Co by se mělo udělat pro to, aby se angličtina stala druhým jazykem ve školách?

Do roku 2030 potřebuje země přijmout přibližně 12 000 učitelů angličtiny v předškolních zařízeních a téměř 10 000 učitelů na základních školách, aby dosáhla cíle, kterým je učinit angličtinu druhým jazykem.

Výše uvedený obsah byl sdílen na konzultační schůzce k návrhu projektu „Zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách na období 2025–2035 s vizí do roku 2045“, kterou nedávno uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy .

Podle pana Thai Van Taie, ředitele odboru všeobecného vzdělávání ministerstva školství a odborné přípravy, si projekt klade za cíl, aby se angličtina do roku 2045 stala druhým jazykem ve vzdělávacím systému a byla široce používána ve výuce, řízení a vzdělávacích činnostech.

Implementační plán je rozdělen do tří fází (2025–2030, 2030–2040, 2040–2045) se sadou hodnotících kritérií, která zahrnují 7 standardů pro každou úroveň vzdělávání.

Mezi klíčové úkoly a řešení patří: zvyšování společenského povědomí; zdokonalování mechanismů a politik; rozvoj pedagogického sboru; tvorba programů a učebních materiálů; inovace zkoušek, testů a hodnocení; aplikace technologií a umělé inteligence; posilování mezinárodní spolupráce a socializace; podpora emulace a odměňování.

Pan Thai Van Tai, ředitel odboru všeobecného vzdělávání. (Foto: MOET)

Očekává se, že projekt bude implementován v celém vzdělávacím systému s téměř 50 000 zařízeními, přibližně 30 miliony studentů a 1 milionem zaměstnanců a učitelů. Projekt konkrétně uvádí, že je nutné přidat přibližně 12 000 učitelů angličtiny v předškolních zařízeních a téměř 10 000 učitelů na základních školách. Zároveň obsah projektu uvádí, že do roku 2030 je nutné vyškolit alespoň 200 000 učitelů schopných vyučovat v angličtině.

Zdroje pro realizaci zahrnují státní rozpočet a účast a příspěvky podniků, organizací a jednotlivců. Ministerstvo školství a odborné přípravy potvrdilo, že úspěch projektu vyžaduje společenský konsenzus a trvalou realizaci po dobu 20 let, aby se přispělo ke zlepšení národní konkurenceschopnosti a hluboké mezinárodní integraci.

Z pohledu pedagogického oddělení profesor Nguyen Quy Thanh, ředitel Pedagogické univerzity ( Hanojské národní univerzity), uvedl, že výuka angličtiny jako druhého jazyka musí být spojena s tréninkem myšlení, schopnosti přijímat a reflektovat kulturu a zároveň v kombinaci s racionálním myšlením, aby se dosáhlo podstatných změn.

Kromě toho je období od 4 do 7 let „zlatým obdobím“ pro učení se jazyka, ale pokud se děti učí anglicky příliš brzy, může to ovlivnit jejich schopnost zvládnout mateřský jazyk a vstřebat vietnamskou kulturu.

Mezitím pan Lam The Hung, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy v Tuyen Quang, uvedl, že realizace projektu v lokalitě s mnoha etnickými menšinami je náročný úkol.

Navzdory investovaným zdrojům nedosáhla výuka vietnamštiny před nástupem do 1. třídy u dětí z etnických menšin požadovaných výsledků. Studenti sice rozumí, ale jejich schopnost vyjadřovat se je omezená. V této souvislosti je zavedení angličtiny jako druhého jazyka ještě obtížnější. Pan Hung se proto domnívá, že by měly existovat cíle, plány a požadované výsledky vhodné pro podmínky každého regionu.

Náměstek ministra Pham Ngoc Thuong. (Foto: MOET)

Ve svém závěrečném projevu na schůzi stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong zdůraznil, že implementační plán do roku 2045 je třeba realizovat flexibilně. Lokality s příznivými podmínkami mohou jít jako první a hrát vedoucí roli; znevýhodněné oblasti budou mezitím implementovat odpovídajícím tempem.

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong uznal, že instituce a vzdělávání učitelů jsou dva klíčové faktory v hlavní skupině řešení projektu. Naléhavými požadavky jsou zejména inovace v programech vzdělávání učitelů a odpovídající politika odměňování, a to zejména pro učitele, kteří vyučují angličtinu a používají angličtinu k výuce přírodních předmětů.

Zároveň propagovat roli technologií a aplikací umělé inteligence ve výuce a studiu cizích jazyků; zahájit emulační hnutí pro výuku angličtiny; učit se a replikovat úspěšné modely v lokalitách a vzdělávacích institucích.

Kim Nhung

Zdroj: https://vtcnews.vn/what-can-do-to-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-tai-truong-hoc-ar966877.html