9 směrů generálního tajemníka pro generaci globálních občanů s vietnamskou identitou

V dopise studentům po celé zemi u příležitosti zahájení prvního školního roku nezávislého Vietnamu prezident Ho Či Min prohlásil: „Od této chvíle začnete dostávat plně vietnamské vzdělání ... Dostanete vzdělání nezávislé země, vzdělání, které vás vycvičí k tomu, abyste se stali užitečnými občany Vietnamu, vzdělání, které plně rozvine vaše stávající schopnosti .“

Studenti střední školy Viet Bac ( Thai Nguyen ) v den zahájení. Foto: Le Anh Dung

Uprostřed mnoha starostí revoluční vlády, kdy osud národa visel na vlásku, dopis zaslaný studentům po celé zemi u příležitosti „prvního dne otevření škol ve Vietnamské demokratické republice“ ukázal velké obavy a očekávání prezidenta Ho Či Mina ohledně generace studentů nového režimu – režimu, kde již neexistoval systém otrockého vzdělávání.

Jako vůdce revoluční lodi uprostřed bouřlivých vln vnitřních i vnějších nepřátel si prezident Ho Či Min více než kdokoli jiný plně uvědomoval důležitost vzdělání v procesu budování a rozvoje země. Zejména v té době měla celá země 95 % negramotného obyvatelstva.

Odhodlání vybudovat „zcela vietnamský“ vzdělávací systém, když jsme neměli téměř nic, a odhodlání národa, který právě získal svobodu a nezávislost, bylo velkou výzvou. To však stačilo k tomu, aby se ukázal konečný účel a cíl nového vzdělávacího systému: vzdělání pro vietnamský lid.

Toto učení bylo, je a bude i nadále cílem, o který je třeba usilovat, a mottem pro činnost vzdělávání v zemi s cílem učinit vzdělávání skutečně nejvyšší národní politikou, klíčovou hnací silou národního rozvoje a budoucnosti národa.

Budování „zcela vietnamského vzdělávání“

Generální tajemník To Lam na celostátním slavnostním zahájení nového školního roku 2025-2026 po zhodnocení úspěchů revolučního vzdělávacího sektoru za posledních 80 let zdůraznil potřebu energicky provést reformu vzdělávání a odborné přípravy, kterou považuje za nezbytný krok k dosažení cíle vybudování „zcela vietnamského vzdělávacího systému“, kde studenti mohou studovat, rozvíjet všechny své schopnosti a kvalifikace a stát se užitečnými občany země, jak očekával strýc Ho.

Generální tajemník To Lam se 5. září ráno zúčastnil slavnostního ceremoniálu u příležitosti 80. výročí tradice vzdělávacího sektoru a zahájení nového školního roku v Národním kongresovém centru. Foto: Pham Hai

Generální tajemník požadoval, aby celá strana silně inovovala své vůdčí myšlení v oblasti vzdělávání, nevnucovala staré standardy modernímu vzdělávacímu systému, ale aby vzdělávání důsledně a zásadně řídila, organizovala a rozhodně a efektivně implementovala a důsledně považovala za nejvyšší národní politiku.

Národní shromáždění musí zdokonalit právní systém a vytvořit hladký, stabilní a progresivní právní koridor pro inovace ve vzdělávání a odborné přípravě.

Vláda zvyšuje investice, zajišťuje finanční zdroje, vybavení a personál; zároveň rozhodně odstraňuje překážky v mechanismech a politikách s cílem odblokovat a maximalizovat mobilizaci všech společenských zdrojů pro vzdělávání.

Fronta, odbory a sociální organizace musí prosazovat sílu velké solidarity, povzbuzovat a šířit hnutí celého lidu, které se stará o věc vzdělávání lidí.

Musíme dát na první místo otázku důrazné obnovy myšlení vedení strany o vzdělávání, protože teprve nyní jsme diskutovali o „inovacích ve vzdělávání“, včetně usnesení č. 29 ze dne 4. listopadu 2013 „O zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, splňující požadavky industrializace a modernizace v podmínkách socialisticky orientovaného tržního hospodářství a mezinárodní integrace“.

9 hlavních směrů

Nicméně v posledních 10 letech, snad aniž bychom to museli opakovat, jsme byli svědky „zmatku“, ne-li „chaosu“, který způsobil, že celou společnost „smetla“ nekonzistentní politika vzdělávacího sektoru.

Od inovací všeobecně vzdělávacích programů, přes změnu učebnic směrem k velkému počtu sad knih, problematiku zkoušek, univerzitního a postgraduálního vzdělávání, nekontrolovaný rozvoj systému soukromých univerzit a aktivity v oblasti spolupráce v oblasti vzdělávání v tuzemsku i zahraničí... což vede k „problémům“ v kvalitě výstupů.

Na tyto nedostatky generální tajemník To Lam znovu poukázal ve svém projevu 5. září. To znamená, že „kvalita vzdělávání v zemi je stále nerovnoměrná s velkými regionálními rozdíly. Zásadní a komplexní reforma vzdělávání dosud neprobíhá synchronně a panuje zmatek jak ve vnímání, tak v praxi. Univerzitní vzdělávání inovuje pomalu a propojení mezi vzděláváním, výzkumem a trhem práce není těsné. Výukové metody na mnoha místech nepodporují kreativitu a schopnost samostudia. Vybavení, digitální transformace a mezinárodní integrace jsou stále omezené a nedostatečné. Bylo období, kdy vzdělávání plně neprosazovalo svou roli hnací síly rozvoje…“.

Učitelé a žáci základní školy Nguyen Viet Xuan, okres Yen Hoa, Hanoj. Foto: The Bang

Tato omezení, nedostatky a stagnace musí být vyřešeny prostřednictvím specifického, synchronního akčního programu s vysokým odhodláním a velkými aspiracemi celé strany, lidu a politického systému.

Zejména vzdělávací sektor musí být průkopníkem v inovacích myšlení, metod a řízení; musí budovat tým učitelů, kteří jsou znalí, etičtí a mají touhu přispívat. Učitelé musí být pro studenty zářným příkladem a zdrojem inspirace. Studenti musí pěstovat velké ambice a touhy, studovat a procvičovat se, aby se stali globálními občany, postupně se integrovat do mezinárodních standardů, ale vždy si zachovat vietnamskou identitu a duši.

Generální tajemník poukázal na devět hlavních směrů pro realizaci tohoto požadavku.

To znamená: Silně inovativní myšlení a jednání, přechod od „nápravných“ reforem k kreativnímu myšlení – vedení národního rozvoje prostřednictvím vzdělávání; zajištění rovného přístupu ke vzdělání, upřednostňování odlehlých, izolovaných a znevýhodněných oblastí; komplexní inovace všeobecného vzdělávání, formování generace talentovaných – soucitných – odolných lidí; vytváření průlomů ve vysokoškolském a odborném vzdělávání; podpora mezinárodní integrace; péče o budování týmu učitelů a vzdělávacích manažerů; podpora digitální transformace a umělé inteligence (AI); upřednostňování investic, považání investic do vzdělávání za investici do budoucnosti národa; plánování a uspořádání systému (zejména veřejných vysokých škol) za účelem vytváření vzdělávacích – výzkumných – inovačních center na úrovni regionu a dosahujících mezinárodních standardů; budování učící se společnosti, celoživotní vzdělávání, abychom nezůstali pozadu, ovládali znalosti a technologie, rozvíjeli se a přispívali k budování silné a prosperující země.

Toto je také základní obsah zmíněný v nedávno vydaném usnesení politbyra č. 71 ze dne 22. srpna o „Průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy“. Toto usnesení odborníci hodnotí jako reformu vietnamského vzdělávání, která v nadcházejícím období pomůže vietnamskému vzdělávání a vietnamskému vysokému školství „vzlétnout“.

Žáci 6. třídy Luong The Vinh v červených tričkách se žlutými hvězdami tvoří obraz vlasti – symbol vlastenectví pěstovaný od prvních krůčků školy. Foto: Hoang Ha

V poslední době byla zavedena a implementována řada nových politik v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, jako například: Bezplatné školné pro všechny studenty od mateřské školy až po střední školu, některé lokality poskytují bezplatné obědy dětem, které studují 2 hodiny, a nedávno se politbyro dohodlo na politice investic do výstavby internátních škol s více úrovněmi ve 248 pohraničních obcích, poté rezoluce 71...

To ukazuje, že naše strana a stát prokázaly své odhodlání pokračovat v komplexní reformě vzdělávacího systému země, aby Vietnam měl moderní, spravedlivý a vysoce kvalitní národní vzdělávací systém, který se bude řadit mezi 20 nejlepších zemí světa a přispěje k tomu, aby se Vietnam do roku 2045, kdy země oslaví 100. výročí, stal rozvinutou zemí s vysokými příjmy.

Vietnamnet.vn

Zdroj: https://vietnamnet.vn/9-dinh-huong-cua-tong-bi-thu-vi-mot-the-he-cong-dan-toan-cau-mang-ban-sac-viet-2440011.html