Je třeba upravit politiku, aby se zajistila místa ve veřejných školách pro studenty nastupující do 10. ročníku

Stálý výbor Výboru pro kulturu a vzdělávání Národního shromáždění dne 30. září spolupracoval s Ministerstvem školství a odborné přípravy na výsledcích plnění úkolů v roce 2024, plánovaném pracovním programu v roce 2025, plánu státního rozpočtu na rok 2024 a odhadu státního rozpočtu na rok 2025.

Pracovní scéna

Na zasedání stálý výbor vysoce ocenil pozitivní výsledky vzdělávacího sektoru ve školním roce 2023–2024.

Kromě toho Stálý výbor pro kulturu a vzdělávání Národního shromáždění projednal řadu otázek a požádal Ministerstvo školství a odborné přípravy o objasnění, například otázky týkající se výuky vietnamštiny pro Vietnamce v zahraničí; rozdíly ve výběru kombinací maturitních zkoušek; postupné zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách; budování školní kultury; akademické integrity. Spolu s tím jsou zde otázky vyplácení a investic do vzdělávání; budování zákona o učitelích; doplňkové výuky a učení; přijímání do 10. ročníku...

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son na setkání zdůraznil řadu významných úspěchů, kterých vzdělávací sektor v uplynulém roce dosáhl. Pokud jde o úkoly pro rok 2025, podle ministra je před námi ještě mnoho úkolů, zejména implementace Strategie rozvoje vzdělávání a odborné přípravy do roku 2030 s vizí do roku 2045; organizace maturitních zkoušek v roce 2025, shrnutí první fáze implementace Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž upřednostňuje zdroje na dokončení tvorby zákona o učitelích, usnesení Národního shromáždění o univerzalizaci předškolního vzdělávání pro předškolní děti od 3 do 5 let a inovaci programu předškolního vzdělávání...

Na setkání hovoří ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son

Prvním problémem, a podle ministra i nejnáročnějším a nejobtížnějším problémem, „který si sektor vzdělávání nedokáže sám vyřešit“, a který vyžaduje podporu a koordinaci Výboru pro kulturu a vzdělávání Národního shromáždění, je zefektivnění vzdělávání po druhém stupni základní školy, nábor studentů do 10. ročníku a řešení obsazení školních míst pro studenty.

Ministr vysvětlil napětí v přijímacích zkouškách do 10. ročníku v mnoha lokalitách a zmínil důvod pro tento názor na sdílení žáků a kariérní poradenství: v mnoha lokalitách není nutně nedostatek míst ke studiu, ale spíše nedostatek veřejných škol, zejména veřejných škol s dobrou kvalitou; existuje tvrdá konkurence o veřejné školy s kvalitními učiteli a nízkými náklady. Obce zároveň nemají důvod stavět školy kvůli předpisům o sdílení žáků na středních školách.

Ministr doufá, že se Výbor pro kulturu a vzdělávání Národního shromáždění vyjádří k úpravě makroekonomických politik, které by pomohly zajistit studentům po absolvování druhého stupně základní školy místa ve veřejných školách.

Zpráva Ministerstva školství a odborné přípravy rovněž poukázala na některé nedostatky a omezení. Nedostatek učitelů je v mnoha lokalitách stále běžný, nábor v lokalitách je stále pomalý a neobsazují se všechna přidělená místa, což ovlivňuje zajištění a zlepšování kvality vzdělávání, zejména požadavek na zajištění dostatečného počtu učitelů pro dané předměty v souladu s Všeobecným vzdělávacím programem z roku 2018.

V některých lokalitách je stále nedostatek škol a tříd, zejména v městských oblastech, průmyslových parcích, exportních zpracovatelských zónách, oblastech etnických menšin a horských oblastech a v oblastech s obzvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami. Rozsah univerzitního vzdělávání se zvýšil, ale je soustředěn v odvětvích a oborech s vysokým potenciálem pro socializaci, jako je ekonomie, finance nebo odvětví s velkými potřebami lidských zdrojů, zatímco odvětví základních věd a společenských věd nejsou pro studenty atraktivní...

Ve svém závěrečném projevu předseda Výboru pro kulturu a vzdělávání Národního shromáždění Nguyen Dac Vinh požádal Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby pokračovalo v přezkumu politik a strategií v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, aby i nadále důsledně zavádělo zásadní a komplexní inovace ve vzdělávání a odborné přípravě v souladu se závěrem politbyra č. 91 a aby vládě doporučilo brzy vyhlásit Strategii rozvoje vzdělávání a odborné přípravy do roku 2030 s vizí do roku 2045.

Ministerstvo školství a odborné přípravy se musí i nadále zaměřovat na státní řízení vzdělávání a odborné přípravy, posilovat inspekce a zkoušky a usilovat o řešení nově vznikajících a naléhavých problémů. Spolu s tím musíme i nadále rozvíjet školní kulturu, zajišťovat spravedlnost ve vzdělávání, pokračovat v boji proti nemoci dosažených výsledků a uplatňovat hledisko skutečného učení, skutečných zkoušek a skutečného talentu...

V nadcházejícím období bude Výbor pro kulturu a vzdělávání Národního shromáždění provádět tematický dohled nad rozvojem vysoce kvalitních lidských zdrojů.

PHAN THAO

Zdroj: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html