Od října zavede Vietnam 3 nové vzdělávací politiky.

Tato vzdělávací politika zahrnuje testování a certifikaci cizích jazyků, odměňování a disciplínu studentů a podporu školního poradenství s mnoha zcela novými prvky.

Zkoušky a certifikace z cizích jazyků jsou přísnější.

Oběžník č. 16 Ministerstva školství a odborné přípravy o společné organizaci zkoušek znalostí cizích jazyků oficiálně nabude účinnosti 12. října. Tato vzdělávací politika má přísnější předpisy týkající se hodnoty a zákonnosti certifikátů z cizích jazyků.

Tento oběžník se vztahuje na zkušební organizace ve Vietnamu, organizace pro posuzování znalostí cizích jazyků a organizace a jednotlivce zapojené do společných aktivit v oblasti pořádání certifikačních zkoušek o znalosti cizích jazyků ve Vietnamu.

Oběžník stanoví, že vietnamská strana (přidružená jednotka) musí převzít primární odpovědnost za organizaci certifikačních zkoušek z cizích jazyků.

FOTO: DAO NGOC THACH

Ve srovnání se starým oběžníkem vydaným v roce 2022 tento oběžník stanoví, že vietnamská strana (přidružená jednotka) musí převzít primární odpovědnost za organizaci zkoušky. Konkrétně musí být odpovědná za organizaci zkoušky a dohled a kontrolu procesu organizace zkoušky na schválených místech konání zkoušky, aby byla zajištěna bezpečnost, kvalita, serióznost a objektivita.

Vietnamská strana musí být rovněž zodpovědná za přijímání a řešení problémů týkajících se certifikátů a účastníků zkoušek; a za zpětnou vazbu a doporučení týkající se organizace zkoušek a vydávání certifikátů.

Zúčastněné strany musí zajistit právo na ochranu osobních údajů kandidátů a organizátorů zkoušek. V žádném případě nezveřejňujte ani neunikejte; nepoužívajte biometrické údaje kandidátů k jiným účelům než k zabránění podvádění nebo ke skládání zkoušek za jiné osoby.

Oběžník rovněž stanoví odpovědnosti Ministerstva školství a odborné přípravy, lidových výborů provincií a měst při řízení společných aktivit zaměřených na organizaci zkoušek znalostí cizích jazyků v předepsaném rozsahu.

Ministerstva školství a odborné přípravy jsou mezitím odpovědná za poradenství lidovým výborům provincií a měst při řízení a kontrole činností spojených s organizací certifikačních zkoušek znalostí cizích jazyků v dané oblasti a za řešení případných porušení.

Nejvyšší forma disciplíny pro studenty: napsání sebekritiky

Oběžník č. 19 Ministerstva školství a odborné přípravy upravující odměňování a kázeň studentů vstoupil v platnost 31. října a nahradil oběžník č. 08 z roku 1988, čímž zcela zrušil disciplinární formu vyloučení a napomenutí studentů před celou školou.

Podle oběžníku 19 má disciplína za cíl předcházet porušování pravidel studenty, zastavovat je a řešit a zároveň je vzdělávat a pomáhat studentům, aby si porušování uvědomovali sami; aby si sami regulovali chování, překonávali následky, sebekultivovali se, cvičili se s cílem dosáhnout pokroku a formovali si disciplinované návyky a životní styl.

Podle nové vzdělávací politiky již studenti, kteří poruší zákon, nebudou podléhat disciplinárním opatřením, jako jsou napomenutí nebo vyloučení.

ILUSTRACE: DAO NGOC THACH

Disciplinární opatření pro žáky základních škol zahrnují pouze dvě formy: napomenutí a žádost o omluvu (v případech, kdy porušení pokračuje i po napomenutí).

Pro studenty vyšších úrovní existují 3 formy: připomenutí, kritika a písemná sebekritika.

Výše uvedené 3 formy odpovídají 3 úrovním porušení: úroveň 1 je porušení, které má škodlivé dopady na samotného studenta; úroveň 2 je porušení, které má negativní dopady v rámci skupiny nebo třídy; úroveň 3 je porušení, které má negativní dopady v rámci školy.

Mezitím v oběžníku č. 08 existuje 5 úrovní disciplinárních opatření, včetně napomenutí před třídou, napomenutí před školní disciplinární radou, napomenutí před celou školou, vyloučení na jeden týden a nejvyšší formou vyloučení na jeden rok.

V novém oběžníku je tedy napsání sebekritiky nejvyšší formou disciplíny. Toto opatření se uplatňuje na studenty, kteří byli potrestáni kritikou, ale nadále se dopouštějí porušení pravidel na 2. úrovni; a na studenty, kteří se dopouštějí porušení pravidel na 3. úrovni.

Zpráva o sebehodnocení studenta obsahuje potvrzení a závazek rodiny vůči škole v oblasti koordinace řízení, vzdělávání a podpory studentů, aby si uvědomovali, učili se ze zkušeností a překonávali důsledky pro jednotlivce a skupiny, pokud student udělal chyby; a je uchovávána ve školní evidenci.

Pokud jde o odměny studentů, existují formy jako pochvala před třídou; pochvala před celou školou; záslužné listy od ředitele; záslužné listy a další formy pochval a odměn...

Každá škola by měla mít školní poradnu.

Dne 31. října nabyl účinnosti také oběžník č. 18, který poskytuje pokyny pro školní poradenství a sociální práci ve školách a obsahuje jasná pravidla pro poradenství a podporu studentů ve všeobecném, specializovaném, odborném a vysokoškolském vzdělávání.

Cílem této práce je zlepšit schopnost studentů předcházet obtížím, identifikovat je, řešit je a vyhledávat vhodnou pomoc k překonání obtíží v učení, psychologii a sociálních vztazích. Kromě toho se jedná o procvičování životních dovedností, zlepšování fyzického a duševního zdraví; formování vhodných postojů v sociálních vztazích...

Obsah školního poradenství a sociální práce zahrnuje poradenství a podporu studentů v otázkách týkajících se studia, pohlaví, sociálních vztahů, psychologie, životních dovedností, kariérního poradenství, zaměstnání, podnikání, politik, zákonů a služeb sociální práce.

Pro všeobecně vzdělávací instituce a specializované školy je nutné zřídit školní poradenský a sociální tým/oddělení, jehož součástí by byli zástupci vedení škol, třídní učitelé, učitelé pracující v mládežnickém svazu a pionýrech, školní zdravotníci a zástupci rodičů.

Instituce odborného vzdělávání, univerzitního vzdělávání a dalšího vzdělávání musí také zřídit implementační týmy/oddělení a zajistit kontaktní personál.

Školy všech úrovní, od základních až po univerzity, musí zařídit místnosti pro školní poradenství a sociální práci, které zajistí soukromí, klid, snadný přístup a vhodnost pro organizaci poradenských a podpůrných aktivit.

Kromě toho musí vzdělávací instituce zřídit systém pro příjem informací, který zahrnuje schránky na podněty, horké linky, a to prostřednictvím administrátorů, učitelů, zaměstnanců a lektorů. Kromě toho existují přímé nebo online informační kanály...

Zdroj: https://thanhnien.vn/tu-thang-10-viet-nam-thuc-hien-3-chinh-sach-giao-duc-moi-185250930144909572.htm