Potřeba zvláštních politik pro udržení učitelů v oblastech s etnickými menšinami

Toto zdůraznil stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong na konferenci, která shrnula projekt zaměřený na zlepšení výuky vietnamštiny u předškolních dětí v oblastech s etnickými menšinami v období 2016–2020 s vizí do roku 2025 a konala se 6. listopadu v Ninh Binh.

Posilování politik a vytváření podmínek pro rozvoj předškolního vzdělávání v oblastech s etnickými menšinami

Projekt zaměřený na zlepšení výuky vietnamštiny u předškolních dětí a žáků základních škol z řad etnických menšin realizuje Ministerstvo školství a odborné přípravy od roku 2016 s cílem pomoci dětem z etnických menšin získat sebevědomí v komunikaci, být připravené na učení a přispět ke zmenšení rozdílů v kvalitě vzdělávání mezi regiony.

Po 7 letech realizace projekt přinesl pozitivní výsledky: většina lokalit vybudovala bohaté vietnamské komunikační prostředí, zvýšila se míra školní docházky dětí a snížila se míra předčasného ukončení školní docházky u žáků z etnických menšin.

Náměstek ministra Pham Ngoc Thuong ve svém projevu na konferenci vysoce ocenil seriózní a zodpovědnou pracovní atmosféru delegátů. Konference se zaměřila na diskusi o klíčových otázkách, jasné zdůraznění dosažených výsledků, zdůraznění obtíží a překážek v procesu implementace a navrhování řešení pro další konsolidaci a rozvoj předškolního vzdělávání v oblastech osídlených etnickými menšinami.

Zástupce ministra potvrdil, že v nadcházejícím období musí předškolní vzdělávání v oblastech s etnickými menšinami vážně implementovat vládní programy a politiky a odstranit potíže v regionálních podmínkách, zejména v pohraničních a ostrovních oblastech.
Měly by existovat politiky na podporu a přilákání učitelů předškolních zařízení k práci v obtížných oblastech, včetně zvážení zvláštních příspěvků, podpory bydlení a zajištění personálu pro péči o školní knihovny a jejich správu.

Ministerstvo školství a odborné přípravy dále doporučí vládě, aby upřednostnila rozpočtové investice do infrastruktury, zejména silnic, vody, ubytování pro učitele a programů na posílení předškolních zařízení v obzvláště obtížných lokalitách.

Náměstek ministra zdůraznil potřebu propagovat výsledky projektu na podporu vietnamského jazyka, vypracovat plán na rozšíření jeho implementace na základě mateřského jazyka dětí, spojený se zachováním národní kultury a vytvořením přirozeného, bohatého a životu blízkého vietnamského komunikačního prostředí.

Na konferenci se zástupci provincií a měst podělili o mnoho osvědčených modelů a postupů v oblasti udržování a rozšiřování výsledků projektu, jako například „Zelená knihovna“, „Klub dětí milujících Vietnam“, „Vietnamci přátelské já“...

Pan Le Quang Vinh, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy města Dien Bien, na konferenci.

Zástupci Ministerstva školství a odborné přípravy provincie Dien Bien poukázali na problémy s vybavením, nedostatek učitelů a životní podmínky v mnoha školách v horských oblastech; zároveň doporučili, aby vláda i nadále upřednostňovala investiční kapitál pro předškolní zařízení a základní školy ve znevýhodněných oblastech, podporovala cestovní výdaje učitelů vyučujících ve vzdálených školách, zvýšila základní plat o 50 % a organizovala školení ke zlepšení manažerských kapacit a zlepšení výuky vietnamštiny pro učitele.

Podle pana Le Quang Vinha, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy v Dien Bien, dodatečné včasné a praktické podpůrné politiky pomohou učitelům cítit se v práci jistě a přispějí ke zlepšení kvality výuky vietnamštiny pro děti etnických menšin.

Synchronní koordinace, zlepšení kapacity učitelů a kvality výuky vietnamštiny

Pokud jde o všeobecné vzdělávání, náměstek ministra požádal obce, aby poskytovaly synchronní poradenství od předškolní až po základní školu a koordinovaly implementaci řešení pro zlepšení výuky vietnamštiny u studentů v oblastech s etnickými menšinami.

Je nutné přezkoumat a vypracovat specifické politiky pro učitele v odlehlých oblastech, které zajistí přilákání, udržení a rozvoj kapacit místních učitelů.

Ministerstvo školství a odborné přípravy bude i nadále koordinovat svou činnost s mezinárodními organizacemi, jako jsou UNICEF, Save the Children, VVOB a výzkumnými ústavy, s cílem mobilizovat zdroje, poskytovat technickou podporu a vést obce k rozšíření modelů výuky vietnamštiny odpovídajících realitě, a přispět tak ke zlepšení kvality vzdělávání a efektivní implementaci Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018.

Zástupce ministra požádal o pokračování ve vývoji specializovaných výukových materiálů a nástrojů, digitalizaci zdrojů pro zdokonalování vietnamštiny a posílení testování a hodnocení vietnamských jazykových znalostí studentů prostřednictvím aktivit jazykového vzdělávání.

Zároveň je nutné podporovat komunikaci, socializovat vzdělávání, mobilizovat děti k docházce do školy, zejména se zaměřit na šestileté děti nastupující do 1. třídy, snižovat míru nedokončení školní docházky a zlepšovat kvalitu komplexního vzdělávání.

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong vyjádřil přesvědčení, že s pozorností místních stranických výborů a úřadů a úsilím kádrů a učitelů bude sektor vzdělávání i nadále prosazovat dosažené výsledky, což v novém období vyvolá silné změny v práci na posílení vietnamského jazyka a zlepšení kvality vzdělávání v oblastech s etnickými menšinami.

„Zajistit, aby všechny děti, zejména děti z etnických menšin, mohly studovat a hrát si v rovnoprávném, bezpečném a kulturně bohatém prostředí, je trvalým cílem vzdělávacího sektoru. Není to jen profesionální úkol, ale také hluboký sociální a humanitární závazek, který přispívá k dosažení rovnosti v přístupu ke vzdělání, k udržitelnému rozvoji a integraci,“ zdůraznil náměstek ministra.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/can-chinh-sach-dac-thu-giu-chan-giao-vien-vung-dan-toc-thieu-so-post755563.html