Chaotické odkazy pro výuku životních dovedností: Zakázat, nebo řídit?

Temná stránka propojení životních dovedností

Na začátku nového školního roku mnoho rodičů hlásilo, že školy účtují přemrštěné poplatky. Některé z těchto poplatků byly určeny pro to, aby se studenti učili, prožívali a rozvíjeli životní dovednosti. Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 ve skutečnosti kladl důraz na výuku životních dovedností studentů. Program byl proto navržen tak, aby studentům poskytl čas naučit se mnoho životních dovedností a zkušeností, které jim pomohou rozvíjet jejich vlastnosti a schopnosti.

Z tohoto důvodu školy zavedly zážitkové programy a učí studenty životním dovednostem prostřednictvím propojení s podniky a centry mimo školu. Mnoho programů životních dovedností přináší určité hodnoty a významy. Kromě mnoha smysluplných programů však existuje i mnoho programů komerční povahy, které si dokonce vynucují přemrštěné poplatky.

Učení se životním dovednostem je nezbytné, ale nemělo by být organizováno bez rozdílu, ale selektivně. Zdroj fotografie: Internet.

Je legální odkazovat na výuku životních dovedností?

Oběžník č. 04/2014/TT-BGDDT ze dne 28. února 2014 ministra školství a odborné přípravy o vyhlášení předpisů o řízení vzdělávacích aktivit v oblasti životních dovedností a mimoškolních vzdělávacích aktivit; stanovený vládou ve vyhlášce č. 24/2021/ND-CP ze dne 23. března 2021, která upravuje řízení ve veřejných předškolních zařízeních a všeobecně vzdělávacích institucích. V souladu s tím článek 2, odstavec 6 vyhlášky č. 24 uvádí: „Vzdělávací instituce mohou proaktivně spolupracovat s univerzitami, výzkumnými institucemi, institucemi odborného vzdělávání, podniky, domácnostmi, organizacemi, jednotlivci a rodinami studentů na organizaci vzdělávacích aktivit vhodných pro místní podmínky v souladu s ustanoveními zákona.“ Pozvání jednotek mimo školu k výuce studentů je tedy povolenou politikou.

„ Překvapilo mě, proč jsme si museli najmout externí centrum, abychom studenty učili, když je tyto dovednosti měli naučit učitelé, “ svěřila se paní Hoang Thi Loan z Ba Dinh v Hanoji, když se dozvěděla, že škola jejího dítěte má program životních dovedností. Již mnoho let se konají výlety pro studenty pod záminkou výuky životních dovedností a zkušeností. Mnoho škol organizuje pro studenty středních škol výlety s přenocováním a takové výlety stojí téměř 1 milion VND na studenta. Vzdělávací hodnota, kterou studenti získají, je velmi omezená, ale vynaložené peníze jsou velmi nehospodárné.

Paní Nguyen Thu Hanh z Thanh Xuan v Hanoji uvedla, že utratit téměř 1 milion VND za to, aby její dítě mohlo strávit dva dny a jednu noc s přáteli, je něco, na co si ne každý rodič může dovolit. Školy každoročně pořádají mnoho takových programů pod rouškou dobrovolnictví, ale ve skutečnosti se to od nátlaku nijak neliší. „ Pokud se kterýkoli student k účasti nepřihlásí, učitelé k němu okamžitě začnou mít potíže,“ sdělila paní Nguyen Thu Hanh. Podle záznamů reportérky existují dokonce i školy, které mají tresty pro studenty, kteří se k účasti na zážitku nepřihlásí, například je nutí uklízet během výletu jejich spolužáků.

Užitečnost takových výletů pro studenty nelze změřit, ale následky jsou srdcervoucí. Došlo k nehodám, které si vyžádaly oběti mezi studenty v důsledku výletů maskovaných jako vzdělávání v oblasti životních dovedností, jako je utonutí a nehody. Konkrétně v roce 2021 vyslala střední škola Dong Anh v Hanoji 896 studentů 10. a 11. ročníku na zážitkové aktivity v turistické oblasti ostrova Ngoc Xanh (Phu Tho). 3 studenti měli nehody, z nichž 1 zemřel a 2 byli vážně zraněni. Žák 4. třídy ze základní školy Duong Lan (HCMC) zemřel v turistické oblasti Dai Nam; student ze střední školy Nguyen Thi Minh Khai pro nadané (Soc Trang) zemřel během zážitkového výletu v Da Lat; předškolák zemřel na rozdrcenou skříň při návštěvě nové školní knihovny... Nemluvě o tom, že účast studentů na skupinových zážitcích představuje problém s logistikou. Vyskytlo se mnoho případů hromadné otravy, mnoho dětí muselo být během prohlídek s učiteli převezeno na pohotovost.

Mnoho rodičů v Hai Phongu se svěřilo s tím, že na začátku školního roku, během rodičovských schůzek, učitelé šíří informace o mimoškolních předmětech, které škola pořádá, včetně životních dovedností. I když chci své děti vybavit dalšími dovednostmi kromě kulturních znalostí získaných ve škole, mám také velké obavy o rozvoj dovedností ve škole, když učitelé, kteří učí mé děti, jsou najímáni z jiných center, protože neznají kvalitu.

Zakázat, nebo spravovat?

Nedávno v Nghe An pan Thai Van Thanh, ředitel ministerstva školství a odborné přípravy (DET), informoval, že v nadcházející době bude dočasně pozastavena činnost center pro výuku životních dovedností ve veřejných vzdělávacích institucích. Centra budou přezkoumána, programy výuky životních dovedností budou vyhodnoceny a implementovány, pokud budou splněny podmínky, a bude zajištěno dodržování předpisů. Výuka životních dovedností studentů bude i nadále probíhat ve školách prostřednictvím integrace do předmětů, zážitkových aktivit...

Pan Nguyen Van Khoa - zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Nghe An, rovněž uvedl, že implementace tohoto obsahu má stále mnoho nedostatků. Příjmy a výdaje nejsou transparentní, což způsobuje obavy mnoha rodičů. Konkrétně: Organizování školení životních dovedností formou spolupráce mezi vzdělávacími institucemi a centry vyžaduje mobilizaci socializace k realizaci (studenti se účastní dobrovolně a se souhlasem rodičů). Při organizaci se centrum - škola - rodiče setkávají a dohodnou se na příjmech a výdajích.

Je třeba zkontrolovat celý partnerský program

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy provincie Nghe An v současné době existují centra pro výuku životních dovedností s nevyhovujícím vzdělávacím zařízením, chybí jim prostor pro venkovní aktivity, hřiště, zážitkové plochy atd. Reinvesticím do zařízení a vybavení pro výuku životních dovedností z příjmových zdrojů se nevěnovala dostatečná pozornost. Mnoho center nemá dostatek učitelů, kteří by mohli učit, být jádrem pro vedení, poradenství a pomoc ostatním učitelům, které centrum smluvně s výukou sjedná. Školení a podpora učitelů životních dovedností nebyly dostatečně zaměřeny. Propaganda a koordinační práce mezi školami, rodinami a centry není dobrá a nezískala konsenzus rodičů, studentů ani veřejného mínění atd. Ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Nghe An proto dočasně pozastavilo realizaci těchto center. Vzhledem k tomu, že v celé zemi není nouze o nekvalitní centra, je proto třeba provést obecnou revizi v jednotlivých oblastech. Je třeba se z dálky vyvarovat „zavírání dveří stáje poté, co kůň utekl“ a tragickým nehodám, když studenti jezdí na exkurze a učí se životním dovednostem.

V rozhovoru s reportéry deníku Journalist & Public Opinion pan Nguyen Tung Lam (předseda Hanojské asociace pedagogické psychologie) uvedl, že skutečnost, že se školy propojují s externími centry ve výuce životních dovedností, pramení ze skutečnosti, že učitelé na středních školách nedostávají základní školení k výuce těchto dovedností. Učitelé by měli být vybaveni a proškoleni k výuce studentů, ale v současné době nejsou profesionálně vybaveni. Pan Tung Lam však také uvedl, že mnoho center má v současné době dobré programy, takže propojení je nezbytné i pro další podporu role organizací mimo školy ve vzdělávání a odborné přípravě studentů.

Není vhodné, aby obce zakazovaly společné školení v oblasti životních dovedností, ale spíše aby provedly hodnocení programů. Pokud nějaké centrum nebo podnik splňuje požadavky, je spolupráce povolena. Tato oblast by neměla být ponechána bez povšimnutí, což by vedlo k situaci, kdy se do škol stále zavádějí nekvalitní programy. Během procesu organizace zážitků pro studenty dochází i k tragickým nehodám. To je politováníhodné.

Trinh Phuc

Zdroj: https://www.congluan.vn/bat-nhao-lien-ket-day-ky-nang-song-cam-hay-quan-post265488.html