Využití umělé inteligence k boji proti podvádění u zkoušek.

Odhalení a stíhání několika případů podvádění s využitím umělé inteligence během nedávné maturitní zkoušky na střední škole vyvolává otázku, zda by příslušné orgány měly přijmout přísnější opatření k zabránění používání umělé inteligence.

ZAHÁJENO TRESTNÍ STÍHÁNÍ ZA VYUŽÍVÁNÍ OSOB K PODVÁDĚNÍ U MATURITNÍCH ZKOUŠEK

Zatímco maturitní zkoušky na střední škole v roce 2025 stále probíhaly, na sociálních sítích se šířily informace o kandidátech, kteří používali umělou inteligenci k řešení problémů během zkoušky z matematiky. Ministerstvo veřejné bezpečnosti okamžitě prošetřilo zdroj informace a zjistilo, že tři kandidáti ve dvou zkušebních centrech použili umělou inteligenci k podvádění během zkoušky, a to necelý den po vznesení obvinění. Všichni tři kandidáti se k provinění přiznali.

Začátkem července hanojská policie oznámila, že jeden z kandidátů tajně přinesl do zkušební místnosti telefon, vyfotil si otázky a pomocí dvou aplikací s umělou inteligencí, Gemini a StudyX, požádal o pomoc s jejich řešením. Koncem června policie v bývalé provincii Lam Dong navíc odhalila kandidáta, který pomocí knoflíkové kamery živě streamoval oficiální zkoušku z literatury a požádal kamaráda venku, aby za něj otázky vyřešil pomocí ChatGPT a odpovědi přečetl nahlas.

Kromě používání technologických zařízení nyní někteří kandidáti používají aplikace umělé inteligence k podvádění u důležitých zkoušek - FOTO: CHATGPT

Ve výše zmíněných případech policie zahájila trestní stíhání proti pachatelům, protože otázky z maturitních zkoušek jsou klasifikovány jako státní tajemství „přísně tajné“.

Na tiskové konferenci k závěrečným zkouškám ze středních škol v roce 2025 generálmajor Tran Dinh Chung, zástupce ředitele odboru vnitřní politické bezpečnosti (PA03) Ministerstva veřejné bezpečnosti, potvrdil, že k tomuto incidentu podvodu u zkoušky došlo v malém měřítku a nedošlo k úniku otázek ze zkoušky. Generál Chung zdůraznil, že to neovlivnilo bezpečnost celé zkoušky. Předpověděl také, že používání umělé inteligence k podvádění bude v budoucnu stále sofistikovanější.

ČÍM VÍCE SE UMĚLÁ HRA ROZVÍJÍ, TÍM VÍCE SE BUDOU ŠÍŘIT PODVODY ZALOŽENÉ NA UMĚLÉ HRAČCE.

Studentka střední školy v Ho Či Minově Městě, která letos nastupuje do 12. třídy, se podělila o to, že ona a její vrstevníci používají umělou inteligenci téměř ve všech předmětech, zejména při vyhledávání informací pro prezentace.

„Existují případy, kdy studenti používají umělou inteligenci k podvádění u zkoušek, ale není to běžné, protože umělá inteligence pomáhá pouze s teoretickými předměty ze společenských věd, zatímco v přírodovědných předmětech často selhává v řešení nebo poskytuje mnoho nesprávných řešení,“ vyprávěl tento student a dodal: „Proto si myslím, že s rozvojem umělé inteligence se může šířit i podvádění s jejím využitím.“

Ministerstvo školství a odborné přípravy by mohlo spolupracovat s odborníky na umělou inteligenci – těmi, kteří rozumí možnostem a omezením umělé inteligence – a získat tak rady ohledně efektivních metod návrhu zkušebních otázek v éře umělé inteligence.

Nguyen Gia Hy, M.Sc., lektor AI na Swinburne University (Austrálie)

Podle generálmajora Tran Dinh Chunga tato situace vyžaduje komplexní řešení pro prevenci a odrazování, jako je například pokračující používání pokročilejších technologií k odhalování podvádění pomocí umělé inteligence nebo posílení koordinace mezi všemi stranami. Generál Chung také navrhl, aby všechny strany zvyšovaly povědomí a vzdělávaly kandidáty a zúčastněné strany o důsledcích podvádění u zkoušek, aby se tomuto problému předešlo od samého začátku.

Studenti používají DeepSeek, populární nástroj umělé inteligence z Číny, k řešení anglických otázek pro maturitní zkoušky v roce 2025 - FOTO: NGOC LONG

MŮŽETE BĚHEM ZKOUŠKY POZASTAVIT NEBO OMEZIT FUNKCE NÁSTROJE?

Mistr Bui Manh Hung, zakladatel a generální ředitel vzdělávací aplikace Aiducation, vyprávěl příběh mnoha čínských technologických společností, které dočasně pozastavily služby nebo omezily určité funkce nástrojů generovaných umělou inteligencí, jako jsou DeepSeek a Doubao... aby zabránily podvádění při přijímacích zkouškách na univerzity v zemi.

Pan Hung proto navrhl, aby Vietnam zavedl podobná nařízení během období maturitních zkoušek na středních školách. Jedná se o účinnou metodu, protože pomáhá předcházet problému v jeho zárodku. Pan Hung dodal, že aplikace Vzdělávání během nedávných dnů maturitních zkoušek dočasně deaktivovala funkce umělé inteligence související s řešením problémů, aby se zabránilo zneužití nástroje k podvádění.

„Doufám, že brzy bude zaveden mechanismus, který umožní technologickým společnostem, jako je ta naše, koordinaci s ministerstvem školství a odborné přípravy a dalšími příslušnými agenturami, abychom mohli současně pozastavit poskytování souvisejících služeb umělé inteligence a zajistit tak integritu a závažnost zkoušky,“ svěřil se Hung.

Nguyen Gia Hy, přednášející umělé inteligence na Swinburne University (Austrálie) a spoluzakladatel a generální ředitel dvou vietnamských firem zaměřených na umělou inteligenci, SkillPixel a AIFicient, však tvrdí, že zákaz vysoce efektivních nástrojů umělé inteligence je vhodný pouze pro země se silnými domácími produkty umělé inteligence, jako jsou USA a Čína. Ve Vietnamu, pokud chtějí doktorandi podvádět, používají primárně zahraniční nástroje umělé inteligence spíše než domácí.

„Čína tuto strategii efektivně zavedla, protože zablokovala téměř všechny americké technologické produkty, včetně ChatGPT. Pokud během zkoušky zablokujeme IP adresy těchto nástrojů, můžeme lépe omezit podvádění, ale výrazně to ovlivní ostatní uživatele, protože k nim také nebudou mít přístup. A i s blokováním IP adres je stále možné jej obejít, pokud kandidáti používají software VPN ke změně regionu,“ sdělil pan Hy.

Navíc, pokud požádáme zahraniční společnosti zabývající se umělou inteligencí, aby funkci řešení domácích úkolů deaktivovaly, je nepravděpodobné, že by tak učinily, protože to není pod kontrolou vietnamské vlády, dodal pan Hy.

Příspěvek na platformě umělé inteligence StudyX se shodoval s otázkou z maturitní zkoušky z matematiky z 26. června - FOTO: SNÍMEK SNÍMKU OBRAZOVKY

ZMĚNA MUSÍ ZAČÍT U ZKOUŠKY.

Na základě výše uvedené reality navrhl mistr Hy tříúrovňový akční model. Na nejnižší úrovni, kterou je povědomí kandidátů, musíme posílit šíření a vzdělávání v oblasti etiky při používání umělé inteligence. Kromě toho musíme definovat konkrétní sankce a striktně řešit případy podvádění s využitím umělé inteligence, abychom šli příkladem. „I když nemůžeme změnit úmysly tvrdohlavých kandidátů, kteří podvádějí, u těch kandidátů, kteří jsou na pokraji porušení pravidel, přinese důkladné šíření a vzdělávání skvělé výsledky,“ uvedl mistr Hy.

Další úroveň zahrnuje přepracování formátu otázek, protože otázky s výběrem odpovědí poskytují „velmi dobré podmínky“ pro to, aby umělá inteligence řešila problémy s vysokou přesností. Naopak, pokud budou otázky esejistického typu, analytické a budou řešit situační problémy, „významně to omezí schopnosti umělé inteligence,“ uvedl pan Hy. „Ministerstvo školství a odborné přípravy by mohlo spolupracovat s odborníky na umělou inteligenci – s těmi, kteří rozumí schopnostem a omezením umělé inteligence – aby získalo rady ohledně efektivních metod kladení otázek ve věku umělé inteligence,“ navrhl pan Hy.

„Na univerzitě v Austrálii, kde učím, si studenti mohou dělat závěrečné zkoušky doma, ale nedosáhnou vysokého hodnocení, pokud k jejich řešení použijí ChatGPT, protože otázky jsou navrženy tak, aby byly situační. Studenti musí důkladně porozumět látce a vědět, jak aplikovat naučený obsah a znalosti ve své práci. I s podpůrným nástrojem musí studenti látce skutečně porozumět, aby jej mohli efektivně používat,“ dodal profesor Hy.

Poslední úrovní je posílení monitorovacích schopností pomocí technologií, protože pokud je umělá inteligence nástrojem k usnadnění podvádění, může se stát i nástrojem k prevenci podvádění. Je nutné pilotní testování inteligentních monitorovacích systémů na místech konání zkoušek, jako jsou například kamery s umělou inteligencí, které dokáží detekovat neobvyklé chování kandidátů během zkoušky. Podle Master Hy se jedná o velmi běžnou aplikaci v oblasti počítačového vidění s využitím umělé inteligence.

V souvislosti s touto otázkou se výše zmíněný student střední školy v Ho Či Minově Městě, který letos nastupuje do 12. třídy, domnívá, že šíření umělé inteligence nemusí nutně ovlivnit spravedlnost a integritu maturitních zkoušek. Během procesu hodnocení mnoho učitelů zadalo studentům „anti-AI“ – otázky, které si učitelé sami vytvářejí nebo berou z nespolehlivých zdrojů, které nejsou dostupné na internetu ani je umělá inteligence snadno vyřeší. Podle studenta by použití těchto otázek ve zkoušce učinilo používání umělé inteligence zbytečným.

Svět se potýká s podvody poháněnými umělou inteligencí.

Vietnam není sám; i rozvinuté země čelí značným obtížím s řešením umělé inteligence.

Průzkum deníku The Guardian zveřejněný v červnu odhalil, že téměř 7 000 univerzitních studentů ve Spojeném království bylo během akademického roku 2023–2024 přistiženo při podvádění s využitím umělé inteligence, jako je ChatGPT. To znamená, že na každých 1 000 studentů ve Spojeném království připadalo 5,1 případů podvádění s využitím umělé inteligence, což je výrazný nárůst oproti 1,6 na 1 000 v akademickém roce 2022–2023.

V Singapuru sice došlo k případům, kdy studenti plagiovali nebo odevzdávali práce vytvořené pomocí nástrojů umělé inteligence, ale univerzity to považují za malý počet a ne za rozšířený jev.

Mezitím vyšetřování společnosti Nikkei Asia odhalilo, že mnoho výzkumných prací ze 14 univerzit v zemích, jako je Japonsko, Jižní Korea, Čína a Spojené státy, obsahovalo skryté pokyny, takže pokud by byly použity komentáře generované umělou inteligencí, recenzenti by obdrželi pouze pozitivní zpětnou vazbu. Tyto skryté pokyny byly často zvýrazněny bílou barvou nebo extrémně malé, takže byly pouhým okem neviditelné.

Zdroj: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm