Ministr Nguyen Kim Son: Zachování maturitních zkoušek je velmi důležité

Podle ministra školství a odborné přípravy Nguyen Kim Sona je zachování maturitních zkoušek nezbytné. Tento názor vyjádřil ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son při vysvětlování a přijímání názorů delegátů na návrhy zákonů týkajících se sektoru vzdělávání na konferenci delegátů Národního shromáždění na plný úvazek odpoledne 29. září.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son.

Pokud jde o názory na středoškolské zkoušky, ministr Nguyen Kim Son uvedl, že kromě kontroly, zda studenti splnili standardy pro ukončení studia, je zkouška také základem pro objektivní posouzení toho, jak dobře studenti splnili standardy a jak dobře splnili požadavky stanovené pro každou skupinu studentů a v každém regionu.

Zkouška na střední škole také poskytuje hlubší obsah, když je potřeba hodnocení.

„ Maturitní zkouška není jen standardem pro absolventy, ani pouze základem pro přijetí na univerzity a vysoké školy. Je také základem pro tvorbu a úpravu politik pro celý systém všeobecného vzdělávání , nejen pro samotný proces promoce. Proto v této době považujeme organizaci maturitní zkoušky za velmi nezbytnou ,“ řekl pan Nguyen Kim Son.

Ministr školství a odborné přípravy, znepokojený nedostatkem učitelů v předškolních zařízeních v oblastech s etnickými menšinami, uvedl, že současný mechanismus umožňuje pedagogickým fakultám vybírat děti namísto přijímacích zkoušek, což vytváří preferenční podmínky pro děti z etnických menšin. Tento mechanismus bude i nadále prosazován prostřednictvím přijímacích předpisů, aniž by musel být zahrnut do zákona.

Ministr Nguyen Kim Son slíbil, že navrhovatel plně zohlední názory, bude pokračovat v revizi a dokončování návrhů zákonů, které předloží Národnímu shromáždění v nadcházejících zasedáních, a že na každou otázku, kterou delegáti vznesou, vypracuje podrobné písemné odpovědi.

Mnoho smíšených názorů na maturitní zkoušky

Poslanec Národního shromáždění Nguyen Van Huy (delegace provincie Hung Yen) se dříve vyjádřil k otázce diplomů a certifikátů národního vzdělávacího systému a vyjádřil souhlas s návrhem na zrušení maturitního vysvědčení.

Podle něj je tento diplom v současnosti jen formalitou, která hlavně potvrzuje, že studenti absolvovali devítiletý povinný vzdělávací program, přičemž to bylo prokázáno prostřednictvím přepisu známek.

„ Organizace uznávání nebo udělování diplomů způsobuje zbytečné administrativní postupy, zatímco cíl 100% univerzalizace byl dosažen. Zrušení vysvědčení o ukončení druhého stupně střední školy také pomáhá vyhnout se mentalitě, že po dokončení 9. ročníku již máte diplom, a tím povzbuzuje studenty k pokračování na střední škole nebo v odborném vzdělávání ,“ analyzoval pan Huy.

Delegát však také poukázal na skutečnost, že v mnoha venkovských a znevýhodněných oblastech je maturita stále považována za důležitý certifikát pro ucházení se o zaměstnání nebo prokázání vzdělání, takže její náhlé odebrání by mohlo způsobit psychické poruchy.

Pan Huy proto navrhl, aby návrh zákona doplnil ustanovení o vytvoření systému, který by potvrzoval dokončení středoškolského programu namísto certifikátů nebo elektronických dat. Zároveň je nutné zintenzivnit propagandu s cílem vytvořit konsenzus mezi lidmi.

Pokud jde o maturitní zkoušku, delegát Huy podpořil možnost zachování zkoušky v současné podobě s tím, že se nejedná jen o měřítko pro posouzení kvality všeobecného vzdělávání, ale také o objektivní standard měření, který univerzity a vysoké školy používají pro zápis.

„ Podle mého názoru by maturitní zkouška neměla být oddělena od přijímací zkoušky na univerzitu, ale je třeba ji vylepšit, aby byla zkouška stručnější a zároveň hodnotila komplexní schopnosti studentů ,“ uvedl svůj názor pan Huy.

Mezitím člen Národního shromáždění Tran Van Lam (delegace provincie Bac Ninh) uvedl, že otázka „absolvovat či neabsolvovat“ maturitní zkoušky stále vyvolává mnoho protichůdných názorů. Navrhl, aby navrhovatel analyzoval a objasnil výhody a nevýhody každé možnosti, aby delegáti měli podklad pro rozhodování s konečným cílem zlepšit kvalitu vzdělávání.

Dalším problémem, který zmínil pan Lam, je dopad digitální transformace a umělé inteligence (AI) na vzdělávání.

„ Veřejné mínění je velmi znepokojeno závislostí studentů na technologiích, jejich ztrácením ve virtuálním světě nebo nekontrolovaným používáním umělé inteligence, což brzdí kreativní myšlení. Technologie je jako střela, pokud se počáteční cíl špatně vyvine, kulka doletí velmi daleko. Musíme jasně a pečlivě orientovat aplikaci technologií ve výuce tak, aby konečným produktem byl plně rozvinutý člověk, nikoli závislý člověk, “ varoval pan Lam.

angličtina

Zdroj: https://vtcnews.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-duy-tri-ky-thi-tot-nghiep-thpt-rat-can-thiet-ar968217.html