Ministerstvo školství a odborné přípravy nadále navrhuje doplnění počtu zaměstnanců ve školství na období 2026

Dne 17. července v sídle vlády místopředseda vlády Le Thanh Long jednal s klíčovými představiteli ministerstva školství a odborné přípravy o situaci v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.

Místopředseda vlády Le Thanh Long spolupracuje s klíčovými představiteli ministerstva školství a odborné přípravy

Nguyen Kim Son, ministr školství a odborné přípravy, podal zprávu místopředsedovi vlády a ministrovi školství, že pokud jde o výsledky plnění klíčových úkolů vzdělávacího sektoru v rámci přípravy na implementaci Všeobecného vzdělávacího programu pro 5., 9. a 12. ročník na rok 2018, ministerstvo školství a odborné přípravy dokončilo posouzení a schválení seznamu učebnic.

Zároveň nařídit ministerstvům školství a odborné přípravy, vydavatelstvím a přidruženým jednotkám, aby organizovaly školení a podporovaly učitele v používání učebnic pro 5., 9. a 12. ročník a aby je poskytovaly v plném rozsahu a včas, a v žádném případě nedopouštěly situace zpoždění nebo nedostatku učebnic pro školní rok 2024-2025.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son

Jedním z úkolů, které Ministerstvo školství a odborné přípravy naléhavě plní, je vypracovat a dokončit návrh zákona o učitelích, který bude předložen Národnímu shromáždění k projednání a připomínkám na 8. zasedání (říjen 2024) a ke schválení na 9. zasedání (květen 2025).

Aby se překonal nedostatek učitelů, Ministerstvo školství a odborné přípravy aktivně koordinovalo s Ministerstvem vnitra své úsilí směřovat, kontrolovat a naléhat na obce k náboru učitelů, aby bylo zajištěno dostatečné množství míst. Vypracovalo a předložilo vládě návrh na vypracování usnesení Národního shromáždění, které by umožnilo nábor osob s vysokoškolským vzděláním k výuce řady předmětů v souladu s Programem všeobecného vzdělávání z roku 2018. V dubnu 2024 bylo v celé zemi přijato 19 474 učitelů z celkem 27 826 dalších míst.

Plnění úkolů Ministerstva školství a odborné přípravy v prvních 6 měsících roku 2024 však stále čelí určitým obtížím a překážkám. Ve většině lokalit je stále nedostatek učitelů; nedostatek učeben v hustě osídlených oblastech, odlehlých oblastech a zejména znevýhodněných oblastech; investice do vzdělávání nesplňují požadavky na inovace a rozvoj vzdělávání a odborné přípravy (podíl výdajů státního rozpočtu na sektor vzdělávání a odborné přípravy dosud nedosáhl minimální míry 20 %); implementace autonomie univerzit je stále pomalá a matoucí.

Ministr vyjádřil přání, aby se mu dostalo pozornosti a pokynů vlády, premiéra a místopředsedy vlády, aby pomohli s vydáváním vhodných politik a minimalizací rizik během přechodného období. Současně by měla být věnována pozornost finanční politice ve vzdělávání, protože pokud nebudou finanční prostředky energicky investovány, riziko nerovnosti ve vzdělávání se zvýší, protože téměř 20 % škol stále není zpevněných. Vysoké školy, které nedostanou řádné investice, budou mít také potíže s uspokojováním potřeb lidských zdrojů, inovací, kreativity, vědy a techniky, aby mohly odpovídat zrychlující se ekonomice...

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž navrhlo a doporučilo, aby vládní představitelé pověřili Ministerstvo vnitra koordinací s Ministerstvem školství a odborné přípravy výzkumné práce a podáváním zpráv příslušným orgánům s cílem pokračovat v navrhování doplnění personálního obsazení vzdělávacího sektoru na období 2026–2030 tak, aby odpovídalo rozsahu rozvoje škol, tříd a studentů, a zároveň byla zajištěna zásada „kde jsou studenti, tam musí být i učitelé ve třídě“.

Spolu s tím předložit Národnímu shromáždění usnesení, které by umožnilo nábor učitelů na vysokoškolské úrovni pro některé konkrétní předměty (angličtina, informační technologie, výtvarná výchova atd.), aby se vyřešil problém nedostatku zdrojů na nábor učitelů pro tyto předměty.

Ministerstvo školství a odborné přípravy doporučuje vládě, aby nařídilo Ministerstvu financí, aby vyčlenilo státní rozpočet na sektor vzdělávání a odborné přípravy tak, aby bylo zajištěno alespoň 20 % celkových ročních výdajů státního rozpočtu celé země v souladu s duchem školského zákona z roku 2019. Upřednostnit vyrovnávání kapitálu centrálního rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu, zejména financování realizace projektů rozvoje vysokých škol v regionech po celé zemi; zařídit centrální rozpočet tak, aby podporoval obce při realizaci projektů na zajištění zázemí pro všeobecné vzdělávání...

PHAN THAO

Zdroj: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dt-tiep-tuc-de-nghi-bo-sung-bien-che-nganh-giao-duc-giai-doan-2026-2030-post749782.html