80 let vzdělávací reformy: Zrychlení v digitálním věku

TPO - V polovině roku 2013 se v konferenční místnosti v Hanoji rozhostilo zlověstné ticho. Delegáti se soustředili na vstřebávání částí rezoluce 29-NQ/TW, vydané 4. listopadu 2013, která znamenala nový zlom: „Vzdělávání je nejvyšší národní prioritou“, vyžadující zásadní a komplexní reformu, která by splňovala požadavky industrializace, modernizace a mezinárodní integrace. Nešlo jen o výzvu k akci, ale o silný závazek ke skutečné vzdělávací revoluci.

V té době vietnamské vzdělávání vstoupilo do digitálního věku s plamenem inovací zapáleným v každé politice, každém programu a každé škole.

Nové všeobecné vzdělávací kurikulum – Od znalostí ke kompetencím

V létě roku 2020 zorganizovala učitelka Le Huong ve škole v západním regionu pro své studenty lekce založené na Všeobecném vzdělávacím programu z roku 2018. Pryč byly suché formule a zdlouhavé přednášky; místo toho učební plán zahrnoval zážitkové aktivity, diskuse a kariérní poradenství.

Vzdělávací program všeobecného vzdělávání z roku 2018 je výsledkem zásadního posunu v perspektivě; vzdělávací program musí u studentů rozvíjet pět klíčových vlastností a deset klíčových kompetencí, které jim pomohou stát se všestrannými občany, kteří se učí sami, spolupracují a jsou kreativní.

V tomto programu jsou tematické integrované předměty uspořádány flexibilně, což pomáhá studentům vyhnout se mechanickému učení a místo toho aplikovat znalosti v reálném životě. Program je realizován podle plánu od 1. ročníku (akademický rok 2020–2021) a postupně se rozšiřuje do 12. ročníku v akademickém roce 2024–2025.

Toto je poprvé, co vietnamské všeobecné vzdělávání klade silný důraz na kompetence a kariérní poradenství a odklání se od přístupu čistě zaměřeného na předávání znalostí.

Digitální transformace a online vzdělávání – Když učebny nemají žádné zdi.

Kim Loc, student střední školy v Hanoji, vzpomíná na rok 2021, kdy město zažilo epidemii COVID-19: „Výuka přešla na online výuku. Za deštivých dnů, kdy byl internet pomalý, se učitel a studenti stále snažili spojit přes obrazovku. Kupodivu absence přítomnosti ve třídě nezmenšila naši lásku k učení.“

Pandemie COVID-19 dramaticky změnila vzdělávání. Online vzdělávání se stalo povinným řešením. Příběhy o kurzech přes Zoom, Google Meet a VNEdu se staly běžnou záležitostí. Studenti se stále mohou učit, i když nechodí do školy, a i když nevidí své učitele, stále se mohou inspirovat.

Celý vzdělávací systém začíná masivně investovat do chytrých škol, elektronického vzdělávání a digitálních platforem na podporu testování a hodnocení – aby v digitální revoluci nikdo nezůstal pozadu.

Mezinárodní integrace a zajištění kvality

Vietnamské vzdělávání se nejen transformuje v rámci země, ale také začíná přijímat trend internacionalizace.



Univerzity otevírají své přijímací portály v angličtině, podepisují dohody o mezinárodní spolupráci a vyměňují si studenty s partnerskými univerzitami. Vzdělávací instituce se účastní mezinárodní akreditace, aby byla zajištěna kontrola kvality, a vytvářejí tak základ pro propojení vietnamského vzdělávání s globálním prostorem.

Akreditační kritéria AUN-QA (ASEAN University Network – Quality Assurance) jsou zavedena na mnoha významných univerzitách. Učitelé jsou povzbuzováni k dalšímu vzdělávání v zahraničí a k tomu, aby si přivezli znalosti na doktorské úrovni, které budou sloužit kurikulu a výuce. To je způsob, jak zvýšit úroveň, a to nejen kvantitativně, ale i kvalitativní, a držet krok s trendem integrace.

Populární vzdělávání v digitálním věku

Jednoho rána začátkem roku 2025 spustil učitelský sbor v centru odborného vzdělávání v Thanh Hoa program digitálního vzdělávání pro starší pracovníky. Účastníci získali online vzdělávací účty a v centru měli přístup k přednáškám na tabletech. To byla názorná ilustrace konceptu „Digitální gramotnosti pro lidi“ – moderní verze kampaně za gramotnost, která kdysi šířila gramotnost po celé zemi.

Digitální gramotnost pro všechny je víc než jen koncept – je to výzva vzdělávacího sektoru k tomu, aby digitální dovednosti získali všichni občané bez ohledu na věk, zeměpisnou polohu nebo úroveň vzdělání. Podle Ministerstva školství a odborné přípravy mezi cíle pro rok 2026 patří: 100 % úředníků a státních zaměstnanců s digitálními kompetencemi; 100 % žáků základních škol a starších s digitálními dovednostmi; 100 % dospělých se základními digitálními dovednostmi; a až 60 milionů dospělých potvrdí, že dosáhli digitální gramotnosti na platformě VNeID.

Generální tajemník To Lam pronesl projev na setkání s učiteli a školskými úředníky u příležitosti Vietnamského dne učitelů, 18. listopadu 2024.

Digitální transformace již není jen konceptem, ale stala se hnací silou měnící samotnou podstatu vzdělávacích institucí. Ministerstvo školství a odborné přípravy zavádí digitální studentské záznamy ve všech 63 provinciích/městech od školního roku 2023–2024 a zpočátku ukazuje mnoho jasných výhod: úspory nákladů, menší administrativní zátěž a rychlejší a přesnější správu.

Model masivních otevřených online kurzů (MOOC) v kombinaci s umělou inteligencí, aplikovaný v oblasti digitálního vzdělávání, otevřel bohatství znalostí tisícům studentů bez ohledu na věk nebo zeměpisnou polohu.

Od střední školy Nguyen Huu Huan (Thu Duc) po střední školu Nguyen Du (10. okres) se model chytré školy s celoplošnou Wi-Fi sítí, standardizovanými datovými úložišti a počítačovým testováním stal realitou.

V oblasti vysokoškolského vzdělávání a managementu platforma DotB EMS ve více než 100 školicích centrech podporuje řízení vzdělávání a informování studentů od zápisu až po ukončení studia; DotB SEA pomáhá propojit studenty, rodiče a školy.

Odborníci na vzdělávání zdůrazňují: „Digitální transformace… může být dosažena pouze tehdy, pokud bude každý vybaven odpovídajícími digitálními dovednostmi a povědomím o informační bezpečnosti.“

Aby Vietnam silně vzrostl

Rozvoj vědy, techniky, inovací a digitální transformace je rozhodujícím faktorem rozvoje národů; je předpokladem a nejlepší příležitostí pro Vietnam, aby se v nové éře stal prosperující a mocnou zemí. Většina populace však dosud není plně vybavena znalostmi a dovednostmi v oblasti digitálních technologií. Proto se „vymýcení negramotnosti“ v oblasti digitální transformace stalo pro Vietnam obzvláště důležitým a naléhavým úkolem, aby se vyhnul zaostávání a silně se povznesl na mezinárodní scéně.

Usnesení politbyra č. 57-NQ/TW ze dne 22. prosince 2024 o průlomech v národní vědě, technologii, inovacích a digitální transformaci zdůrazňuje: „Posílení komplexního vedení strany, podpora společné síly celého politického systému a aktivní účast podnikatelů, podniků a lidí na rozvoji národní vědy, techniky, inovací a digitální transformace.“

Toto je identifikováno jako hluboká a komplexní revoluce napříč všemi oblastmi; realizovaná rozhodně, vytrvale, synchronně, konzistentně a dlouhodobě s průlomovými a revolučními řešeními. Proto v kontextu vstupu světa do digitálního věku „Hnutí za lidové vzdělávání“ nabylo nového rázu – „Hnutí za digitální lidové vzdělávání“. Lze říci, že „Hnutí za digitální lidové vzdělávání“ je klíčovým úkolem v národním procesu digitální transformace. Šíření digitálních znalostí mezi celou populaci je základem pro budování znalostní společnosti a formování generace proaktivních, kreativních a přizpůsobivých digitálních občanů.

Generální tajemník To Lam jednou poznamenal: „Nejde jen o vzdělávací iniciativu; hnutí ‚Digitální populární vzdělávání‘ je také mostem mezi minulostí a budoucností. Stavbou na historických ponaučeních usilujeme o vytvoření společnosti, která je nejen bohatá na znalosti, ale také silná v technologiích, připravená na integraci a rozvoj.“

Tato cesta teprve začala. Ale s politikou digitální gramotnosti, učící se společností a technologiemi jako odrazovým můstkem Vietnam nadále píše příběh „znalostí pro všechny“ – nejen čtení, ale psaní budoucnosti.

Premiér Pham Minh Chinh prohlásil: „Program ‚Digitální masové vzdělávání‘ je důležitým úkolem pro konkretizaci směrnic a politik strany, jak jsou uvedeny v usnesení politbyra č. 57-NQ/TW; pro reakci na směrnici generálního tajemníka To Lama o celoživotním vzdělávání a pro její provedení a pro zahájení hnutí ‚Digitální masové vzdělávání‘.“

V uplynulém období dosáhlo národní úsilí o digitální transformaci mnoha pozitivních výsledků. V souladu s tím bylo realizováno „Hnutí za digitální gramotnost“ prostřednictvím tří platforem. Konkrétně otevřené online vzdělávací platformy One Touch a MobiEdu proškolily přes 1,2 milionu úředníků, státních zaměstnanců a pracovníků a zároveň poskytly bezplatné školení v oblasti digitálních dovedností více než 40 milionům lidí. Platforma Hnutí za digitální gramotnost proškolila přes 200 000 úředníků, státních zaměstnanců a příslušníků ozbrojených sil.

Země čelí historické příležitosti vstoupit do nové éry silného rozvoje, poháněného především vědou, technologiemi, inovacemi a digitální transformací. Premiér poznamenal, že celý národ se musí ujmout obzvláště důležitého a naléhavého úkolu popularizace znalostí a technologií souvisejících s digitální transformací a digitálními dovednostmi mezi celou populací. Cílem je „jít od dveří ke dveřím, vést každého jednotlivce“ k zavedení „digitální gramotnosti pro masy“.

Zdroj: https://tienphong.vn/80-nam-doi-moi-giao-duc-tang-toc-trong-ky-nguyen-so-post1771503.tpo