Pro změnu vzdělávací politiky je zapotřebí jasný plán.

Zpráva o tom, že řada univerzit nečekaně zrušila z přijímacího řízení kombinaci předmětů C00 (literatura - dějepis - zeměpis), v posledních dnech zanechala tisíce studentů, rodičů a učitelů zmatené a zklamané. S blížícím se termínem maturitních zkoušek tyto změny nejen ovlivňují kandidáty, ale také snižují důvěryhodnost vzdělávacích institucí. Mnozí zpochybňují racionalitu a dodržování současných předpisů pro přijímací řízení.

Kandidáti skládající maturitní zkoušky v roce 2024 ve zkušebním centru střední školy Gio Linh v okrese Gio Linh - Foto: HT

Před deseti dny byla Nguyen Thi Anh Thu, studentka 12. třídy střední školy Cam Lo v okrese Cam Lo, šokována zprávou, že Univerzita sociálních a humanitních věd Vietnamské národní univerzity v Hanoji oznámila odstranění předmětové skupiny C00 z přijímací zkoušky pro 17 z 28 oborů, včetně oboru, o který se zajímala a který si vybrala. Thu uvedla, že téměř tři roky tvrdě a pilně pracovala na přípravě na zkoušku předmětové skupiny C00 s nadějí, že se na univerzitu dostane na svůj oblíbený obor. „Když jsem slyšela, že můj oblíbený obor byl nahrazen předmětovou skupinou, která zahrnuje angličtinu, což není moje silná stránka, byla jsem šokována.“

„S přáteli, kteří jsme byli také ve skupině C00, jsme byli velmi zklamaní a zmatení. Mnozí z nás proplakali celou noc, protože před maturitní zkouškou zbýval jen krátký čas. Naštěstí o dva dny později Univerzita sociálních a humanitních věd Vietnamské národní univerzity v Hanoji obnovila přijímací řízení do skupiny C00 pro 17 oborů, včetně toho, který jsem si vybral. Protože to byla poslední fáze a čas byl velmi omezený, rušivá informace o pozastavení přijímacího řízení do skupiny C00 do jisté míry ovlivnila můj duševní stav a zdraví,“ řekl Thu.

Podobně se podělil i Ho Thi V., student 12. třídy na střední škole Dakrong v okrese Dakrong: „Pro mnoho studentů v horských oblastech, jako je ta moje, je kombinace předmětů C00 již dlouho oblíbenou volbou. Důvodem je, že naše studijní podmínky v přírodních vědách, cizích jazycích atd. nejsou tak adekvátní a dostává se do nich méně investic ve srovnání se studenty v nížinných provinciích a městech. Neočekávané změny v přijímacím řízení na některé univerzity nám však letos velmi ztížily výběr budoucí kariéry.“

Nejen Anh Thu a Ho Thi V., ale mnoho studentů, kteří usilovali o přijetí na univerzitu v oborové skupině C00, je velmi zklamáno změnami v této metodě přijímacího řízení. Vzhledem k tomu, že do maturitní zkoušky zbývá jen několik týdnů, budou muset ve velmi krátké době změnit směr. Přechod na alternativní oborové skupiny, jako je C03 (matematika, literatura, dějepis) nebo D14 (angličtina, literatura, dějepis), není snadný, protože tyto skupiny vyžadují zcela odlišný základ znalostí a dovedností ve srovnání se skupinou C00, kterou studovali poslední tři roky.

Zejména v této době byl výběr předmětů pro maturitní zkoušku dokončen ještě předtím, než univerzity zveřejní informace o přijímacím řízení. Vzhledem k tomu, že některé univerzity opouštějí tradiční kombinaci C00 a vytvářejí kombinace zahrnující angličtinu, jako například dějepis - zeměpis - angličtina; literatura - dějepis - angličtina; literatura - zeměpis - angličtina; literatura - občanská výchova - angličtina atd., uchazeči, kteří se k maturitní zkoušce zaregistrovali se čtyřmi předměty (matematika - literatura - dějepis - zeměpis), ztratí možnost se na tyto kombinace přihlásit, protože nebudou mít výsledky maturitní zkoušky z angličtiny.

Podle pana Ho Sy Ngoana, zástupce ředitele střední školy Chu Van An v okrese Trieu Phong, má letos 12. ročník školy přes 290 studentů, z nichž mnozí se zapsali do oborové skupiny C00. Změna přijímacích metod na mnoha univerzitách těsně před zkouškou způsobila studentům značné potíže během přípravy a procesu podávání přihlášek. V tomto okamžiku si studenti již určili předměty ke zkoušce a veškeré své úsilí soustředí na studium zvolené oborové skupiny. Náhlá změna směru výrazně ovlivní jejich morálku.

Na základě pozorování na fanouškovských stránkách a fórech většina názorů naznačuje, že zavádění změn v této době není vhodné. Studenti, kteří letos skládají maturitní zkoušky, si své předměty zapisovali od konce dubna, včetně dvou povinných předmětů, matematiky a literatury, a dvou volitelných předmětů.

Mnoho studentů, kteří se rozhodli podat přihlášku s použitím kombinace předmětů C00, se zaregistrovalo ke zkouškám z dějepisu a zeměpisu a vynechalo zkoušku z cizího jazyka. Je známo, že v reakci na reakce studentů, rodičů a odborníků na vzdělávání vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy 6. června oficiální dopis č. 2864/BGDĐT-GDĐH, v němž požádalo vzdělávací instituce o přezkoumání a zveřejnění informací o přijímacím řízení.

Ministerstvo konkrétně požádalo univerzity a vysoké školy, aby přezkoumaly své metody a kombinace přijímacího řízení a zajistily tak, aby byly vhodné pro programy, obory a skupiny oborů nabízené jednotlivými metodami, a aby byla zaručena spravedlnost a neovlivněna práva uchazečů, kteří již dokončili registraci k maturitním zkouškám v roce 2025. Méně než 48 hodin po oficiálním dopise Ministerstva školství a odborné přípravy mnoho univerzit proaktivně aktualizovalo své plány přijímacího řízení, například: Univerzita sociálních a humanitních věd - Vietnamská národní univerzita v Hanoji, která obnovila metodu přijímání C00 pro 17 oborů a přidala kombinace C03 (literatura - matematika - dějepis) a C04 (literatura - matematika - zeměpis) pro všech 26 oborů, které pro přijetí používají výsledky maturitních zkoušek; Otevřená univerzita v Hanoji přidala kombinaci předmětů C00 pro tři obory práva, které dříve zohledňovaly pouze kombinace jako D01 (matematika - literatura - angličtina), C01 (matematika - literatura - fyzika) nebo C14 (literatura - matematika - občanská výchova).

Není pochyb o tom, že vzdělávání potřebuje reformu, aby drželo krok s vývojem společnosti a požadavky na vzdělávání nových lidských zdrojů. Reforma však nemůže být uspěchaná ani náhlá. Jakékoli úpravy vyžadují dlouhodobý plán, důkladný výzkum a včasné oznámení.

Na druhou stranu, kombinace předmětů C00 není jen kombinací zkoušek, ale také aspektem vzdělávacího myšlení, kde si studenti rozvíjejí jazykové dovednosti, kritické myšlení, sociální uvědomění a další.

Pro mnoho studentů není výběr předmětové skupiny C00 důvodem, proč je „snadná“ nebo se „vyhýbá matematice“, jak naznačují některé stereotypy, ale spíše představuje pečlivou investici do komplexního myšlení, analytických dovedností, kritického myšlení, porozumění jazyku a sociálního porozumění.

Přestože mnoho univerzit obnovilo kombinaci předmětů C00, dlouhodobý trend zůstává směrem k diverzifikaci kombinací přijímacího řízení, což vyžaduje, aby kandidáti byli při výběru předmětů flexibilnější a strategičtější.

Thien Long

Zdroj: https://baoquangtri.vn/can-co-lo-trinh-ro-rang-trong-viec-thay-doi-cac-chinh-sach-giao-duc-194488.htm