Učitel v horách vštěpuje svým studentům z etnických menšin touhu po učení.

GD&TĐ - Učitelka Nguyen Van Tap proměnila internátní školu v teplý domov, kde se každý student učí, je milován a roste.

Báo Giáo dục và Thời đại•09/11/2025

Přístup zaměřený na studenta

Pan Tap je ředitelem etnické internátní střední školy Na Hy (Dien Bien). Uznává, že v kontextu celého vzdělávacího sektoru, který prosazuje zásadní a komplexní reformu, se transformace manažerského myšlení v etnických internátních a polointernátních školách stala obzvláště důležitou.

Vedoucí internátní školy by proto neměl jen vykonávat administrativní úkoly, ale také vytvářet humánní a kreativní vzdělávací prostředí, které je vhodné pro specifické charakteristiky studentů z etnických menšin. „Manažerské myšlení se musí posunout od „řízení“ k „službě“ – studenty postavit do centra pozornosti a jejich pokrok využívat jako měřítko kvality,“ zdůraznil pan Tap.

Aby splnila tyto požadavky, internátní střední škola Na Hy etnických skupin zavedla mnoho komplexních řešení zaměřených na zlepšení kvality výuky a učení a celostního rozvoje studentů. Mezi nejvýznamnější patří inovace v profesionálním řízení, podpora kreativity učitelů a propojení výukového obsahu s realitou života v horách.

Škola se navíc zaměřuje na výuku životních dovedností a soběstačnosti prostřednictvím zážitkových aktivit a kariérního poradenství, čímž pomáhá studentům rozvíjet soběstačnost, týmovou práci a smysl pro komunitu.

Učitel Nguyen Van Tap se hluboce stará o každý aspekt školního obědového programu studentů a věnuje se mu.

Podle pana Tapa je model „Disciplína – Soucit – Zodpovědnost“ hlavním principem pro všechny školní aktivity. V tomto prostředí jsou učitelé vzorem, studenti středem pozornosti a veškerá nařízení jsou zaměřena na rozvoj charakteru a znalostí. Škola zároveň podporuje používání technologií v managementu, udržuje úzké vazby s rodiči, vládou a společenskými organizacemi a vytváří tak udržitelnou vzdělávací podpůrnou síť.

Vedení s láskou a zodpovědností

Když mluvil o obtížích s řízením internátní školy, pan Tap se podělil o to, že největší výzvou je, jak zajistit disciplínu a zároveň zachovat přátelskou a vřelou atmosféru pro studenty daleko od domova. Přístup, který si školní personál zvolil, je řízení založené na lásce a zodpovědnosti.

Učitelé nejsou jen instruktory, ale také „druhými rodiči“, kteří sdílejí jídlo, zařizují bydlení, naslouchají svým studentům a vcítí se do nich. Tato společnost pomáhá studentům získat sebevědomí, budovat silné vazby a rozvíjet pozitivní studijní návyky.

Škola klade velký důraz na koordinaci s místními úřady, rodiči a etnickými komunitami. Díky konsensu těchto tří prostředí – školy, rodiny a společnosti – dosahuje vzdělávání studentů udržitelné efektivity. Mnoho smysluplných programů, jako například „Pomáháme dětem chodit do školy“ a „Milujeme Pho“, se stalo mosty lásky a přispívá ke zlepšení kvality péče a vzdělávání studentů v horských oblastech.

Nezapomenutelné okamžiky a „klíč“ k důvěře.

Když pan Tap vzpomínal na svá léta na internátní střední škole Na Hy Ethnic, emotivně vyprávěl příběh, který nazval „Slib, který jsem jí musel dát“. Jednalo se o případ dvanácté třídy, která se po svátcích Tet vrátila do školy poté, co se vdala. Její manžel nesouhlasil s tím, aby pokračovala ve studiu, protože se obával, že „změní názor“.

Učitel Tap pochopil jeho strach a mladému manželovi jemně řekl: „Nebojte se, slibuji vám, že vaše žena nezmění názor. Ať dokončí poslední ročník školy, aby mohla získat znalosti potřebné k lepší výchově našich dětí v budoucnu.“

Tato dojemná slova se dotkla manželova srdce. Student se mohl vrátit do školy a absolvovat střední školu, přemožen štěstím. Pro učitelku Tap to byla nezapomenutelná vzpomínka, důkaz síly lásky a trpělivosti ve vzdělávání.

Model úsporného chovu prasat na etnické internátní střední škole Na Hy.

Na základě svých praktických zkušeností pan Tap dospěl k závěru: „Nejdůležitějším klíčem k probuzení učebního ducha studentů z etnických menšin je důvěra a láska. Když studenti cítí od svých učitelů skutečnou důvěru a péči, budou sebevědomější, asertivnější a budou se snažit překonávat těžkosti.“

Když se pan Tap ohlédne za vývojem školy, nejvíce je hrdý na růst studentů a obětavost učitelského sboru. Navzdory mnoha obtížím se učitelskému sboru podařilo vybudovat vřelé, disciplinované a lidské vzdělávací prostředí, kde má každý student možnost se učit, být milován a všestranně se rozvíjet.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-vung-cao-gieo-khat-vong-hoc-tap-cho-hoc-tro-dan-toc-thieu-so-post755686.html