Ministr školství a odborné přípravy: Očekává se, že základní plat učitelů se zvýší o 2

V předvečer zahájení nového školního roku 2025-2026 se ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son podělil s tiskem o příležitosti, výzvy a úkoly, které bude sektor vzdělávání v nadcházejícím období realizovat a řešit.

- Vážený pane ministře Nguyen Kim Sone, vzdělávací sektor se těší na letošní speciální událost, slavnostní zahájení nového školního roku 2025-2026, a také na 80. výročí založení Ministerstva národního vzdělávání (nyní Ministerstvo školství a odborné přípravy ). Jaký je význam této události, pane ministře?

Slavnostní zahájení školního roku 2025-2026 se koná ve zvláštním kontextu: Celá země slaví 80. výročí Státního svátku; provádí historické „přeuspořádání země“; organizuje stranické sjezdy na všech úrovních. Pro sektor vzdělávání je začátek nového školního roku také příležitostí k oslavě 80. výročí tradice sektoru vzdělávání, což je zároveň 80. výročím založení Ministerstva národního školství.

Toto je pro nás nejen příležitost ohlédnout se za 80letou cestou vzdělávání k rozvoji země, ale také příležitostí k většímu uvědomění si poslání a odpovědnosti vzdělávání při výchově lidí, budování a rozvoji země a snaze o integraci do nové éry.

Význam zahajovacího ceremoniálu se ještě prohloubil, když se 52 000 vzdělávacích institucí po celé zemi připojilo k internetu a vysílalo živě za přítomnosti nejvyšších představitelů strany a státu, aby šířily víru, ducha a odhodlání pozvednout vietnamské vzdělávání na novou úroveň.

- Strana a stát v poslední době zavedly mnoho preferenčních politik pro vzdělávání, zejména rezoluci 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy. Mohl by pan ministr hovořit o příležitostech a výzvách, kterým čelí vzdělávací sektor v novém školním roce?

V tomto školním roce čelí sektor vzdělávání nebývalým příležitostem. Strana a stát nikdy předtím nevěnovaly vzdělávání a odborné přípravě tolik pozornosti a očekávání jako dnes. Nejdůležitější z nich je nedávné vydání rezoluce 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy politbyrem . Jedná se o důležitý politický základ pro další podporu zásadní a komplexní inovace vzdělávání a odborné přípravy, která byla stanovena v rezoluci 29-NQ/TW (2013) a nadále zdůrazňována v závěru 91-KL/TW (2024).

Současně se vytváří národní cílový program rozvoje vzdělávání a odborné přípravy; v letošním roce byly a očekává se vydání čtyř důležitých zákonů o vzdělávání (zákon o učitelích, zákon o vzdělávání, zákon o vysokých školách a zákon o odborném vzdělávání), které vytvářejí pevný základ pro fungování moderního, synchronního a efektivního vzdělávacího systému. Digitální transformace, aplikace umělé inteligence a vzdělávání v oblasti STEM také otevírají příležitosti pro vstup vzdělávání do fáze zlepšování kvality a komplexních inovací.

Kromě příležitostí čelí sektor vzdělávání i mnoha výzvám. Fungování dvoustupňového modelu místní samosprávy, zejména na úrovni obcí, klade vysoké nároky na řízení změn v organizaci, personálu a aparátu.

Otázky rovnosti ve vzdělávání, dodatečné výuky a učení, náboru a rotace učitelů a univerzalizace jsou také výzvami, kterým se musí sektor rozhodně zabývat. Kromě toho, že v nadcházejícím období bude potřeba absorbovat obrovské investiční zdroje, zajištění efektivity a dodržování předpisů také vyžaduje velké úsilí a tvrdou práci.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son.

- Pane ministře, jaká řešení zavedlo Ministerstvo školství a odborné přípravy pro zajištění vzdělávacích aktivit v kontextu dvoustupňové místní samosprávy?

Aby bylo zajištěno, že vzdělávací aktivity nebudou narušeny v kontextu dvouúrovňové místní samosprávy, zavedlo Ministerstvo školství a odborné přípravy mnoho synchronních řešení.

Pokud jde o institucionální zlepšení, ministerstvo vypracovalo a vydalo 2 vyhlášky a 6 oběžníků upravujících decentralizaci, delegování pravomocí a přidělování státních řídících pravomocí v oblasti vzdělávání.

Pokud jde o odborné poradenství, ministerstvo vydalo oficiální výměry týkající se přijímání do základních škol bez ohledu na administrativní hranice, organizace 2 výukových hodin denně, plnění úkolů pro školní rok 2026–2027 a zavádění programů a učebnic v kontextu změn administrativních hranic.

Ministerstvo také pořádalo semináře, zřizovalo telefonní linky důvěry, přijímalo informace a řešilo potíže a problémy v lokalitách.

Pokud jde o budování kapacit, ministerstvo vypracovalo dokumenty, zorganizovalo školení a vydalo příručky na podporu manažerů vzdělávání na úrovni obcí a ministerstva školství a odborné přípravy v přístupu k úplným, systematickým, stručným a snadno srozumitelným informacím. Ministerstvo dále v této oblasti zorganizovalo 6 inspekčních týmů v 15 provinciích.

V nadcházejícím období bude Ministerstvo školství a odborné přípravy pokračovat v revizi právních dokumentů, posilování odborného poradenství, dokončení systému dat o odvětví, zajištění propojení a synchronizace a nadále bude doprovázet a podporovat obce při implementaci decentralizovaných a delegovaných úkolů.

- Školní rok 2025–2026 je také prvním rokem, kdy vstoupí v platnost zákon o učitelích. Jaký je tedy plán pro sektor vzdělávání, pane ministře?

Bezprostředně poté, co Národní shromáždění schválilo zákon o učitelích, ministerstvo školství a odborné přípravy proaktivně vyvinulo systém dokumentů, které povedou k jeho implementaci. Zejména pokud jde o nábor učitelů, ministerstvo vypracovává oběžník s pokynem pověřit ministerstvo školství a odborné přípravy vedením implementace nebo doporučit provinčnímu lidovému výboru decentralizaci a delegování pravomocí v souladu s místními podmínkami.

Ministerstvo školství a odborné přípravy dále připravuje vyhlášku, která podrobně upraví řadu článků zákona o učitelích, včetně předpisů o obsahu a formě náboru učitelů. Očekává se, že nábor bude zahrnovat 2 kola zkoušek, která budou slučitelná se současnými předpisy o náboru státních zaměstnanců. Druhé kolo, které se bude zabývat odborností a profesí, však bude koncipováno odlišně a bude úzce navazovat na skutečný proces výuky a vzdělávání, čímž se zajistí správné posouzení pedagogických schopností a odborných dovedností kandidátů na každé úrovni vzdělávání a odborné přípravy.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž dokončuje návrh podrobných předpisů o platech, příspěvcích a politikách na přilákání a podporu učitelů. Očekává se, že základní plat všech učitelů se zvýší nejméně o 2 miliony VND a maximálně o 5–7 milionů VND na osobu a měsíc. Toto zvýšení se počítá pouze ze základního platu, bez započítání dalších příplatků.

Očekává se, že základní plat všech učitelů se zvýší nejméně o 2 miliony VND a maximálně o 5–7 milionů VND/osoba/měsíc.

Ministr Nguyen Kim Son

- Pane ministře, jaká řešení zavede ministerstvo školství a odborné přípravy k překonání nedostatku učitelů v novém školním roce?

V období 2022–2026 politbyro doplní sektor vzdělávání o 65 980 pozic. Ve dvou školních letech 2022–2023 a 2023–2024 země přijme více než 40 000 učitelů. Vzhledem k neustálému nárůstu počtu studentů a tříd však prudce vzroste i poptávka po učitelích (ve školním roce 2023–2024 bude potřeba o 13 676 učitelů více; ve školním roce 2024–2025 bude potřeba přibližně 22 000 učitelů více).

Mnoho lokalit proto stále nemá dostatek učitelů. Hlavním důvodem jsou omezené zdroje náboru. V některých předmětech, jako jsou informační technologie, cizí jazyky a umění, má pedagogický sektor potíže s náborem studentů, protože příjmy učitelů jsou stále nízké. Proces přidělování a náboru zaměstnanců je navíc v mnoha lokalitách stále pomalý a zdlouhavý.

Vzhledem k této situaci Ministerstvo školství a odborné přípravy zavádí řadu řešení, jako například: nařizování vzdělávacím institucím, aby otevřely hlavní školní řády, školily učitele podle skutečných potřeb lokalit, zejména specifických předmětů; požadavek na obce, aby najaly dostatek přidělených zaměstnanců; nařizování obcím, aby přezkoumaly a uspořádaly školní síť; pilotní testování mechanismu autonomie v některých veřejných předškolních zařízeních a všeobecných školách; podpora socializace...

Spolu s řešeními ze strany ústřední vlády ministerstvo doporučuje, aby obce proaktivně najímaly dostatek přidělených zaměstnanců, měly zavedeny politiky na přilákání a podporu učitelů a zajistily financování pro implementaci učitelských smluv v souladu s předpisy.

- Jaký vzkaz chce pan ministr vyslat učitelům a studentům v novém školním roce 2025-2026?

Školní rok 2025–2026 je velmi důležitý, je třeba dosáhnout mnoha velkých věcí a přinese mnoho příležitostí k inovacím.

Klíčovým slovem tohoto školního roku je „implementace“. To znamená zaměření se na efektivní implementaci směrnic a politik strany, státních zákonů o vzdělávání a také 10 klíčových úkolů a řešení pro školní rok 2025–2026 v sektoru vzdělávání. To je způsob, jak může celý sektor zdědit a propagovat úspěchy uplynulých 80 let, překonat stávající nedostatky a omezení a otevřít nové cesty pro vietnamské vzdělávání v nadcházejícím období.

Vzdělávání je kariéra na sto let, která vyžaduje vizi, vytrvalost, smysl pro spravedlnost a nejvyšší zodpovědnost. Vyzývám celé odvětví, od manažerů přes učitele, zaměstnance až po všechny studenty, aby si připravili co nejlepší myšlení, ducha a podmínky, aby se sjednotili a spojili síly, aby se nový školní rok stal rušným, ale radostným a úspěšným.

Děkuji, pane ministře!

Kim Nhung

Zdroj: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-luong-co-ban-giao-vien-du-kien-tang-2-7-trieu-dong-moi-thang-ar963573.html