky a výsledky závěrečných zkoušek.

Zkouška „tří společných“ je dosud odborníky vysoce ceněna pro svou závažnost a spolehlivost. Používání společných výsledků pro přijetí vytváří pohodlí pro školy a více příležitostí pro kandidáty. Nevýhodou zkoušky se třemi koly pro různé skupiny je však její těžkopádnost a náklady.

*******************

Jen několik let po kampani „dvou ne“ se podvádění u zkoušek vrátilo. Na rozdíl od předchozího období se však jedná o sofistikované a organizované porušování pravidel.

>> Další: Šokující případy podvodů

VINH HA - THANH CHUNG

Zdroj: https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-4-ky-thi-thoi-hai-khong-2025062811200237.htm