Zaměstnanci školství na úrovni obcí bez odborných znalostí: Řešení pro překonání obtíží

V poslední době došlo k významným změnám v oblasti řízení státní správy, zejména po fúzích a restrukturalizacích. Proces fúzí a restrukturalizací však kromě výhod představuje i mnoho výzev, zejména z hlediska lidských zdrojů a odborných manažerských kapacit.

Současné uspořádání personálu na úrovni obcí s ohledem na počet pozic vede k obtížím při plnění místních povinností školských úředníků. Následující návrhy pomohou odstranit obtíže pro školské úředníky na úrovni obcí.

Rozvoj vzdělávání je výsledkem efektivní koordinace mezi sektory, úrovněmi a komunitami.

Fotografie: Nhat Thinh

Zřízení místní poradní skupiny pro vzdělávání

Členy této poradní skupiny jsou manažeři a klíčoví učitelé s odbornými kompetencemi, IT dovednostmi a inovativním myšlením. Počet závisí na realitě, ale musí zajistit dostatek 3 úrovní: předškolní, základní a střední.

Pokud jde o obecnou orientaci na vzdělávání, bude tato poradní skupina plnit úkol podpory odborné práce na úrovni vzdělávání, za kterou je odpovědná. Důležité při plnění jejích povinností je syntetizovat příspěvky, včetně protichůdných názorů, a získávat pozitivní zpětnou vazbu k vyřešení problémů a společnému plnění společných úkolů. Po spuštění se samozřejmě objeví problémy, které je třeba řešit, ale pokud se překonají počáteční výzvy s vysokým smyslem pro odpovědnost ze strany všech členů, sníží se tlak na pedagogické pracovníky na úrovni obcí. Klíčovými úkoly této poradní skupiny jsou zavádění základních obsahů, organizace kurzů znalostí a dovedností, sdílení užitečných dat a informací a vydávání doporučení příslušným orgánům při plnění vzdělávacích úkolů na místní úrovni.

Zřídit samostatný elektronický portál pro sektor vzdělávání

Po vytvoření konzultačního týmu je dalším krokem zřízení elektronického informačního portálu pro místní vzdělávací sektor, kde bude zveřejňován obsah a dokumenty týkající se vzdělávání, aby byly veřejně dostupné, aby každý věděl o politikách, plánech atd. a mohl si je odtud v případě potřeby vyhledat.

Ti, kteří jsou pověřeni návrhem informačního portálu, by se měli zaměřit na využití technologie umělé inteligence (AI) k podpoře funkcí, jako jsou automatické odpovědi, úpravy textu a podpora pedagogických dovedností místních vzdělávacích pracovníků. Kromě toho je postupně modernizováno a vybavováno i vybavení, aby se vytvořily příznivé podmínky pro pracovní prostředí.

Sociální a kulturní oddělení Lidového výboru obce, které má dvouúrovňovou správu, je zodpovědné za realizaci vzdělávacích úkolů. Foto: Centrum veřejné správy Lidového výboru městské části Chanh Hung (starý 8. obvod), Ho Či Minovo Město.

Foto: DD

Školení a rozvoj

Pravidelně a systematicky organizovat specializované kurzy školení zaměřené na management vzdělávání, právní dokumenty v daném odvětví, dovednosti v monitorování školních aktivit, analýzu vzdělávacích dat, přístup k pokročilým modelům... pro řídící pracovníky na úrovni obcí. Ministerstvo školství a odborné přípravy, odbory školství a odborné přípravy a pedagogické univerzity musí koordinovat s administrativními jednotkami vývoj krátkodobých a střednědobých školicích programů vhodných pro nepedagogické pracovníky, kteří tuto práci vykonávají.

Programy by neměly poskytovat pouze teoretické znalosti, ale měly by být propojeny s praxí, obsahovat hypotetické situace, procvičovat si práci ve škole, obsahovat kritický pohled a zvládat manažerské situace. Pokud úředníci na úrovni obcí účastnící se školení pochopí podstatu vzdělávání a budou mít dobré praktické dovednosti, budou méně zmatení a budou si ve své práci jistější.

Kromě toho by ředitelé a zástupci ředitelů – „vedoucí pracovníci“ – měli také proaktivně podporovat a poskytovat informace odpovědným zaměstnancům, aby jim pomohli získat realistický pohled na školu. Bezproblémová a upřímná koordinace mezi nižším a vyšším managementem je klíčem k celkovému úspěchu.

Kromě toho je nutné vybudovat kulturu sdílení a kamarádství. Změny v personální struktuře po fúzi mohou snadno vytvořit pocit „podivnosti“, někdy dokonce „nesynchronizovanosti“ mezi stranami. Místo skepse, diskriminace nebo stížností bychom si však my – zúčastněné osoby – měli zvolit přístup sdílení a kamarádství.

Pokud máme flexibilní mechanismus náboru, jasný plán vzdělávání a rozvoje, spravedlivé hodnocení a kulturu vzájemné podpory, pak kdokoli se ujme manažerské role, může tento úkol dobře splnit. V té době již rozvoj vzdělávání není pouze odpovědností vzdělávacího sektoru, ale výsledkem efektivní koordinace mezi sektory, úrovněmi a komunitou.

(*) Autor: Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (Ben Thanh Ward, Ho Či Minovo Město). Le Tan Thoi, učitel střední školy Nguyen Dang Son, Cho Moi, An Giang

Zdroj: https://thanhnien.vn/can-bo-giao-duc-cap-xa-khong-co-chuyen-mon-giai-phap-go-kho-1852508070947408.htm