Reforma mimoškolního doučování je nezbytná pro reformu vzdělávání.

Doučování - Foto 1.

Studenti odcházejí po doučování v Ho Či Minově Městě - Foto: NHU HUNG

Mnoho věcí prostě nestačí, a proto je nutné se více učit a učit.

Poslankyně Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) vysoce ocenila oběžník č. 29 a směrnice ministra, ale poznamenala, že vzhledem k tlaku na dosažení cílů a vysokým společenským očekáváním se nejedná o dokonalé řešení. Požádala ministra, aby identifikoval hlavní příčiny a zásadní řešení tohoto problému.

Ministr Nguyen Kim Son otevřeně uznal: „Důvod, proč se lidé potřebují více učit a dostávat více vzdělání, je ten, že to nestačí; nestačí to, proto potřebují více a stále existuje mnoho věcí, které chybí.“

Podle pana Sona je prvním nedostatkem to, že platy učitelů nestačí na živobytí. Za druhé, není dostatek škol a učeben, aby se studenti nemuseli soupeřit, zejména ve velkých městech, městských oblastech a hustě osídlených regionech.

Na druhou stranu rodiče stále postrádají sebevědomí a cítí se nespokojeni, když akademické výsledky jejich dětí nejsou dostatečně vysoké. Dokonce i reforma výuky a učení a kurikulum vyžadují v nadcházejícím období ještě mnoho práce. Navíc ani ředitelé, vedoucí pracovníci vysokých škol a učitelé dosud plně neplní své povinnosti týkající se hlavního kurikula.

„Protože existuje tolik nedostatků, které vyžadují dodatečné doučování a doplňkové vzdělávání; nedostatečné jsou také řídící a provozní mechanismy, a to je kořen problému,“ řekl pan Son.

Podle pana Sona se vzdělávací sektor zasazuje o přechod od přístupu zaměřeného na vybavení dětí znalostmi k přístupu, který rozvíjí jejich kompetence, přičemž jeho jádrem je Program všeobecného vzdělávání z roku 2018.

V minulosti tento sektor dosáhl velkého úspěchu, ale mnoho podmínek pro jeho realizaci stále chybí. Pan Son se proto domnívá, že je zapotřebí řada komplexních řešení pro řešení problematiky doučování.

Doučování navíc a doplňkové kurzy brání inovacím.

Poslanec Nguyen Van Huy ( Thai Binh ) argumentoval, že zlepšení kvality běžné výuky by bylo klíčovým řešením pro překonání této situace. To musí být doprovázeno revizí vzdělávacího programu, přezkoumáním množství vyučovaných znalostí a metod hodnocení...

Ministr Nguyen Kim Son uvedl, že z profesionálního hlediska je doučování krokem, součástí komplexního vzdělávacího systému zaměřeného na získávání a vybavování studentů znalostmi.

Vzdělání vybavuje studenty znalostmi prostřednictvím učebnic, které informace balí k předávání, učitelé jsou přenašeči znalostí, zkoušky znalosti testují a spolu s tím přichází příprava na zkoušky, vzorové eseje, modelové matematické úlohy, hádanky, mechanické memorování... a dodatečné doučování je článkem v tomto řetězci získávání znalostí.

Pokud tedy budeme i nadále prodlužovat proces výuky a učení se zaměřením výhradně na předávání znalostí, pak v éře exploze znalostí, kdy se lidské znalosti denně zvyšují, bude toto úsilí o poznání brzdit inovace ve vzdělávání a vést k neúspěchu. Navíc doplňková výuka a učení pouze udrží starý způsob předávání znalostí a bude bránit inovacím.

Z jiného úhlu pohledu delegát Pham Van Hoa (Dong Thap) poukázal na to, že univerzity, zejména ty soukromé, každoročně soutěží o zvýšení počtu studentů, aby generovaly příjmy, aniž by věnovaly dostatečnou pozornost kvalitě vzdělávání. V důsledku toho mnoho absolventů nemůže najít práci a musí opustit své specializované obory, dokonce i postgraduální studium, aby si našli zaměstnání.

Pan Son v reakci na to požádal delegáty, aby uvedli konkrétní příklady škol s vysokým počtem zapsaných studentů a škol, které překročily své kvóty. Dále poznamenal, že školství uložilo některým školám administrativní sankce za překročení stanovených cílů v počtu zapsaných studentů.

Podle pana Sona vzdělávací sektor nepodporuje školy v upřednostňování kvantity před kvalitou. Naopak požaduje přísné a důsledné standardy pro vzdělávání ve veřejných i soukromých školách.

Vzdělání vyžaduje čas.

Podle pana Sona se vzdělávání musí posunout k přístupu STEM, který dětem pomůže učit se samostatně a rozšiřovat si znalosti. Dodatečné doučování pouze posiluje znalosti a nabízí jen malou hodnotu pro holistický rozvoj. Učitelé musí plnit své povinnosti, uplatňovat nové metody a neměli by se zabývat dodatečným doučováním.

Každý rok je zkouška také upravena tak, aby zhodnotila schopnosti studentů v souladu s Všeobecným vzdělávacím programem z roku 2018, čímž se minimalizují záludné otázky a zavádějící techniky používané v přetlakových školách. Zkouška je v současné době zaměřena na hodnocení kritického myšlení, ale je třeba ji postupně upravovat tak, aby odpovídala procesu učení. Vzdělávání vyžaduje čas; náhlé změny nebudou efektivní.

Delegáti byli s ministrovou reakcí spokojeni.

V rozhovoru pro noviny Tuoi Tre delegátka Tran Thi Le Thuy (Ben Tre), která po odpovědi ministra školství a odborné přípravy Nguyen Kim Sona položila otázky a diskutovala, uvedla, že je s odpověďmi pana Sona docela spokojena. Podle paní Thuyové zpráva předložená před začátkem zasedání s otázkami obsahovala mnoho konkrétních a jasných bodů a odpovědi ministra byly poměrně relevantní k otázkám, které delegáti nastolili.

Nguyen Anh Tri (Hanoj), který také diskutoval s ministrem Nguyenem Kim Sonem o otázce upřednostňování vzdělávání lidských zdrojů, zejména pro lidi v odlehlých oblastech, a o výzkumu a doporučeních proti budování univerzit v odlehlých oblastech, rovněž vyjádřil zásadní spokojenost.

Uvedl, že tentokrát byla ministrova odpověď ucelenější, jasnější a sebevědomější než v předchozích případech. Otázky delegátů týkající se vzdělávání a odborné přípravy označil za obtížné, ale ministr na většinu z nich odpověděl celkem uspokojivě. Delegáti byli proto velmi spokojeni a budou i nadále sledovat dnešní dopolední blok otázek a odpovědí, který se bude konat 20. června.

T.LONG - N.AN - T.CHUNG

Zdroj: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm