Pěstování soucitu, odpuzování násilí ve školách

Nedávné incidenty násilí ve školách na mnoha místech bijí na poplach ohledně vzdělávacího prostředí a zhoršení chování části studentů. Přestože vzdělávací sektor, rodiny a společnost vynakládají značné úsilí, nepodařilo se zcela zabránit situacím, kdy se studenti perou, urážejí na sociálních sítích a dokonce i živě streamují násilí.

Studenti navštěvují mediální koutek, kde se zabývají otázkami prevence a reakce na násilí ve školách.

Násilí ve školách již není spontánním, dočasným konfliktem, ale skrývá se za nedostatkem životních dovedností, nedostatkem soucitu, sdílení a mezerami ve výchově osobnosti. Násilí ve školách je způsobeno mnoha faktory: někteří studenti jsou pod tlakem učení, někteří postrádají rodičovskou pozornost a někteří napodobují deviantní chování online. Pokud studentům chybí orientace v životních hodnotách, může se školní dvůr stát místem, kde deviantní chování vzniká.

Z pohledu školy je morální výchova a životní dovednosti na mnoha místech stále formální, zaměřuje se na slogany a má málo zkušeností. Koordinace mezi rodinami a školami se někdy zastavuje u výměny informací a nedokáže vytvořit „společný kruh“, který by studenty doprovázel a vedl.

Mezitím mnoho rodičů má tendenci nechávat vzdělávání svých dětí na škole, což vede k propasti v řízení a psychologické orientaci.

Prevence násilí ve školách nespočívá jen v řešení incidentů v okamžiku, kdy k nim dojde, ale především ve změně přístupu, od prevence k prevenci, od odrazování k vzdělávání a orientaci. Každá lekce životních dovedností, mimoškolní aktivita nebo rozhovor mezi učiteli a žáky se může stát účinnou „vakcínou“. Když jsou žáci respektováni a nasloucháni jim, naučí se také respektovat a naslouchat ostatním.

Spolu s tím je nutné propagovat roli mládežnických organizací a týmů při budování přátelského školního prostředí a šíření dobrého a humánního chování. Sociální sítě by měly mít také pozitivní prostor pro šíření laskavých příběhů, namísto propagace a sdílení násilných klipů.

Orgány správy vzdělávání na všech úrovních musí zvážit zajištění bezpečnosti škol jako důležité kritérium při hodnocení konkurence a zároveň posílit odpovědnost vedoucích pracovníků v případě závažných incidentů.

Dalším důvodem, kterému se nevěnuje velká pozornost, je to, že hodnocení studentských výsledků je stále formalitou. Mnoho škol hodnotí pouze na konci semestru nebo roku, s obecnými komentáři a malou účastí rodičů, což vede studenty k domněnce, že stačí být dobrý ve studiu a přístup a chování nejsou důležité. Pokud by existovala specifická sada kritérií pro vlastnosti, jako je laskavost, poctivost, zodpovědnost a jasně projevené chování, škola by brzy rozpoznala odchylky od standardů a neprodleně by studentům pomohla upravit jejich chování.

Násilí ve školách ukazuje, že ve výchově k charakteru stále existují „mezery“. Abychom tuto mezeru „zaplnili“, musíme začít tím, že studenty naučíme milovat sebe i ostatní a být za ně zodpovědní. Pokud se vzdělávání zaměřuje na podporu charakteru, a ne jen na předávání znalostí, školy se mohou skutečně stát místem pro výchovu laskavých lidí.

Zdroj: https://baothainguyen.vn/xa-hoi/202510/boi-dap-nhan-ai-day-lui-bao-luc-hoc-duong-ebe745e/