Americké školy čelí negativní reakci na digitální zařízení.

Školní obvod Los Angeles Unified School District (LAUSD) se nedávno stal prvním velkým školským systémem v USA, který oznámil, že přestane poskytovat elektronická zařízení svým nejmladším studentům. Nová politika vstoupí v platnost letos na podzim v druhém největším vzdělávacím systému v zemi.

Učebna v školním obvodu Los Angeles. Zdroj: X

Ještě před pár lety se americké veřejné školy předháněly v tom, kdo vybaví každého studenta počítačem, ale nyní, po utrácení miliard dolarů za notebooky, tablety a vzdělávací aplikace, se mnoho škol začíná potýkat s „digitální reakcí“, protože stále více rodičů, učitelů a školních obvodů se domnívá, že je čas omezit elektronická zařízení.

První stěhování z Los Angeles.

Podle usnesení, které minulý měsíc schválila školská rada v Los Angeles, školní obvod odebere elektronická zařízení žákům až do druhého ročníku, zavede denní a týdenní limity času stráveného u obrazovek pro vyšší ročníky, zablokuje YouTube na výukových zařízeních a zakáže používání elektronických zařízení během obědových přestávek a přestávek na základních a středních školách. Okres rovněž přezkoumá smlouvy na vzdělávací technologie v hodnotě přibližně 1,6 miliardy dolarů.

Krok Los Angeles podněcuje vlnu reforem napříč Spojenými státy. Dříve mnoho rodičů prosazovalo zákaz telefonů ve školách a nyní se to stalo běžným trendem. Uvědomují si však, že telefony nejsou jediným zdrojem rozptýlení, a začínají přesouvat svou pozornost k zařízením poskytovaným školami.

Nejméně 14 států USA navrhlo zákony zaměřené na omezení času stráveného u obrazovek ve školách. Minulý týden federální vláda také varovala, že nadměrný čas strávený u obrazovek u dětí se stává znepokojivým problémem veřejného zdraví.

Děti jsou stále více závislé na obrazovkách a elektronických zařízeních.

V Los Angeles byla loni vytvořena skupina rodičů s názvem „Schools Beyond Screens“ (Školy za obrazovkami), která měla vyvíjet tlak na školní obvod. Mnozí z nich uvedli, že se jim podařilo omezit čas strávený doma u obrazovek, zatímco školy nutily studenty neustále používat obrazovky k učení.

Katie Pace, matka tří dětí, říká, že její rodina má pouze jeden iPad a jednu televizi, nedovoluje dětem trávit čas u obrazovky během týdne a zakazuje elektronická zařízení v jejich pokojích. Její dcera Clementine chodí do osmé třídy, ale nemá vlastní telefon.

Všechno se ale změnilo v okamžiku, kdy Clementine nastoupila do školního autobusu s Wi-Fi. Cestou do školy sledovala YouTube na svém školním Chromebooku. V hodinách španělštiny se úkoly zadávaly přes Duolingo, ale mnoho studentů používalo Google Translate. Většina domácích úkolů se také dělala online.

Matka řekla, že její dcera dříve po škole četla knihy, ale teď tráví hodiny poslechem hudby, vytvářením playlistů na Spotify a sledováním videí o líčení nebo kočičích klipů na YouTube. „To mě opravdu rozzuřuje. Moje dcera chodí na střední školu a přinesla si domů závislost na obrazovce,“ řekla.

Pandemie covidu-19 urychlila vlnu digitalizace škol.

Trend poskytování digitálních zařízení všem studentům začal před více než deseti lety s cílem překlenout „digitální propast“, ale během pandemie Covid-19 prudce zrychlil. Vzhledem k tomu, že se v roce 2020 vzdělávání zcela přesunulo do online prostředí, americké školy se spěchaly s poskytováním zařízení studentům. Do školního roku 2021–2022 až 96 % amerických veřejných škol uvedlo, že poskytly digitální zařízení studentům, kteří je potřebovali.

Mnoho škol přesouvá své rozpočty z učebnic a papírových materiálů na digitální platformy, což způsobuje, že se oblast vzdělávacích technologií proměnila v multimiliardový průmysl.

Nick Melvoin, člen vzdělávací rady LAUSD a autor nového usnesení, uznává, že během pandemie byla elektronická zařízení „záchranou“. Nyní se ale domnívá, že je čas na „reset“. Tvrdí, že mnoho učeben využívá obrazovky neefektivně, a dokonce nahrazuje výuku online aplikacemi.

Mnoho škol začíná zpřísňovat řízení.

Pedagogové tvrdí, že největší výzvou je, že technologie se tak hluboce propojily s učením, zejména na vyšších úrovních, takže zkrácení času stráveného u obrazovky je vším, jen ne jednoduchým.

Ve Fresnu v Kalifornii, třetím největším školním okrese, se ročně vynakládá přibližně 4 miliony dolarů na opravy a výměny notebooků. Proto se okres rozhodl, že bude vyžadovat, aby 40 000 žáků základních škol vrátilo své notebooky a odneslo si je domů, a od letošního podzimu budou moci používat počítače pouze ve třídě.

Školní obvod Simi Valley poblíž Los Angeles také zastavil umožňování mladším studentům odnášet si zařízení domů kvůli vysokým nákladům na opravy a problému se studenty, kteří zařízení používají k vyhledávání nevhodného obsahu nebo hraní her.

V Arlingtonu ve Virginii se nedávno sešlo mnoho rodičů, aby se podělili o těžkosti, kterým jejich děti čelí kvůli závislosti na obrazovce. Jeden rodič uvedl, že jeho syn v šesté třídě během školních hodin často navštěvuje herní webové stránky. Další se obával pravopisných chyb svého dítěte, které nejsou opravovány, protože se příliš málo cvičí v psaní.

Po tříhodinové schůzce se skupina rodičů dohodla, že podají škole petici, aby studentům umožnila „odmítnout technologie a vrátit se k učebnicím, peru a papíru“.

Rodička jménem Kristina Jacksonová k tomu poznamenala: „Za deset let si myslím, že se na to nebudeme ohlížet s jinou reakcí než: Jak jsme mohli být tak naivní a tak snadno dávat tato zařízení dětem?“

Zdroj: https://daibieunhandan.vn/cac-truong-hoc-my-truc-lan-song-phan-doi-thiet-bi-so-10418161.html