Nová platová stupnice učitelů a několik zásad platí od ledna 2024.

Předpisy o standardech profesních titulů pro učitele předuniverzitního vzdělávání; hodnocení a uznávání učebních jednotek; předpisy o nových bojovnících proti emulaci... jsou vzdělávací politiky, které vstoupí v platnost od ledna 2024.

Upravit pravidla pro udělování titulu vynikající voják.

Zákon o uznávání a pochvalování, který vstoupil v platnost 1. ledna 2024, obsahuje několik nových ustanovení týkajících se státních zaměstnanců ve školství. Konkrétně článek 23, který se týká titulu „Vynikající voják na místní úrovni“, stanoví, že osoby způsobilé k posouzení a nominaci na tento titul musí splňovat kritéria „pokročilý pracovník“ nebo „pokročilý voják“.

Vynikající plnění povinností, uznané iniciativy instituce, úspěšné dokončení vědeckovýzkumných projektů, vědecké návrhy nebo vědeckotechnické práce, nebo vynalézavost a kreativita v boji nebo bojové podpoře uznané jednotkou.

Podle těchto pokynů již kritérium inovativních zkušeností není jediným kritériem při posuzování titulu „Vynikající voják emulace na místní úrovni“.

Nová platová stupnice učitelů a několik zásad platí od ledna 2024.

Nová platová stupnice pro učitele přípravy na vysoké školy.

Oběžník č. 22 Ministerstva školství a odborné přípravy, platný od 15. ledna, stanoví kodexy, standardy profesních titulů a jmenování a platovou klasifikaci učitelů v předuniverzitních školách.

Oběžník specifikuje povinnosti, standardy vzdělávání a profesního rozvoje a standardy odborné způsobilosti pro každou hodnost učitelů předuniverzitního vzdělávání.

Profesní tituly pro učitele předuniverzitní přípravy zahrnují: Učitel předuniverzitní přípravy III. stupně – kód: V.07.07.19; Učitel předuniverzitní přípravy II. stupně – kód: V.07.07.18; Učitel předuniverzitní přípravy I. stupně – kód: V.07.07.17.

Úředníci jmenovaní na odborné pozice učitelů předuniverzitních oborů, jak je stanoveno v tomto oběžníku, podléhají platové stupnici odpovídající vládnímu nařízení č. 204 o platovém režimu pro kádry, státní úředníky, veřejné zaměstnance a ozbrojené síly, konkrétně takto:

Profesní označení učitele preuniverzitní přípravy, stupeň III, podléhá platovému koeficientu státních zaměstnanců typu A1, který se pohybuje od 2,34 do 4,98.

Profesní označení učitele preuniverzitní přípravy II. stupně podléhá platovému koeficientu státních zaměstnanců typu A2 (skupina A2.2), který se pohybuje od 4,00 do 6,38.

Profesní označení učitele preuniverzitní přípravy, platová třída I, podléhá platovému koeficientu státních zaměstnanců typu A2 (skupina A2.1), který se pohybuje od 4,40 do 6,78.

Děti etnických menšin se učí vietnamštinu před nástupem do první třídy.

Oběžník č. 23 Ministerstva školství a odborné přípravy, platný od 23. ledna, upravuje výuku a učení vietnamštiny pro děti z etnických menšin před nástupem do první třídy.

Podle oběžníku má výuka vietnamštiny u dětí etnických menšin před nástupem do první třídy za cíl připravit je na psychickou úroveň, rozvíjet základní učební dovednosti a podporovat jejich poslech, mluvení, čtení a psaní. Tento obsah je uspořádán ve vědecké posloupnosti, která odpovídá 20 lekcím a je prezentován prostřednictvím témat a námětů, které jsou dětem známé a vhodné, a to v souladu s kompetenčním přístupem k učení.

Oběžník rovněž stanoví, že v závislosti na podmínkách v každé lokalitě ředitel a odborné oddělení vypracují podrobný plán, který bude vhodný a účinný.

Místní odbory školství a odborné přípravy jsou odpovědné za řízení, kontrolu a hodnocení těchto výukových a vzdělávacích aktivit v souladu s předpisy.

Identifikujte jednotky na úrovni okresů a provincií.

Oběžník č. 24 Ministerstva školství a odborné přípravy, který vstoupí v platnost 26. ledna, bude upravovat hodnocení a uznávání „vzdělávacích jednotek“ na okresní a provinční úrovni.

Oběžník byl vydán s cílem identifikovat jednotky na okresní a provinční úrovni, které splňují vzdělávací cíle v každé fázi, a vypracovat plány na zlepšení kvality těchto jednotek. Uznání jednotek na okresní a provinční úrovni jako „vzdělávacích jednotek“ má za cíl podpořit investice a mobilizovat zdroje na podporu učení, a tím vytvořit motivaci k učení.

Cílem je zajistit rovné příležitosti k učení a příznivé podmínky pro členy jednotky, aby se mohli sami vzdělávat a pravidelně se učit, aby se stali „učícími se občany“, a přispěli tak k budování „učící se komunity“ na úrovni obcí, okresů a provincií; podpořit celoživotní učení a budovat učící se společnost.

Minh Khoi

Zdroj